【正文】 第一篇：甲型流感應急演練總結為了提高呼和浩特地區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生部門廣大醫(yī)療衛(wèi)生技術人員對甲型h1n1流感疫情的防范意識和應急水平，檢驗衛(wèi)生行政部門和醫(yī)療衛(wèi)生機構對甲型h1n1流感醫(yī)療救治、疫情處置的應急指揮和組織協(xié)調能力，及時報告和有效防控甲型h1n1流感疫情，保護人民群眾的身體健康，5月8日上午，呼和浩特市衛(wèi)生局在呼市地區(qū)舉行呼和浩特市防控甲型h1n1流感應急處置模擬演練。該次演練共有兩個現(xiàn)場：第一現(xiàn)場設在內蒙古醫(yī)學院附屬醫(yī)院；第二現(xiàn)場設在內蒙古第四醫(yī)院。9時10分，內蒙古醫(yī)學院附屬醫(yī)院門診部。43歲張某來醫(yī)院就診，當他剛走進門診部大樓時，設在門口的紅外線快速體溫監(jiān)測儀顯示其體溫為39℃，在一旁的預檢分診處護士立即給他佩戴了口罩，并且進行了登記，隨即引導他從側門走向附近的發(fā)熱門診就診排查。9時15分，發(fā)熱門診。預檢分診處的護士與發(fā)熱門診接診護士進行交接后，后者給“患者”發(fā)放防護用品，并且護送他到醫(yī)師接診室。在那里，首診醫(yī)師詢問“患者”癥狀，“患者”回答，他10天前曾受邀去墨西哥講學，3天前返回呼市，前天凌晨開始發(fā)高燒，而且全身肌肉酸痛、咳嗽、流鼻涕，這種癥狀已經(jīng)持續(xù)了1天時間。首診醫(yī)師又為其測體溫，并且進行醫(yī)學影像等相關檢查。隨后，根據(jù)檢查結果及流行病學史，首診醫(yī)師初步考慮“患者”為疑似甲型h1n1流感病例。隨后附屬醫(yī)院院內甲型h1n1流感專家組進行會診，同意首診醫(yī)師的初步診斷，隨后附屬醫(yī)院的應急預案正式啟動。醫(yī)院防控領導小組通知預防保健部疫情組和感控組，將“患者”和陪同人員在發(fā)熱門診就地留觀隔離，首診醫(yī)師填寫傳染病卡及傳染病登記簿。經(jīng)過緊急逐級匯報，呼和浩特市回民區(qū)防疫站、疾控中心的派出流行病學、檢驗、消毒等組成的疫情處置組趕赴附院對“患者”開展調查核實以及采集咽拭子標本。疾控工作人員按照要求標本妥善包裝后乘專車將標本送達自治區(qū)cdc實驗室。市防控甲型h1n1流感領導小組派出由呼吸、重癥醫(yī)學（icu）、感染、中蒙醫(yī)、預防保健、醫(yī)學影像、醫(yī)學檢驗和護理人員組成的專家組對患者進行會診。此時，附屬醫(yī)院將“患者”陪同人員按防護要求轉送到指定隔離點進行醫(yī)學留觀。附屬醫(yī)院根據(jù)流調、會診結果撥打120急救電話，準備將“患者”轉送至甲型h1n1流感定點醫(yī)院內蒙古第四醫(yī)院。120指揮中心接到要車電話，按照該中心防控甲型h1n1流感醫(yī)療救治預案，立即指示派出15號車轉送病人。上午10時20分，120負壓救護車駛入內蒙古第四醫(yī)院。由安全保衛(wèi)人員引領到達應急救治病房前，120救護人員與內蒙古第四醫(yī)院醫(yī)護人員進行了患者病情和病歷資料交接。與此同時，醫(yī)護人員迅速把“患者”由救護車轉至擔架上給予吸氧并迅速送入重癥搶救室，按醫(yī)囑進行搶救。內蒙古第四醫(yī)院就地對120救護人員、車輛、設備等進行終末消毒。“患者”進入搶救室后，一名醫(yī)生迅速檢查生命體征，并且下達口頭遺囑進行搶救。同時與治療室聯(lián)系配藥。由于患者病情較重，呼吸衰竭，需要人工輔助呼吸，由醫(yī)師口頭下達遺囑通知icu醫(yī)生到達病房，上呼吸機，并且準備氣管插管及氣管切開。院內專家在接到要求會診信息后，立即會診并做出下一步治療方案。內蒙古第四醫(yī)院院感科對“患者”生活和醫(yī)用垃圾進行處理，對病房進行消殺。11時25分，擔任本次演練的總指揮呼和浩特市衛(wèi)生局局長白永和宣布，演練結束。據(jù)自治區(qū)衛(wèi)生廳副廳長白寶玉介紹，此次演練的目的，是為了檢驗自治區(qū)不久前出臺的“甲型h1n1流感應急預案”的科學性和合理性，以及各級衛(wèi)生行政部門的組織協(xié)調和診療、疾控、急救機構的銜接能力，以應對可能出現(xiàn)的甲型h1n1流感疫情。第二篇：甲型H1N1流感應急演練腳本阜新市甲型H1N1流感暴發(fā)疫情處置應急演練腳本阜新市衛(wèi)生局 二○一一年二月二十五日甲型H1N1流感應急演練腳本（2011年2月25日）（解說：2月16日，某區(qū)某大學陸續(xù)有學生出現(xiàn)發(fā)熱、頭痛、咳嗽等癥狀，2月18日，到某大學附近某醫(yī)院就診的學生13人，此情況引起了醫(yī)院的重視，立即向某區(qū)疾控中心和衛(wèi)生局報告，衛(wèi)生局和疾控中心采取一系列防控措施，控制疫情發(fā)展。）（解說：場景一 甲型H1N1流感疫情的發(fā)現(xiàn)與報告）病人就診，預檢分診解說：2月18日8：10分，一名大學生在同學的陪同下，到某區(qū)職工醫(yī)院就診，預檢分診臺后站立2名戴口罩的護士，病人來到預檢分診臺前。護士：“哪里不舒服？” 患者：“我頭痛、咳嗽、嗓子痛，感覺發(fā)燒了”。護士：拿出體溫計，說：“先測一下體溫吧?！弊o士給病人測體溫（做測體溫計狀），說：“你是發(fā)燒了，腋下39攝氏度，你什么時候感覺開始發(fā)燒的？”患者：“大約昨晚九點半”。護士：“出現(xiàn)這些癥狀前是否接觸過有類似癥狀的人？” 患者：“有，我們宿舍已經(jīng)有5個人都感冒了。” 護士：“我?guī)愕桨l(fā)熱門診去看看吧?！币幻o士拿出2個一次性口罩從分診臺后走出，“請二位把口罩戴上，防止交叉感染”，帶領患者走向發(fā)熱門診。醫(yī)生初診，發(fā)熱門診解說：此時，已有一名患者在發(fā)熱門診就診，并且癥狀很重，胸痛、呼吸困難，X線檢查肺部有大面積陰影，一名醫(yī)生為其治療，另一名醫(yī)生戴著口罩在診室為剛來的病人做常規(guī)檢查，開出血常規(guī)和胸片檢查等檢查單，并詢問患者。醫(yī)生：“生病前有沒有接觸過有感冒癥狀的人？” 患者：“有，我們班和宿舍有好多人都感冒了”。醫(yī)生：“最近一周來我們這看病的學生特別多，你是哪個學校的？” 患者：“我是某大學的學生?！贬t(yī)生：哦，你們學校最近有10多個人來我們醫(yī)院看病了，這個患者也是你們學校的，是老師陪他來的，癥狀還比較嚴重，我們正在考慮把他轉入病房進行住院治療。解說：在這之后，又陸續(xù)有.5名該校學生來醫(yī)院就診，均是流感樣癥狀。根據(jù)經(jīng)驗，醫(yī)生意識到疫情的嚴重性，立即向醫(yī)院領導報告。院領導立即讓醫(yī)務科向區(qū)疾控中心和區(qū)衛(wèi)生局報告。１（解說：場景二：調查、處理）接疫情電話解說：9:20分，區(qū)疾控中心疫情值班室電話鈴聲響起，疫情值班人員拿起電話。疾控人員：“您好，這里是區(qū)疾控中心，請問您有什么事？”做記錄狀。醫(yī)院人員：您好，我是區(qū)醫(yī)院醫(yī)務科，我院剛剛發(fā)現(xiàn)某大學1例甲型H1N1流感疑似重癥病例，目前正在發(fā)熱門診接受隔離治療，并且近一周內該學校流感樣病例有13例。疾控人員：請詳細敘述一下患者的情況，有多少人發(fā)病？醫(yī)院人員：區(qū)疾控中心疫情值班人員詳細詢問了疫情概況、患者的臨床表現(xiàn)、流行病學史及實驗室檢查結果以及報告人員的姓名和聯(lián)系電話，做好記錄并立即報告中心領導。緊急會議場面（王晶、史恒越、馬玉霞、韓立新、陳忠明）解說：9:40，區(qū)疾控中心召開緊急會議部署工作，區(qū)疾控中心主任主持會議。疾控中心主任：同志們，今天召集大家開一個緊急會議。剛才，疫情值班人員接到區(qū)醫(yī)院報告一起不能排除甲型H1N1流感聚集性疫情，該疫情發(fā)生在學校，還出現(xiàn)了重癥病例，情況很嚴重，大家要商討一下防控措施，先請傳染病防治科科長介紹一下情況。”傳染病科科長：“區(qū)醫(yī)院剛剛通過電話報告了一起疑似甲型H1N1流感聚集性疫情。區(qū)醫(yī)院最近一周內大約有13名某大學學生就診，其中一名患者癥狀較重，有發(fā)熱、咳嗽、胸痛、呼吸困難等癥狀，X線檢查肺部有大面積陰影，目前只知道這些學生來自同一學校。疾控中心主任：請談談下一步工作意見。傳染病科科長：“建議中心首先要向區(qū)衛(wèi)生局、市疾控中心報告疫情，其次各應急分隊立即按應急預案開展各項防控工作，分兩個調查組，醫(yī)院病例流調、采樣一組，另一組根據(jù)流調結果進一步主動搜索病例。調查的內容包括學校教職工和各班級的學生分布情況、聯(lián)系方式；教學情況，單位的平面圖，全?；虿糠职嗉壍拿麅缘然厩闆r。調查該單位近2周考勤記錄、因病缺勤情況；事件發(fā)生前一周及發(fā)生后單位內外集體活動情況；環(huán)境狀況。調查員要按照《流感樣病例調查一覽表》填寫病人基本信息、主要癥狀、體征，病情、并進行詳細登記?！奔部刂行闹魅危涸诓蓸雍蛯嶒炇覚z驗上要做好哪些準備？檢驗人員：采集咽拭子需要準備聚丙烯纖維頭的塑料桿拭子和病毒保存液，標本應保存在4℃，并盡快放置在70℃，樣品需要三層包裝，外包裝要有生物安全標識。運輸時需要