【正文】 第一篇：田家四季歌教學(xué)案例二年級上冊第二單元《田家四季歌》教學(xué)案例【教學(xué)內(nèi)容】學(xué)習(xí)“一主”教材中的課文《田家四季歌》，了解田家四季特點，體會種田人的辛勞。《主題讀寫》：《四季兒歌》；《經(jīng)典誦讀》：《鄉(xiāng)村四月》 【教學(xué)流程】一、背誦導(dǎo)入環(huán)節(jié)（3分鐘）（改為6分鐘）集體誦讀《鄉(xiāng)村四月》男女生合作讀男：綠遍山原白滿川，女：白滿川，白滿川男：子規(guī)聲里雨如煙。女：雨如煙，雨如煙 男：鄉(xiāng)村四月閑人少，女：閑人少，閑人少 男：才了蠶桑又插田。女：又插田，又插田譯詩解文讀：師：山坡上到處是一片綠色，水田里積滿了水，映著白色的亮光。生：綠遍山原白滿川，師：在這煙雨蒙蒙的天空中，傳來布谷鳥的叫聲。生：子規(guī)聲里雨如煙。師：四月的農(nóng)村正是農(nóng)忙的時候，很少有人閑著。生：鄉(xiāng)村四月閑人少，師：剛忙完了采桑養(yǎng)蠶，又要忙著插秧。生：才了蠶桑又插田。填空背誦讀：鄉(xiāng)村四月宋翁卷（綠）遍山原（白）滿川，（子規(guī)）聲里（雨）如煙。鄉(xiāng)村四月（閑人少），才了（蠶桑）又（插田）。師（過渡）：山坡、田野草木茂盛，杜鵑聲聲啼叫，大地一片生機。在這個萬物生長的四月里，農(nóng)家人都忙碌起來了，就連村里的小孩“也傍桑陰學(xué)種瓜”了。雖然勞動辛苦，但農(nóng)家人卻生活得充實而又快樂。這節(jié)課，就讓我們一起走進(jìn)田家四季，去學(xué)習(xí)《田家四季歌》吧。（板書課題《田家四季歌》，請學(xué)生在田字本上認(rèn)真書寫。）二、“一主教材”教學(xué)環(huán)節(jié)——《田家四季歌》看圖猜一猜是什么季節(jié)？師過渡：讀兒歌前，我們先來玩?zhèn)€游戲吧——看圖猜季節(jié)（1）桃花朵朵，爭奇斗艷（2）接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅（3）金色的樹葉像一只只蝴蝶在風(fēng)中翩翩起舞。（4）這幅圖讓我們不由得想起這兩句詩：“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開?！迸⒄n文，自主閱讀（出示“自學(xué)提示”）：（1）把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通順。（2）用“——”畫出描寫田家四季特點的句子學(xué)生分享自己找到的答案。美讀課文，讀中感悟創(chuàng)設(shè)情境讀：師：春姑娘邁著輕盈的腳步來到人間，風(fēng)兒輕輕地吹，吹紅了桃花，吹醒了迎春花，吹白了梨花，蝴蝶兒在林間翻飛。生：春季里，春風(fēng)吹，花開草長蝴蝶飛。師：麥苗一片青翠，又大又圓的桑葉片兒在風(fēng)中搖曳 生：麥苗兒多嫩，桑葉兒多肥。（1）指導(dǎo)看圖，積累“（）的麥苗（）的桑葉”（2）師：好一個美麗的春天！好一個五彩的春天?！跋募纠?，農(nóng)事忙?！?孩子們，農(nóng)民在忙什么？生：采了蠶桑又插秧（適機引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別“了”這個多音字在文中不同的讀音與意思）師：嗯！真是“鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田”，農(nóng)民們忙到何種程度？生：早起勤耕作，歸來帶月光。師：可謂是“起早貪黑、披星戴月地辛勤勞作”。（1）聯(lián)系生活，說一說“早起”，爸爸媽媽每天什么時候起床，什么時候下班？師：是??！爸爸媽媽如此的辛苦。此時，我想說一句——————————————————。師：農(nóng)家人也是“早起勤耕作，歸來帶月光?！庇幸皇自娋蛯懗隽宿r(nóng)民勞動很辛苦——《憫農(nóng)》，大家一起來背一背。師：“粒粒皆辛苦”老師希望大家將這句話牢記在心。（2）師：時間在悄悄流逝，豐收的季節(jié)來臨了，你仿佛看到了什么？（時間在悄悄流逝，轉(zhuǎn)眼秋天來了，你仿佛看到了什么？聽到了什么？想到了什么？）師：金黃的街道，楓葉兒輕撫水面，大地披金衣，松軟的黃毯，還有數(shù)不清香甜的水果……老師仿佛聞到了稻谷的清香。生：秋季里，稻上場，谷像黃金粒粒香。師：雖然每天都很累，但豐收的喜悅蕩漾在臉上，真是：生：身體雖辛苦，心里喜洋洋。師：這是勞動創(chuàng)造的幸福。（適機講解“場”這個多音字的讀音與意思）齊讀第四小節(jié)，感受“勞動之美”。師過渡：冬季里，農(nóng)家人又是怎樣的？請同學(xué)們齊讀第四小節(jié)，感受“勞動之美”。（生齊讀）（刪去過渡語，直接引讀）師：冬季里的農(nóng)家人也是快樂幸福的。生：冬季里，雪初晴，新制棉衣暖又輕。一年農(nóng)事了，大家笑盈盈。師：讓我們再一起來美美地誦讀《田家四季歌》吧?。ń酉聛恚屛覀凖R讀整首兒歌，在兒歌中再一次感受勞動所帶來的快樂吧?。┲攸c詞語強調(diào)讀（感受詩韻美）師：春季里，春風(fēng)吹，花開草長蝴蝶飛。女：麥苗兒多嫩，桑葉兒正肥。男：嫩、嫩、嫩；肥、肥、肥。師：夏季里，農(nóng)事忙，采了蠶桑又插秧。女：早起勤耕作，歸來帶月光。男：忙、忙、忙。師：秋季里，稻上場，谷像黃金粒粒香。女：身體雖辛苦，心里喜洋洋男：喜洋洋、喜洋洋。師：冬季里，雪初晴，新制棉衣暖又輕。女：一年農(nóng)事了，大家笑盈盈。合：一年農(nóng)事了，大家笑盈盈。欣賞歌曲《勞動最光榮》小組合作對對讀，帶著崇敬，體會“勞動創(chuàng)造美”。師過渡：幸福生活哪里來？要靠勞動來創(chuàng)造。一組：春季里，春風(fēng)吹，花開草長蝴蝶飛二組：麥苗多嫩，桑葉兒正肥一組：夏季里，農(nóng)事忙，采了蠶桑又插秧二組：早起勤耕作，歸來帶月光一組：秋季里，稻上場，谷像黃金粒粒香。二組：身體雖辛苦，心里喜洋洋一組：冬季里，雪初晴，新制棉衣暖又輕。二組：一年農(nóng)事了，大家笑盈盈。合：一年農(nóng)事了，大家笑盈盈，笑盈盈。速讀速記課文（4分鐘）閱讀兒歌出示自學(xué)提示：請用“﹏﹏”找出四季里不同景物的特點。全班交流拍手讀兒歌，結(jié)束課堂?！短锛宜募靖琛方虒W(xué)案例高臺子學(xué)校施艷俠第二篇：田家四季歌教學(xué)反思田家四季歌教學(xué)反思田家四季歌教學(xué)反思1本兒歌朗讀有節(jié)奏感，對農(nóng)民一年四季的農(nóng)事活動進(jìn)行了描寫，以簡練的筆墨畫了四副田園四季的風(fēng)景畫，重點是在介紹農(nóng)事，帶著贊美的感情歌唱了辛勤勞動的39。人民。這首時序歌讓孩子了解了農(nóng)作物的生長的農(nóng)事的知識。優(yōu)點之處：學(xué)生自行選擇自己喜歡的季節(jié)進(jìn)行匯報。多種方法讀課文，在讀中理解課文內(nèi)容。識字教學(xué)任務(wù)完成的良好?；旧厦總€學(xué)生都能達(dá)到自己主動找出字的特點和需要注意的地方。不足之處：由于是學(xué)生自己匯報，文本的四季更替，學(xué)生了解的就是很片面。改進(jìn)措施：可以多給學(xué)生講解或者分享一些農(nóng)作物的生長視頻。拓寬學(xué)生的知識面。田家四季歌教學(xué)反思2教材解讀：《田家四季歌》是一首兒歌，按照春夏秋冬的順序，描繪了農(nóng)民一年的農(nóng)事活動，贊美了農(nóng)家人的辛勤勞動，抒發(fā)了他們收獲的喜悅。學(xué)習(xí)本課，既可了解一年四季農(nóng)作物生長和農(nóng)事活動常識，又能感受辛勤勞動帶來的愉悅。課文共4小節(jié)，抓住農(nóng)家生活特點，依次寫了四季農(nóng)事。春天草長鶯飛，麥苗嫩、桑葉肥；夏天養(yǎng)蠶插秧，農(nóng)事繁忙；秋天稻谷成熟，豐收在望；冬天新雪初霽，趕制年衣。四季時令鮮明，富有濃郁的田家生活氣息。兒歌共4小節(jié)，每節(jié)3行，長短句交錯，一節(jié)一韻，好像一首自然純樸的民歌，讀來別有一番韻味。兒歌語言文白相間，許多語句都是從古詩文中演化而來的。如“田家”指農(nóng)村人家；“花開草長蝴蝶飛”令人想起高鼎《村居》中的“草長鶯飛二月天”；“采了蠶桑又插秧”似從翁卷《鄉(xiāng)村四月》演化而來，描繪了夏季忙碌的農(nóng)事；“早起勤耕作，歸來戴月光”又似出自陶淵明《歸園田居》中的名句“晨興理荒穢，戴月荷鋤歸”。本課4幅插圖，色彩淡雅，意境優(yōu)美。第一幅是“流連戲蝶時時舞”，第二幅是“戴月荷鋤歸”，第三幅是“鵝湖山下稻糧肥”，第四幅是“瑞雪兆豐年”，呼應(yīng)兒歌內(nèi)容，有助于課文理解。聽后思：凌老師指教的《田家四季歌》，教態(tài)自然親切，教學(xué)進(jìn)程張弛有度，學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍濃郁。，從詞語、句子的朗讀到句段的理解，層次遞進(jìn)，學(xué)生學(xué)得非常扎實。上課伊始，凌老師復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固字詞，特別將課文中包含多音字的句子提前朗讀，提示了學(xué)生“了”和“場”的讀音和用法。對課文四季農(nóng)事的學(xué)習(xí)，凌老師的教學(xué)主要圍繞4個問題“春天的田野里都有些什么？”“哪個字最能體現(xiàn)夏季農(nóng)家生活？”“面對豐收，人們心情怎樣？”“最后一個季節(jié)，還要忙農(nóng)事嗎？哪個字看出來的？”和同學(xué)一起分析了課文的內(nèi)容，理解農(nóng)民勞動的辛苦和喜悅。在秋季農(nóng)事段落的學(xué)習(xí)部分，凌老師通過圖片讓學(xué)生欣賞了秋天的美景，感受了秋天的季節(jié)特點，并抓住了段中的比喻句，滲透了比喻句的用法，通過“稻子”和“金子”珍貴的共同特點，引導(dǎo)學(xué)生要珍惜糧食。整節(jié)課上學(xué)生朗讀、說話訓(xùn)練的機會都很多，課堂成為了學(xué)生的主場，老師的引導(dǎo)充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。田家四季歌教學(xué)反思3《田家四季歌》是一首充滿童趣的兒歌，是一首寫小動物在夏天的情形的兒歌。這里寫的小動物大都是昆蟲，本課的識字方法是要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，運用形聲字的方法認(rèn)識“蜻、蜓、蝴”等11個帶蟲字旁的生字和用組詞、象形字的方法認(rèn)識“展、運、網(wǎng)”字，有主動識字的愿望。指導(dǎo)正確、流利地朗讀兒歌，發(fā)現(xiàn)兒歌句子的結(jié)構(gòu)，嘗試仿寫句子。在教學(xué)中，我抓住低年級識字教學(xué)的主要任務(wù)——識字，借助生字詞把課文讀通、讀順、讀熟，并通過多種方式，將這些任務(wù)落在實處。多種方式呈現(xiàn)，循序漸進(jìn)識字。這堂課，我根據(jù)生字的不同特點，采取了多種識字方式，學(xué)習(xí)“展、運、網(wǎng)”，我就隨文識字，通過借助組詞、圖畫、象形字等方法認(rèn)字；而識字11個帶“蟲”字旁的字時，首先借助拼音識記生字；通過介紹小動物進(jìn)行鞏固識字，語言訓(xùn)練；其次通過引導(dǎo)他們對形聲字特點的分析來鞏固識記，通過識字加油站，讓學(xué)生運用形聲字的識字方法去識字；然后，在游戲中識字，最后，通過生字回文，朗讀兒歌在鞏固生字，學(xué)生在生字的反復(fù)呈現(xiàn)與識記中不斷識字深化。不僅對生字的音、形有了深刻的印象，還了解了字的意思。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，滲透學(xué)法。識字教學(xué)最終目的是讓學(xué)生能獨立識字。我在教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并掌握識字的方法。如，在學(xué)生認(rèn)識了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪和蜘蛛等生字后，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)借助形聲特點識字的方法，通過識字加油站讓學(xué)生嘗試認(rèn)識其他的形聲字。再如在認(rèn)識“網(wǎng)”字時，我采用象形字的特點幫助學(xué)生記憶，既直觀又能激發(fā)學(xué)生的`識字興趣。在整個識字過程中，我注重積極引導(dǎo)學(xué)生自己去探究發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)了學(xué)生的識字能力。讀寫結(jié)合，發(fā)展語言。本課是一首運用“誰在什么地方干什么？”的句式描寫小動物活動的兒歌，貼近生活而富滿童趣。我充分利用兒歌這一特點，引導(dǎo)學(xué)生語言實踐活動。我通過創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生以不同的形式去朗讀，師生合作讀，如，師引讀：什么在半空展翅飛？生根據(jù)課文說：蜻蜓半空展翅飛。這樣的方式引導(dǎo)學(xué)生仿照老師問，再回答。不僅增加了趣味性，避免了枯燥，還將“誰在什么地方干什么？”這一句式滲透給學(xué)生，逐步提高學(xué)生的表達(dá)能力。通過說話練習(xí)，鼓勵學(xué)生運用課文的句式說句子，寫話，讓學(xué)生感到“我也能編兒歌”，從而使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)語言、運用語言的樂趣，增強學(xué)生的成就感，調(diào)動他們學(xué)習(xí)語文的積極性。存在問題及改進(jìn)措施：對中下生關(guān)注力度不夠。這點主要表現(xiàn)在指導(dǎo)學(xué)生運用形聲字的方法識字時，指導(dǎo)的不夠細(xì)，在用過“螞”字來引導(dǎo)學(xué)生掌握形聲字的特點后，應(yīng)該再回到其他10個形聲字去，讓學(xué)生說說每個形聲字的形旁、聲旁是什么，是什么結(jié)構(gòu)類型的形聲字，這樣，學(xué)生既能深刻地記住這些字，又能進(jìn)一步深入了解形聲字的特點。沒有適時進(jìn)行總結(jié)。如讀完區(qū)分昆蟲的兒歌時，應(yīng)該及時幫助學(xué)生總結(jié)出為什么這些生字都帶“蟲子”旁，進(jìn)而在老師的總結(jié)話語中了解我們的祖先造字的方法。再如，在引導(dǎo)學(xué)生把握兒歌句子的結(jié)構(gòu)時，沒有及時在課件顯示“誰”在“什么地方”“干什么”，這些總結(jié)性的詞語，使得學(xué)生對句式的把握不夠清晰。對生字的鞏固的形式還是不夠多樣。我現(xiàn)在在課堂上鞏固的生字的形式也只是停留在去掉拼音認(rèn)讀、猜謎王，采果子，如果其他老師還有其他方法請不吝賜教。田家四季歌教學(xué)反思4周四上午第三節(jié)劉荷英校長在二年級二班上了一節(jié)識字類課文《田家四季歌》，針對我們班兩極分化的情況，劉校長在“核心素養(yǎng)”理念下展現(xiàn)了一節(jié)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣，全面發(fā)展每一位學(xué)生的高效課堂。課后教研中劉校長結(jié)合本節(jié)課為我們明確指出課堂教學(xué)發(fā)展的方向，并鼓勵我們在核心素養(yǎng)理論下創(chuàng)設(shè)跨學(xué)科式的新型課堂。什么是“核心素養(yǎng)”？包括三大方面六個方面，總的來說就是面向全體培養(yǎng)全面發(fā)展的人。作為一名青年教師，我們要在這樣的理念中開展我們的教育教學(xué)活動。根據(jù)我校的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在完成教學(xué)目標(biāo)的同時要大量融入與本節(jié)課息息相關(guān)的文化知識，開拓學(xué)生的眼界，滲透學(xué)習(xí)的方法。本節(jié)課中劉校長首先針對學(xué)情進(jìn)行了農(nóng)家生活耕田勞動知識的普及、拓展，通過圖文并茂引導(dǎo)學(xué)生了解什么是“插秧、采桑、割麥、打谷、積肥”，雖然本課是識字課文，但在新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出要培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和國家認(rèn)同感，劉校長通過對農(nóng)民伯伯辛苦勞作的場景教育孩子要珍惜我們的糧食熱愛我們的祖國更要向農(nóng)民伯伯一樣勤勤懇懇的39。努力學(xué)習(xí)。在這樣的文化基礎(chǔ)上劉校長引導(dǎo)孩子們自主識字，運用合體字、形聲字、多音字的特點對生字進(jìn)行分類認(rèn)識，時刻培養(yǎng)學(xué)生多種識字的方法。例如：通過合體字的學(xué)習(xí)，你一下子就能認(rèn)識到三個生字了。只有多閱讀你才能認(rèn)識更多的生字。仔細(xì)觀察，大膽通過形聲字的特點來說說你的理解。這樣的語句不但激勵著學(xué)生認(rèn)識生字的興趣，更能引導(dǎo)他們尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法。田家四季歌教學(xué)反思5《田家四季歌》是一首兒歌，它按照春夏秋冬的順序，描繪了農(nóng)民一年的農(nóng)事活動，贊美了農(nóng)家人的辛勤勞動，抒發(fā)了他們收獲的喜悅。本課亮點：在教學(xué)《田家四季歌》時，讓學(xué)生在讀一讀、批一批、說一說、背一背的環(huán)節(jié)中體會農(nóng)家人的辛勞，感受勞動的快樂，同時了解四季不同景物的特點。課堂上，我采用了集體誦讀、男女生合作讀、填空背誦讀、創(chuàng)設(shè)情境讀、重點詞語強調(diào)讀、小組合作對對讀、拍手讀等多種朗讀形式，在讀中感受勞動的快樂。背誦的教學(xué)目標(biāo)落實的比較到位，課文上完之后，大部分同學(xué)都能夠背下來。不足之處：這篇課文學(xué)下來自己感覺在字詞教學(xué)上花費的時間過多，本該兩課時完成的教學(xué)內(nèi)容，往往需要三課時才能勉強完成任務(wù)。但是在完成家庭作業(yè)時依然錯題百出。我會寫的生字，要求是抄兩遍，組詞兩個時，拼音的錯誤率依然相當(dāng)?shù)母?，這就警示自己平時在下達(dá)預(yù)習(xí)作業(yè)時，給生字加拼音依然是重中之重。讀寫結(jié)合沒有落實下去。本來課文上完之后，可以讓孩子們試著觀察四季的更替變化謝謝你眼中的四季，但是因時間緊，所有沒有安排。教學(xué)無止境，如同藝術(shù)創(chuàng)作，需要我們用心去詮釋，用心去呵護(hù)。教學(xué)生涯的得與失都會