【正文】 感染中受到農(nóng)業(yè)勞動美的熏陶。沒想到，整堂課上，孩子們都能認真傾聽、積極參與，踴躍發(fā)言，課堂氣氛活躍而熱烈，達到了我一直所追求的“活而不亂”的課堂境界。主題閱讀課型，一讀解千愁，以讀代講，以讀帶講，“讀”占鰲頭。所謂“亮相”，是指一個班級的師生第一次在全校進行公開課的展示。最后通過課堂教學(xué)發(fā)現(xiàn)小組訓(xùn)練得一直堅持下去。所以我著重抓了識記字形、寫字訓(xùn)練的教學(xué)。同時，注意處理好各部分的輕重。教學(xué)生涯的得與失都會給我留下寶貴的財富。但是在完成家庭作業(yè)時依然措題百出。本來課文上完之后，可以讓孩子們試著觀察四季的更替變化謝謝你眼中的四季，但是因時間緊，所有沒有安排。在秋季農(nóng)事段落的學(xué)習(xí)部分，凌老師通過圖片讓學(xué)生欣賞了秋天的美景，感受了秋天的季節(jié)特點，并抓住了段中的比喻句，滲透了比喻句的用法，通過“稻子”和“金子”珍貴的共同特點，引導(dǎo)學(xué)生要珍惜糧食。聽后思：凌老師指教的《田家四季歌》，教態(tài)自然親切，教學(xué)進程張弛有度，學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍濃郁。兒歌語言文白相間，許多語句都是從古詩文中演化而來的。課文共4小節(jié)，抓住農(nóng)家生活特點，依次寫了四季農(nóng)事。本課教學(xué)節(jié)奏上把握還很欠缺，課堂時間上的計劃仍有待于調(diào)整。一年農(nóng)事了，大家笑盈盈。早起勤勞動，歸來戴月光。先展示句式填空，再由學(xué)生自由地創(chuàng)造句式說。第三遷移運用。結(jié)合插圖練習(xí)背誦。讀出對春天的生機與活力，夏天的蓬勃與繁忙，秋天的喜悅與辛苦，冬天的快樂與自豪。學(xué)生把握得越來越好。第四篇：田家四季歌教學(xué)反思田家四季歌教學(xué)反思1首先在朗讀時，“麥苗兒”、“桑葉兒”的“兒”該怎么讀呢？給學(xué)生講了他的幾種情況?！睘榱藴p低難度，我把四季的農(nóng)事都用圖片出示了，因此學(xué)生回答得都還可以。注重朗讀。得與失都會給我留下寶貴的財富。讀寫結(jié)合沒有落實下去。背誦的教學(xué)目標(biāo)落實的比較到位，課文上完之后，大部分同學(xué)都能夠背下來。我現(xiàn)在在課堂上鞏固的生字的形式也只是停留在去掉拼音認讀、猜謎王，采果子，如果其他老師還有其他方法請不吝賜教。沒有適時進行總結(jié)。不僅增加了趣味性，避免了枯燥，還將“誰在什么地方干什么？”這一句式滲透給學(xué)生，逐步提高學(xué)生的表達能力。我充分利用兒歌這一特點，引導(dǎo)學(xué)生語言實踐活動。再如在認識“網(wǎng)”字時，我采用象形字的特點幫助學(xué)生記憶，既直觀又能激發(fā)學(xué)生的識字興趣。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，滲透學(xué)法。在教學(xué)中，我抓住低年級識字教學(xué)的主要任務(wù)——識字，借助生字詞把課文讀通、讀順、讀熟，并通過多種方式，將這些任務(wù)落在實處。秋季和冬季這兩小節(jié)講的有點簡單，應(yīng)該抓一些重點字詞講解，幫助學(xué)生理解。本節(jié)課我安排了一個語言訓(xùn)練點“____了____又_____。在分析字形時，我注意啟發(fā)學(xué)生運用自己的識字經(jīng)驗，從而記住字形。注重朗讀。這樣的語句不但激勵著學(xué)生認識生字的興趣，更能引導(dǎo)他們尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法。文化基礎(chǔ)上劉校長引導(dǎo)孩子們自主識字，運用合體字、形聲字、多音字的特點對生字進行分類認識，時刻培養(yǎng)學(xué)生多種識字的方法。作為一名青年教師，我們要在這樣的理念中開展我們的教育教學(xué)活動。最后通過課堂教學(xué)發(fā)現(xiàn)小組訓(xùn)練得一直堅持下去。所以我著重抓了識記字形、寫字訓(xùn)練的教學(xué)。同時，注意處理好各部分的輕重。不足之處：“戴”是書寫難點，重點用部件組成識記字形。優(yōu)點：本課識字教學(xué)，我采用構(gòu)字規(guī)律等方法識記字形，并結(jié)合課文插圖和生話經(jīng)驗識記生活中的39。本課教學(xué)節(jié)奏上把握還很欠缺，課堂時間上的計劃仍有待于調(diào)整。本堂課寫字教學(xué)收到了良好的教學(xué)效果。本課重點還應(yīng)是識字、寫字。秋季和冬季這兩小節(jié)講得有點簡單，應(yīng)該抓一些重點字詞講解，幫助學(xué)生理解。在遷移運用中，引導(dǎo)學(xué)生用“什么怎么樣”的句式，說說各個季節(jié)的特點，并嘗試用上較準(zhǔn)確生動的詞。以讀代講，“讀”占鰲頭。在分析字形時，我注意啟發(fā)學(xué)生運用自己的識字經(jīng)驗，從而記住字形。注重朗讀?？蓯鄣暮⒆觽儼?！你們的表現(xiàn)真是棒極了！田家四季歌教學(xué)反思7《田家四季歌》這篇兒歌對農(nóng)民一年四季的農(nóng)事活動進行了描寫，以簡練的筆墨描畫了四幅田園四季的風(fēng)景畫，重點是在介紹農(nóng)事，帶著贊美的感情歌唱了種田人的辛勤勞動。我心里還真沒有底兒。課型是“主題閱讀”中的“以文帶文”課型，以“一主”《田家四季歌》，帶出兩翼教材中的《鄉(xiāng)村四月》《四季兒歌》，讓學(xué)生在讀一讀、批一批、說一說、背一背的環(huán)節(jié)中體會農(nóng)家人的辛勞，感受勞動的快樂，同時了解四季不同景物的特點。 二年級上學(xué)期，學(xué)校有一項常規(guī)活動，那就是二年級語文亮相課。教學(xué)無止境，如同藝術(shù)創(chuàng)作，需要我們用心去詮釋，用心去呵護。在正確、連貫朗讀的基礎(chǔ)上，采用多種方式幫助學(xué)生熟讀成誦。在識字的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生再讀一讀、批一批、說一說、背一背兒歌的環(huán)節(jié)中體會農(nóng)家人的辛勞，感受勞動的快樂，同時了解一年四季農(nóng)作物生長和農(nóng)事活動的知識，還能使他們受到農(nóng)業(yè)勞動美的熏陶。整節(jié)課上學(xué)生朗讀、說話訓(xùn)練的機會都很多，課堂成為了學(xué)生的主場，老師的引導(dǎo)充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。上課伊始，凌老師復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固字詞，特別將課文中包含多音字的句子提前朗讀，提示了學(xué)生“了”和“場”的39。本課4幅插圖，色彩淡雅，意境優(yōu)美。四季時令鮮明，富有濃郁的田家生活氣息。田家四季歌教學(xué)反思4教材解讀：《田家四季歌》是一首兒歌，按照春夏秋冬的順序，描繪了農(nóng)民一年的農(nóng)事活動，贊美了農(nóng)家人的辛勤勞動，抒發(fā)了他們收獲的喜悅。采用象形字的特點幫助學(xué)生記憶，激發(fā)學(xué)生的識字興趣，引導(dǎo)學(xué)生自己去探究發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。沒有適時進行總結(jié)。成就感，調(diào)動他們學(xué)習(xí)語文的積極性。本課是一首運用“誰在什么地方干什么？”的句式描寫小動物活動的兒歌，貼近生活而充滿童趣。最后通過生字回文，朗讀兒歌再鞏固生字。另外，還以五顆星的評價要求提醒學(xué)生要嚴(yán)格按筆順去描紅、臨寫，把字寫規(guī)范、美觀。兒歌更注重朗讀。再是總結(jié)。（缺陷是朗讀指導(dǎo)不夠，只對“喜洋洋”詳細指導(dǎo)了。齊讀課題。改進措施：可以多給學(xué)生講解或者分享一些農(nóng)作物的生長視頻。多種方法讀課文，在讀中理解課文內(nèi)容。第三篇：田家四季歌教學(xué)反思田家四季歌教學(xué)反思田家四季歌教學(xué)反思1本兒歌朗讀有節(jié)奏感，對農(nóng)民一年四季的農(nóng)事活動進行了描寫，以簡練的筆墨畫了四副田園四季的風(fēng)景畫，重點是在介紹農(nóng)事，帶著贊美的感情歌唱了辛勤勞動的人民。原計劃講五個字，結(jié)果只講了三個。巡視指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)問題還沒有集中講解時，下課鈴聲已經(jīng)響了。然后我范寫，學(xué)生描一寫二。先講了最難寫的“事”，由學(xué)生觀察寫這個字時，要注意哪些關(guān)鍵筆畫或部件。課文朗讀結(jié)束后，進行識字教學(xué)。接著請學(xué)生分小節(jié)朗讀課文，挑程度中等或稍差的學(xué)生朗讀，這樣能發(fā)現(xiàn)學(xué)生在朗讀中容易讀錯的字詞。再是總結(jié)。（缺陷是朗讀指導(dǎo)不夠，只對“喜洋洋”詳細指導(dǎo)了。齊讀課題。一年農(nóng)事了，大家笑盈盈。早起勤勞動，歸來戴月光。先展示句式填空，再由學(xué)生自由地創(chuàng)造句式說。第三遷移運用。結(jié)合插圖練習(xí)背誦。喜悅與辛苦，冬天的快樂與自豪。學(xué)生把握得越來越好。田家四季歌教學(xué)反思12首先在朗讀時，“麥苗兒”、“桑葉兒”的“兒”該怎么讀呢？給學(xué)生講了他的幾種情況。”為了減低難度，我把四季的農(nóng)事都用圖片出示了，因此學(xué)生回答得都還可以。另外我還提醒學(xué)生要嚴(yán)格按筆順去描紅、臨寫，把字寫規(guī)范、美觀。通過各種方式的讀了解我國南方四季的主要農(nóng)事活的，理解人們勞動艱辛和豐收的喜悅。田家四季歌教學(xué)反思11《田家四季歌》是一首融兒童情趣與科普知識為一體的兒歌，它按照春夏秋冬的順序，描繪了農(nóng)民一年的農(nóng)事活動，贊美了農(nóng)家人的`辛勤勞動，抒發(fā)了他們收獲的喜悅。不足：本課兒歌朗讀要有節(jié)奏感，對農(nóng)民一年四季的農(nóng)事活動進行了描寫，以簡練的筆墨畫了四幅田園四季的風(fēng)景畫，重點是在介紹農(nóng)事。生字要求是抄兩遍，組詞兩個時，拼音的錯誤率依然相當(dāng)?shù)母?，這就警示自己平時在下達預(yù)習(xí)作業(yè)時，給生字加拼音依然是重中之重。這篇課文學(xué)下來自己感覺在字詞教學(xué)上花費的時間過多，本該兩課時完成的教學(xué)內(nèi)容，往往需要三課時才能勉強完成任務(wù)。不足之處:讀寫結(jié)合沒有落實下去。在分析字形時，我注意啟發(fā)學(xué)生運用自己的識字經(jīng)驗，從而記住字形。注重朗讀。三、不足之處：PPT上有一個錯別字沒有及時發(fā)現(xiàn)改正，“積肥”寫成了“擊肥”，在今后的PPT制作中，還應(yīng)該更加細致一些。在正確、連貫朗讀的基礎(chǔ)上，采用多種方式幫助學(xué)生熟讀成誦。本堂課寫字教學(xué)收到了良好的教學(xué)效果。本課重點還應(yīng)是識字、寫字。一、教學(xué)效果：本課在設(shè)計教學(xué)時，首先我特別重視文中各個組成部分的整合，以識字為切入口，以識詞為中介，最后再以誦讀活動來鞏固加深識字、識詞的成果，把看圖到識字、識詞、誦讀連為一體。提出問題后馬上讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，有點流于形式。教學(xué)無止境，如同藝術(shù)創(chuàng)作，需要我們用心去詮釋，用心去呵護。在正確、連貫朗讀的基礎(chǔ)上，采用多種方式幫助學(xué)生熟讀成誦。本課是一篇集中識字的課文，學(xué)生交流識字方法，運用歸類識字法、偏旁巧記法、圖文識字法等不同方法識記生字。教學(xué)無止境，如同藝術(shù)創(chuàng)作，需要我們用心去詮釋，用心去呵護。但是在完成家庭作業(yè)時依然錯題百出。本課亮點：在教學(xué)《田家四季歌》時，讓學(xué)生在讀一讀、批一批、說一說、背一背的環(huán)節(jié)中體會農(nóng)家人的辛勞，感受勞動的快樂，同時了解四季不同景物的特點。只有多閱讀你才能認識更多的生字。本節(jié)課中劉校長首先針對學(xué)情進行了農(nóng)家生活耕田勞動知識的普及、拓展，通過圖文并茂引導(dǎo)學(xué)生了解什么是“插秧、采桑、割麥、打谷、積肥”，雖然本課是識字課文，但在新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出要培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和國家認同感，劉校長通過對農(nóng)民伯伯辛苦勞作的場景教育孩子要珍惜我們的糧食熱愛我們的祖國更要向農(nóng)民伯伯一樣勤勤懇懇的39。課后教研中劉校長結(jié)合本節(jié)課為我們明確指出課堂教學(xué)發(fā)展的方向，并鼓勵我們在核心素養(yǎng)理論下創(chuàng)設(shè)跨學(xué)科式的新型課堂。再如，在引導(dǎo)學(xué)生把握兒歌句子的結(jié)構(gòu)時，沒有及時在課件顯示“誰”在“什么地方”“干什么”，這些總結(jié)性的詞語，使得學(xué)生對句式的把握不夠清晰。存在問題及改進措施：對中下生關(guān)注力度不夠。我通過創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生以不同的形式去朗讀，師生合作讀，如，師引讀：什么在半空展翅飛？生根據(jù)課文說：蜻蜓半空展翅飛。在整個識字過程中，我注重積極引導(dǎo)學(xué)生自己去探究發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)了學(xué)生的識字能力。識字教學(xué)最終目的是讓學(xué)生能獨立識字。多種方式呈現(xiàn)，循序漸進識字。田家四季歌教學(xué)反思3《田家四季歌》是一首充滿童趣的兒歌，是一首寫小動物在夏天的情形的兒歌。上課伊始，凌老師復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固字詞，特別將課文中包含多音字的句子提前朗讀，提示了學(xué)生“了”和“場”的讀音和用法。本課4幅插圖，色彩淡雅，意境優(yōu)美。四季時令鮮明，富有濃郁的田家生活氣息。田家四季歌教學(xué)反思2教材解讀：《田家四季歌》是一首兒歌，按照春夏秋冬的順序，描繪了農(nóng)民一年的農(nóng)事活動，贊美了農(nóng)家人的辛勤勞動，抒發(fā)了他們收獲的喜悅?；旧厦總€學(xué)生都能達到自己主動找出字的特點和需要注意的地方。這首時序歌讓孩子了解了農(nóng)作物的生長的農(nóng)事的知識。速讀速記課文（4分鐘）閱讀兒歌出示自學(xué)提示：請用“﹏﹏”找出四季里不同景物的特點。一組：春季里，春風(fēng)吹，花開草長蝴蝶飛二組：麥苗多嫩，桑葉兒正肥一組：夏季里，農(nóng)事忙，采了蠶桑又插秧二組：早起勤耕作，歸來帶月光一組：秋季里，稻上場，谷像黃金粒粒香。女：一年農(nóng)事了，大家笑盈盈。男：忙、忙、忙。女：麥苗兒多嫩，桑葉兒正肥。（生齊讀）（刪去過渡語，直接引讀）師：冬季里的農(nóng)家人也是快樂幸福的。師：雖然每天都很累，但豐收的喜悅蕩漾在臉上，真是：生：身體雖辛苦，心里喜洋洋?！庇幸皇自娋蛯懗隽宿r(nóng)民勞動很辛苦——《憫農(nóng)》，大家一起來背一背。師：可謂是“起早貪黑、披星戴月地辛勤勞作”。師：麥苗一片青翠，又大又圓的桑葉片兒在風(fēng)中搖曳 生：麥苗兒多嫩，桑葉兒多肥?！迸⒄n文，自主閱讀（出示“自學(xué)提示”）：（1）把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通順。這節(jié)課，就讓我們一起走進田家四季，去學(xué)習(xí)《田家四季歌》吧。鄉(xiāng)村四月（閑人少），才了（蠶桑）又（插田）。師：四月的農(nóng)村正是農(nóng)忙的時候，很少有人閑著。女：雨如煙，雨如煙 男：鄉(xiāng)村四月閑人少，女：閑人少，閑人少 男：才了蠶桑又插田?！吨黝}讀寫》：《四季兒歌》；《經(jīng)典誦讀》：《鄉(xiāng)村四月》 【教學(xué)流程】一、背誦導(dǎo)入環(huán)節(jié)（3分鐘）（改為6分鐘）集體誦讀《鄉(xiāng)村四月》男女生合作讀男：綠遍山原白滿川，女：白滿川，白滿川男：子規(guī)聲里雨如煙。生：子規(guī)聲里雨如煙。填空背誦讀：鄉(xiāng)村四月宋翁卷（綠）遍山原（白）滿川，（子規(guī)）聲里（雨）如煙。雖然勞動辛苦，但農(nóng)家人卻生活得充實而又快樂。（4）這幅圖讓我們不由得想起這兩句詩：“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。生：春季里，春風(fēng)吹，花開草長蝴蝶飛?！?孩子們，農(nóng)民在忙什么？生：采了蠶桑又插秧（適機引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別“了”這個多音字在文中不同的讀音與意思）師：嗯！真是“鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田”，農(nóng)民們忙到何種程度？生：早起勤耕作，歸來帶月光。師：農(nóng)家人也是“早起勤耕作，歸來帶月光。生：秋季里，稻上場，谷像黃金粒粒香。師過渡：冬季里，農(nóng)家人又是怎樣的？請同學(xué)們齊讀第四小節(jié)，感受“勞動之美”。師：讓我們再一起來美美地誦讀《田家四季歌》吧?。ń酉聛?，讓我們齊讀整首兒歌，在兒歌中再一次感受勞動所帶來的快樂吧?。┲攸c詞語強調(diào)讀（感受詩韻美）師：春季里，春風(fēng)吹，花開草長蝴蝶飛。女：早起勤耕作，歸來帶月光。師：冬季里，雪初晴，新制棉衣暖又輕。師過渡：幸福生活哪里來？要靠勞動來創(chuàng)造。合：一年農(nóng)事了，大家笑盈盈，笑盈盈。人民。識字教學(xué)任務(wù)完成的良好。拓寬學(xué)生的知識面。春天草長鶯飛，麥苗嫩、桑葉肥；夏天養(yǎng)蠶插秧，農(nóng)事繁忙；秋天稻谷成熟，豐收在望；冬天新雪初霽，趕制年衣。如“田家”指農(nóng)村人家；“花開草長蝴蝶飛”令人想起高鼎《村居》中的“草長鶯飛二月天”；“采了蠶桑又插秧”似從翁卷《鄉(xiāng)村四月》演化而來，描繪了夏季忙碌的農(nóng)事；“早起勤耕作，歸來戴月光”又似出自陶淵明《歸園田居》中的名句“晨興理荒穢，戴月荷鋤歸”。從詞語、句子的朗讀到句段的理解，層次遞進，