治庸問責個人自查總結(已修改)
2024-10-21 02:08 本頁面
【正文】 第一篇：治庸問責個人自查總結治庸問責個人自查總結劉志民自開展治庸問責活動以來，本人通過認真學習領會相關精神，并結合自身工作實際，深入細致地查找存在的問題，剖析存在問題的原因，現將本人自查自糾情況總結如下：一、存在的主要問題學習缺乏主動性，不夠系統(tǒng)、不夠深入。學習不夠主動，平時也只滿足于看看報紙，翻翻雜志，即使自己有時想到要學習，拿起書又學不進去。在學習的深入性和系統(tǒng)性上做得不夠，有許多東西往往學后就丟，淺嘗輒止，鉆得不深，學得不夠。工作主動性有所欠缺，自己對自己沒有嚴格地要求，往往滿足完成任務。如何創(chuàng)造性地開展工作思考得不夠。進取意識不強，性情急躁，工作方法簡單。缺乏進取精神，有時工作中遇到困難思想消極，不主動找原因，使自己工作陷于被動。開展批評與自我批評太少。一方面在工作上，批評科室的同志多，要求過嚴，自我批評、自我反省不夠，另一方面，在相關原則問題上和紀律要求，作風要求上，怕得罪人，做好人，搞一團和氣，不敢開展批評和自我批評。二、認真剖析，查找原因針對以上問題，認真剖析發(fā)生的原因，我認為自身存在的問題原因體現在三個方面的。原因之一：宗旨意識不強，導致工作存在標準不高。作為業(yè)務院長，肩負著組織寄予的殷切希望，更承擔著發(fā)展的崇高使命，應當高標準、嚴要求，不折不扣地履行業(yè)務院長所必須履行和落實的崗位職責。作為業(yè)務院長，如若工作目標標準不高，不僅使自己的進取之心減弱，更影響全院目標、標準的弱化，得過且過，進而影響工作的執(zhí)行力，必須徹底杜絕。原因之二：不能與時俱進，害怕失敗。缺乏理論學習，忙于事務性工作，更缺乏刻苦學習的鉆研精神，日常憑經驗辦事，思想觀念慢慢就僵化了，思維封閉，總認為自己做的還過得去，不能主動接受新的思想，沒有強烈的激情，創(chuàng)造力枯涸了，做一個“可以先生”即為滿足，此種問題根源在于學習不夠。自己沒有完全理解和落實學習應與人的一生相伴，否則，必然淪為平庸這一淺顯的道理。原因之三：原則性不夠，靈活性亦欠缺。但凡工作上的事情力爭做到并做好，然而，對待同志往往有良好的出發(fā)點和愿望，但缺乏耐心，尤其對待有錯誤和偶爾失誤缺乏包容，批評起來過于嚴厲，在非原則性問題上不夠靈活。究其原因，還是領導藝術欠缺。也知道干工作的同時，更重要的是要帶好隊伍，培養(yǎng)干部，然而，工作繁雜時，立即將此拋之于腦后。另一方面，自認為為維護衛(wèi)生院團結和諧的局面，應當遷就妥協(xié)，往往放棄了原則，在紀律要求上，作風要求上有時不講原則，不敢碰硬，搞一團和氣，從而滋生助長了一些庸懶散現象的發(fā)生。追根溯源是缺乏在大是大非問題上的原則性。三、整改措施刻若學習，振奮精神，提高工作水平，要自覺把理論學習作為自己的第一需要，聯(lián)系實際學，扎實深入學，學以致用，不斷提高工作水平，提高為人民服務的本領，充分展示自己的能力。要把自己空余的時間多放在學習上，學習黨的基本路線、方針、政策，學習分管業(yè)務，不斷用新知識、新理念武裝自己的頭腦，增強自己的才干，提高駕雙工作的能力。開拓創(chuàng)新，不斷進取，要敢于沖破傳統(tǒng)理念和習慣勢力
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