【正文】 第一篇：社會學(xué)概論論文《社會學(xué)概論》 課程結(jié)課考核論文姓名：學(xué)號：學(xué)院：專業(yè)：指導(dǎo)老師：題目：淺談大學(xué)生就業(yè)困局淺談大學(xué)生就業(yè)困局內(nèi)容摘要：大學(xué)生就業(yè)難，成為了近年來各界人士爭先關(guān)注的問題。越來越多的人對大學(xué)生就業(yè)形勢的嚴(yán)峻感到憂心。隨著近年來各大高校的不斷擴(kuò)招，畢業(yè)生人數(shù)驟增。這直接導(dǎo)致了大學(xué)生就業(yè)困局的加劇，而原來容納大學(xué)生就業(yè)的主體單位并不能如高校一樣急劇擴(kuò)大工作崗位，二者的增長不成比例。如何協(xié)調(diào)大學(xué)擴(kuò)招與社會對大學(xué)生的需求的關(guān)系是一個(gè)急需解決的問題。國家也針對這些問題出臺了相關(guān)政策來緩解大學(xué)生就業(yè)困局，近年也初具成效。不僅解決社會部分勞動力的流動和轉(zhuǎn)移，還為一些不怎么發(fā)展的城市輸送了一批優(yōu)質(zhì)的人才。大學(xué)生就業(yè)問題的緩解除了國家政策的調(diào)節(jié)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們的社會、用人單位也因重視這一問題并制定一些相關(guān)政策進(jìn)行人才儲備戰(zhàn)略——幫助大學(xué)生就業(yè)。大學(xué)生在就業(yè)是也應(yīng)該注意綜合素質(zhì)的加強(qiáng)，提高工作能力和學(xué)習(xí)能力。關(guān)鍵字：大學(xué)生就業(yè) 國家政策 學(xué)生素質(zhì) 原因 建議國家相關(guān)政策：⑴ 對到農(nóng)村基層和城市社區(qū)從事社會管理和公共服務(wù)工作的高校畢業(yè)生，符合公益性崗位就業(yè)條件并在公益性崗位就業(yè)的，按照國家現(xiàn)行促進(jìn)就業(yè)政策的規(guī)定，給予社會保險(xiǎn)補(bǔ)貼和公益性崗位補(bǔ)貼。⑵ 對到農(nóng)村基層和城市社區(qū)其他社會管理和公共服務(wù)崗位就業(yè)的，給予薪酬或生活補(bǔ)貼，同時(shí)按規(guī)定參加有關(guān)社會保險(xiǎn)。⑶ 對到中西部地區(qū)和艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)縣以下農(nóng)村基層單位就業(yè)、并履行一定服務(wù)期限的高校畢業(yè)生，以及應(yīng)征入伍服義務(wù)兵役的高校畢業(yè)生，按規(guī)定實(shí)施相應(yīng)的學(xué)費(fèi)補(bǔ)償和國家助學(xué)貸款代償。⑷ 對具有基層工作經(jīng)歷的高校畢業(yè)生，在研究生招錄和事業(yè)單位選聘時(shí)實(shí)行優(yōu)先，在地市級以上黨政機(jī)關(guān)考錄公務(wù)員時(shí)也要進(jìn)一步擴(kuò)大招考錄用的比例。（5）為了促進(jìn)就業(yè)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與擴(kuò)大就業(yè)相協(xié)調(diào)，促進(jìn)社會和諧穩(wěn)定，制定《就業(yè)促進(jìn)法》和修改以及完善《勞動法》。取得的成效：首先，我國經(jīng)濟(jì)將保持又快又好發(fā)展，這對社會的就業(yè)尤其是大學(xué)生就業(yè)是個(gè)有力的拉動。社會勞動人群得到了方向性的流動，減少了勞動人才向東部沿海發(fā)展城市的流動造成的人才擁擠，緩解了中西部發(fā)展對人才的需求，擴(kuò)大了大學(xué)生的就業(yè)。用人單位本也著“人才儲備”的目的，招聘數(shù)量不會有太大減少；隨著國家鼓勵消費(fèi)、國內(nèi)需求的不斷增長，國內(nèi)市場將會進(jìn)一步開拓，制造業(yè)、社會服務(wù)業(yè)等行業(yè)對于人力資源需求將進(jìn)一步擴(kuò)大。進(jìn)而，國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略，將有力的推動我國經(jīng)濟(jì)持續(xù)、健康、協(xié)調(diào)、穩(wěn)定的發(fā)展。我們國家面臨的問題不是金融危機(jī)，而是正在做產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，隨著工業(yè)化進(jìn)程的逐步加快，勢必要有一些企業(yè)、一些人在這一輪的更新中被淘汰。但是產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)更新后，對人員素質(zhì)的要求就不一樣了，大學(xué)生的優(yōu)勢就會凸顯出來。隨著我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整、基礎(chǔ)性工作的鋪墊、工業(yè)化進(jìn)程的加快，第三產(chǎn)業(yè)所占比重越來越大，文化產(chǎn)業(yè)、創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)興起，這些工作都是需要高素質(zhì)的人去做的,大學(xué)生的機(jī)遇也就來了。再而，提高大學(xué)生的就業(yè)積極性，鼓勵大學(xué)生到基層去工作，建設(shè)創(chuàng)新型國家，社會主義新農(nóng)村建設(shè)等。大學(xué)生村官，不僅為高校畢業(yè)生提供更多用武之地和更廣闊的發(fā)展空間，也為我國農(nóng)村向城鎮(zhèn)化的轉(zhuǎn)型提供了一定的基礎(chǔ)。最后，《勞動合同法》的修改與完善、《就業(yè)促進(jìn)法》的出臺將為高校畢業(yè)生就業(yè)提供法律保障。法律的完善，用人單位也逐步完善自己的用人制度，以前非法用工、拖欠工資等現(xiàn)象得以從根本上消除。除此之外，不僅使我國的社會制度和社會法制更加的趨于完善，社會也更加的和諧，同時(shí)也是和諧社會的構(gòu)建所必不可所少的。國家為緩解大學(xué)生就業(yè)所做的努力和所取得成績，我們是不能忽視的。同時(shí)我們也要從這些政策中去發(fā)現(xiàn)對就業(yè)有利的重要信息，輕松就業(yè)。但我們也不得不承認(rèn)在這些政策后面所存在的一些弊端，一些仍然困擾大學(xué)生就業(yè)的問題。這些弊端不僅有國家政策的弊端，也有社會弊端以及大學(xué)生本身所存在的問題。下面就這些問題一一說明和分析。存在弊端的原因：國家政策和經(jīng)濟(jì)（1）近年來歷屆畢業(yè)生人數(shù)逐年增加。由于各大高校的連續(xù)擴(kuò)招，畢業(yè)生人數(shù)始終保持較快增長，待就業(yè)時(shí)畢業(yè)生數(shù)目就非常的巨大。在金融浪潮席卷而來，經(jīng)濟(jì)持續(xù)低迷的今天，大學(xué)生就業(yè)工作任務(wù)非常艱巨；（2）國家經(jīng)濟(jì)增幅放緩，新增勞動力需求的大幅減少。受全球金融危機(jī)沖擊，我國可能在相當(dāng)長時(shí)間里可能面臨經(jīng)濟(jì)發(fā)展減速、出口減少、財(cái)政減收、外匯儲備縮水以及待業(yè)人員增加等情況；（3）相關(guān)就業(yè)保障政策的出臺，比如《勞動合同法》，雖然進(jìn)一步完善了我國雇傭關(guān)系各項(xiàng)規(guī)范、保障員工合法權(quán)益，但同時(shí)也導(dǎo)致了用人單位在雇傭員工的問題上慎之又慎。社會用人單位（1）全球范圍內(nèi)的金融危機(jī)帶來的全球經(jīng)濟(jì)滑坡導(dǎo)致消費(fèi)需求下降，投資需求萎縮，從而引起對新增勞動力需求的大幅減少，導(dǎo)致許多單位削減甚至取消招聘計(jì)劃。（2）不少用人單位在選擇大學(xué)生時(shí)存在或多或少的誤區(qū)。主要有：首先，學(xué)歷要求更高。在強(qiáng)調(diào)能力決定未來的今天，學(xué)歷仍然被視為尋找工作的敲門磚。第二，存在性別歧視。女大學(xué)生明顯處于劣勢，由于女大學(xué)生生理因素、婚姻因素、成就動機(jī)，以及生育保險(xiǎn)費(fèi)和女工勞動保護(hù)費(fèi)用等，將來工作成本比男大學(xué)生大。所以，在招聘一些崗位時(shí)，用人單位更傾向于男性。第三、生源地域歧視。不少用人單位考慮到本單位的業(yè)務(wù)情況與當(dāng)?shù)芈?lián)系緊密程度，希望招聘的大學(xué)生熟悉當(dāng)?shù)胤窖约帮L(fēng)俗，甚至有一定的人際關(guān)系網(wǎng)等，選用人才時(shí)優(yōu)先考慮本地人才。第四，過分看重工作經(jīng)驗(yàn)。用人單位缺乏人才培養(yǎng)機(jī)制，希望進(jìn)一個(gè)人才，就馬上發(fā)揮作用，創(chuàng)造價(jià)值。認(rèn)為應(yīng)屆畢業(yè)生只是有書本上理論知識，動手能力差，不太愿意接受應(yīng)屆畢業(yè)生，不想把時(shí)間花在對畢業(yè)生的培訓(xùn)上。因此更愿意錄用那些有相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)、可以直接投入工作的應(yīng)聘者。（3）《勞動合同法》、《就業(yè)促進(jìn)法》的出臺，增加了單位用人成本，保障了弱勢員工的合法權(quán)益。這使用人單位在招聘時(shí)更加謹(jǐn)慎，在情況不明朗，需求不緊迫的時(shí)候，一般較少或不考慮增加招聘計(jì)劃。因?yàn)檫@可能是用人單位提高了資金的投入?yún)s得不到相應(yīng)的利益回報(bào)。學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)滯后高校缺乏有效的就業(yè)機(jī)制，就業(yè)指導(dǎo)體制不完善，工作人員業(yè)務(wù)能力欠缺，對畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)質(zhì)量不高，就業(yè)指導(dǎo)課形式單調(diào)，有的只是在學(xué)生大四階段開設(shè)，沒有將就業(yè)指導(dǎo)貫穿于大學(xué)全過程。因而導(dǎo)致畢業(yè)生和企業(yè)之間缺少有效的溝通渠道，企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)人才的選擇條件沒有在有效的時(shí)間內(nèi)傳遞給大學(xué)生，大學(xué)生的培養(yǎng)缺乏市場導(dǎo)向，這方面高校作為培養(yǎng)大學(xué)生的主體，并沒有起到積極的作用。高校在指導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)上遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后于大學(xué)生及企業(yè)的對其的要求，這在很大程度上制約了畢業(yè)生順利就業(yè)。學(xué)生自己本身存在一些問題首先，自身素質(zhì)的缺乏。大學(xué)畢業(yè)了想找到一份心儀的工作，必須要有足夠的“硬件”。即學(xué)歷、成績、知識水平、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、動手能力等但是現(xiàn)在有相當(dāng)一部分學(xué)生對于專業(yè)知識缺乏足夠的了解，理論素養(yǎng)不高，動手能力較弱、缺乏必要的社會實(shí)踐；除了過硬的“硬件”外，還必須有足夠的“軟件”比如適應(yīng)能力、人際溝通能力、情緒控制能力、時(shí)間管理能力、就業(yè)能力等，這些能力對于工作的獲得有著非常重要的作用。其次，大學(xué)生的擇業(yè)能力水平不高，主要表現(xiàn)在：（1）就業(yè)觀念并沒有得到根本的轉(zhuǎn)變，就業(yè)期望值較高，理想與現(xiàn)實(shí)存在較大差距。缺乏對自我客觀、系統(tǒng)、科學(xué)的認(rèn)識，常出現(xiàn)高估自己能力的現(xiàn)象。對薪水、福利待遇要求過高，不顧自身的條件，導(dǎo)致用人單位不敢接收。片面追求大城市和發(fā)展的地方，不愿去一些小城市、偏僻西南地區(qū)發(fā)展；對單位選擇過高，“學(xué)而優(yōu)則仕”非要去當(dāng)官，或去條件優(yōu)厚的外資企業(yè)做白領(lǐng)，看重國家機(jī)關(guān)、大單位等，對一些小企業(yè)不感興趣，致使高不成低不就。（2）在選擇就業(yè)單位的過程中，明顯表現(xiàn)出被動和隨意性，缺乏科學(xué)性和主動性。對自身的素質(zhì)和就業(yè)競爭能力評價(jià)過低，不敢主動向用人單位推銷自己，不敢主動參與就業(yè)競爭，陷入不戰(zhàn)自敗的困境之中。（3）獲得職業(yè)信息的能力和職業(yè)目標(biāo)的篩選能力還不強(qiáng)，虛榮心和僥幸心理往往使他們改變原有的目標(biāo)而采取不切實(shí)際的從眾行為。（4）職業(yè)規(guī)劃能力還比較欠缺，很少有人對自己做出詳細(xì)的探查，明確自己的素質(zhì)、實(shí)力、個(gè)人特點(diǎn)、能力、興趣和學(xué)習(xí)、工作方式以及對工作環(huán)境的喜好，并依此做出決定和計(jì)劃。建議：大學(xué)生就業(yè)難問題的原因非常復(fù)雜，社會、用人單位、高校、政府及大學(xué)生本身等對大學(xué)生就業(yè)難問題都造成了不同程度的影響。在當(dāng)前新形勢下，解決高校畢業(yè)生就業(yè)難問題也需要政府，學(xué)校及整個(gè)社會的努力，要解決這些問題不能是一蹴而就，只能通過全社會的努力，創(chuàng)新觀念，完善制度和改進(jìn)工作方式，不斷深化改革來完成一、國家政策領(lǐng)導(dǎo)和合理調(diào)控國家要加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)調(diào)控手段。在解決就業(yè)地域結(jié)構(gòu)不平衡方面，應(yīng)對去西部地區(qū)和條件艱苦的一些重點(diǎn)單位和行業(yè)就業(yè)的大學(xué)生，在工資、待遇和生活條件上給予較大的優(yōu)惠，采取措施鼓勵大學(xué)生去那些地方就業(yè)。適當(dāng)把資源向中小城鎮(zhèn)傾斜，縮小城市和地區(qū)在政治資源上的差異，更好地引導(dǎo)大學(xué)生向不發(fā)達(dá)地區(qū)、小城鎮(zhèn)等地區(qū)移動，這樣不僅能為小城鎮(zhèn)帶來人力資源，也能相應(yīng)緩解大中城市的壓力，促進(jìn)社會發(fā)展的良性循環(huán)。短時(shí)間內(nèi)政府解決大學(xué)生就業(yè)困境的當(dāng)務(wù)之急應(yīng)該是通過法律、政策等手段消除那些妨礙大學(xué)生就業(yè)的制度、政策壁壘，尤其是關(guān)于戶口的流動問題，這雖然不能從根本上改變當(dāng)前大學(xué)生涌向大城市就業(yè)難的現(xiàn)狀，但可以有效緩解當(dāng)前大量學(xué)生紛紛積壓在大城市求職的狀況。政府提供必要的就業(yè)服務(wù)，幫助大學(xué)生盡快適應(yīng)制度變遷帶來的不適應(yīng)和不習(xí)慣就顯得尤為重要，比如設(shè)立就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、就業(yè)介紹所、就業(yè)心理教育咨詢中心等，免費(fèi)為畢業(yè)生快速提供翔實(shí)的就業(yè)信息，幫助畢業(yè)生分析就業(yè)形勢，掌握擇業(yè)技巧等。整合就業(yè)服務(wù)資源，提供網(wǎng)上就業(yè)平臺，提高資源利用率。在完善就業(yè)市場方面，政府部門要采取有效措施掃除體制性障礙，綜合運(yùn)用各種手段，做好宏觀調(diào)控，給大學(xué)畢業(yè)生打造公平、公正、寬松的就業(yè)環(huán)境。通過深化改革，對于那些有礙于學(xué)生就業(yè)的政策、制度等要逐步的取消。各級政府要開放畢業(yè)生就業(yè)過程中的種種政策限制，積極疏通就業(yè)渠道，不斷完善就業(yè)市場。政府還應(yīng)加強(qiáng)對高校辦學(xué)的指導(dǎo)，在宏觀上加強(qiáng)人才預(yù)測和對專業(yè)設(shè)置的調(diào)整，以及對各類人才培養(yǎng)規(guī)模的調(diào)控，指導(dǎo)高校的改革，避免高校盲目的專業(yè)設(shè)置。協(xié)調(diào)學(xué)校與市場之間的信息溝通。另外，政府還應(yīng)發(fā)揮自制優(yōu)勢，主動為高校和學(xué)生提供必要的信息服務(wù)和就業(yè)指導(dǎo)。二、社會應(yīng)樹立正確的用人觀各個(gè)用人單位應(yīng)改變自己的人才觀，不要盲目追求人才的高消費(fèi)，一味的追求高學(xué)歷，忽視本科人才的實(shí)際工作能力。而應(yīng)根據(jù)自己的公司實(shí)際發(fā)展情況，合理置換冗員。用人單位要從長遠(yuǎn)考慮，建立人才儲備機(jī)制。畢業(yè)生從高校畢業(yè)，雖然缺乏實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，但他們要發(fā)揮出價(jià)值也需要一個(gè)過程。因此應(yīng)對他們進(jìn)行實(shí)際工作的培訓(xùn)，形成梯隊(duì)。總之，用人單位要改變自己的人才觀念，要做到人盡其才，物盡其用。三、學(xué)校應(yīng)深化教育改革，提高學(xué)生的競爭能力高校必須深化教育教學(xué)改革，提高大學(xué)生的就業(yè)競爭力。高校應(yīng)當(dāng)及時(shí)捕捉社會需求信息，適時(shí)調(diào)整專業(yè)及專業(yè)方向，調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，盡可能多地開設(shè)社會急需的課程，淘汰那些不適應(yīng)當(dāng)今社會需要的課程。為了提高大學(xué)生的就業(yè)競爭力，目前應(yīng)當(dāng)特別注意強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，提高大學(xué)生的專業(yè)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力。要提高學(xué)生的專業(yè)能力和實(shí)踐能力，就必須改革傳統(tǒng)的以課堂和課本為中心的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)施教、因材施教的新的教學(xué)模式，使學(xué)生從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)。要提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力，就必須改革傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，把創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)和技能的傳授融入到教學(xué)過程之中。四、大學(xué)生要充實(shí)自己目前就業(yè)市場上的激烈競爭，實(shí)際上是能力與素質(zhì)的競爭，大學(xué)生要把就業(yè)的主動權(quán)掌握在自己的手上。對于大學(xué)生來說，提高綜合能力素質(zhì)是最重要的途徑。在大學(xué)生涯中，要全面提高自己的綜合素質(zhì)，要充分利用高校這一平臺。大學(xué)生要提高這幾個(gè)方面的素質(zhì)：第一，學(xué)會做人，這是加強(qiáng)思想道素質(zhì)的建設(shè)；第二，學(xué)會生存，這是培養(yǎng)身心健康，提高處世能力的要求；第三，學(xué)會學(xué)習(xí)，這是增強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展的能力；第四，學(xué)會創(chuàng)新，這是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的建設(shè)。就目前情況看，并不是沒有足夠的崗位供大學(xué)生占據(jù)，而是大學(xué)生對就業(yè)崗位的期望值過高，不甘心屈就于某些工作崗位。因此，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)主動調(diào)整知識結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)和掌握必要的應(yīng)聘技能技巧以外，很重要的一條就是在努力尋找理想就業(yè)崗位的同時(shí)，主動說服自己，適當(dāng)降低就業(yè)崗位期望值。如果一時(shí)找不到滿意的工作，不妨講些策略，來個(gè)“先就業(yè)，后擇業(yè)”。同時(shí)注意提高自身能力，主動多方面尋找就業(yè)機(jī)會和就業(yè)渠道?？傊芊窠鉀Q大學(xué)生就業(yè)問題關(guān)系到高等教育的改革與發(fā)展，關(guān)系到社會的穩(wěn)健發(fā)展。尤其對社會的結(jié)構(gòu)