【正文】 第一篇：第一單元_位置和方向認(rèn)識(shí)路線教案第一單元 位置和方向 第3課時(shí)[教學(xué)內(nèi)容]：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第一單元《位置與方向》第2課時(shí)（教材第9頁(yè)）。[教學(xué)目標(biāo)]: 知識(shí)與技能：在認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東南、東北、西南和西北的基礎(chǔ)上，會(huì)用這些方位概念描述物體所在的方向。會(huì)在給定的條件下確定平面圖上的方向。學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，并能描述行走的路線。過(guò)程與方法：在觀察、操作、比較、合作與交流的過(guò)程中，感受方位概念與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：從生活中發(fā)現(xiàn)和提出簡(jiǎn)單的關(guān)于位置與方向的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并能加以解答；了解從不同的角度分析問(wèn)題和解答問(wèn)題的方法的多樣性；通過(guò)解決問(wèn)題，使學(xué)生體會(huì)所學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣和意識(shí)。[教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)]: 教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)在圖上辨認(rèn)東、南、西、北、東南、東北、西南、西北，并能運(yùn)用這些詞語(yǔ)來(lái)描繪物體所在的方向。教學(xué)難點(diǎn)：能簡(jiǎn)單的用八個(gè)方向描述行走路線。[教學(xué)準(zhǔn)備]: 多媒體課件。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)說(shuō)出下面每一個(gè)物體分別在什么方向？（出示ppt圖片）二、新授課出示教科書第5頁(yè)的例3 1 提問(wèn)：先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每一個(gè)場(chǎng)所的方向位置。小朋友想去少年宮應(yīng)該怎樣走？ 小朋友想去體育場(chǎng)應(yīng)該怎樣走? 小朋友現(xiàn)在在少年宮想去醫(yī)院探望一位朋友，它應(yīng)該怎走?完成教科書第5頁(yè)的“做一做”。學(xué)生獨(dú)立完成第1題和第2題，然后教師全班講評(píng)。第3題可采用一個(gè)學(xué)生提問(wèn)全班學(xué)生回答。完成教科書第6頁(yè)練習(xí)一的第3題。學(xué)生獨(dú)立完成后教師全班講評(píng)。再讓學(xué)生同桌的兩位學(xué)互相提問(wèn)。完成教科書第7頁(yè)練習(xí)一的第4題。教師要向?qū)W生介紹一下比例尺，圖上1厘米實(shí)際是500米。學(xué)生獨(dú)立完成后教師全班講評(píng)。三、鞏固練習(xí)1．鞏固練習(xí)1）、認(rèn)一認(rèn)地圖上的方向：（掛圖）2）、做一做：從圖上獲知“北”，根據(jù)“上北下南左西右東”練習(xí)指一指。完成問(wèn)題。拓展練習(xí)1）．練習(xí)一的3題 學(xué)生獨(dú)立思考——同桌討論——全班交流 2）．練習(xí)一的4題 看地圖第二篇：第一單元位置和方向教學(xué)設(shè)計(jì)第一單元位置和方向教材分析：學(xué)生在日常生活中對(duì)東、南、西、北等偏向的知識(shí)已經(jīng)累積了一些感性的經(jīng)驗(yàn)，并通過(guò)第一學(xué)年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)會(huì)用上、下、左、右、前、后描寫物體的相對(duì)于位置。本單元在此基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)習(xí)辨識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)偏向，并了解簡(jiǎn)單的路線圖。教學(xué)目的：，培育學(xué)生辨識(shí)偏向的意識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。，使生學(xué)了解東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)偏向，能夠用給定的一個(gè)偏向（東、南、西或北）辨識(shí)其它的七個(gè)偏向，并能用這些詞語(yǔ)描寫物體地點(diǎn)的偏向。，并能描寫行走的線路。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生了解東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)偏向，能夠用給定的一個(gè)偏向（東、南、西或北）辨識(shí)其它的七個(gè)偏向，并能用這些詞語(yǔ)描寫物體地點(diǎn)的偏向。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能夠用給定的一個(gè)偏向辨識(shí)其它的七個(gè)偏向，并能描寫物體地點(diǎn)的偏向。會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，并能描寫行走的線路。課時(shí)安排： 五課時(shí)機(jī)動(dòng)課時(shí)1課時(shí)第二單元除數(shù)是一位數(shù)的除法教材分析：本套教材整數(shù)除法的教學(xué)內(nèi)容安排在三個(gè)年段進(jìn)行，具體編排如下：二年級(jí)下學(xué)期 除法的初步認(rèn)識(shí)，用2～6的乘法口訣求商，用7～9的乘法口訣求商。三年級(jí)下學(xué)期 除數(shù)是一位數(shù)的除法。四年級(jí)上學(xué)期 除數(shù)是兩位數(shù)的除法。本單元有著承上啟下的作用：（1）它是在表內(nèi)乘、除法，一位數(shù)乘多位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。（2）它為學(xué)生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法，學(xué)習(xí)除數(shù)是多位數(shù)的除法奠定了扎實(shí)的知識(shí)和思維基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生會(huì)口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，一位數(shù)除整幾百幾十（或幾千幾百）。使學(xué)生經(jīng)歷一位數(shù)除多位數(shù)的筆算過(guò)程，掌握一般的筆算方法，會(huì)用乘法驗(yàn)算除法。使學(xué)生能在具體的情景中進(jìn)行除法估算，會(huì)表達(dá)估算的思路，形成估算習(xí)慣。使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生會(huì)口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，一位數(shù)除整幾百幾十（或幾千幾百）。使學(xué)生能在具體的情景中進(jìn)行除法估算，會(huì)表達(dá)估算的思路，形成估算習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生會(huì)口算商是整十、整百、整千的數(shù)，一位數(shù)除整幾百幾十（或幾千幾百）。能在具體的情景中進(jìn)行除法估算，會(huì)表達(dá)估算的思路，形成估算習(xí)慣。課時(shí)安排: 17課時(shí)機(jī)動(dòng)課時(shí)1課時(shí)第三單元統(tǒng)計(jì)教材分析：在前幾冊(cè)教材中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了收集和整理數(shù)據(jù)的方法，會(huì)用統(tǒng)計(jì)表（包括單式統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式統(tǒng)計(jì)表）和條形統(tǒng)計(jì)圖（一格表示一個(gè)或多個(gè)單位）來(lái)表示統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表提出問(wèn)題加以解決。通過(guò)這些學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握基本的統(tǒng)計(jì)方法，建立了初步的統(tǒng)計(jì)觀念。本單元在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)之上，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)兩種新的條形統(tǒng)計(jì)圖，并根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。此外，教材在這里還介紹了描述數(shù)據(jù)集中程度的一個(gè)統(tǒng)計(jì)量：平均數(shù)。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解平均數(shù)的含義，學(xué)會(huì)求平均數(shù)的方法。教學(xué)目標(biāo)：向?qū)W生介紹兩種條形統(tǒng)計(jì)圖，使學(xué)生會(huì)看這兩種統(tǒng)計(jì)圖，根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計(jì)圖。使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，通過(guò)分析尋找信息，并根據(jù)這些信息作出進(jìn)一步的判斷和決策。使學(xué)生理解平均數(shù)的含義，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的求平均數(shù)的方法，理解平均數(shù)在統(tǒng)計(jì)上的意義。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)看橫向條形統(tǒng)計(jì)圖和起始格與其它格表示不同單位量的條形統(tǒng)計(jì)圖。并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。使學(xué)生理解平均數(shù)的含義，會(huì)求平均數(shù)。會(huì)看兩種統(tǒng)計(jì)圖。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)看橫向條形統(tǒng)計(jì)圖和起始格與其它格表示不同單位量的條形統(tǒng)計(jì)圖。會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)