【正文】 第一篇：模塊一到十培訓日志模塊一訓日志學習過程中，我首先在平臺注冊登錄了帳號，開通了培訓平臺、在學習知識的同時，也感受到了實踐的過程。中小學教師教育技術能力培訓旨在全面提高教師教育技術能力,促進技術在教學中的有效用,提高廣大教師實施素質(zhì)教育的能力水平。我很珍惜這次機會。模塊二培訓日志教師的教學設計準線不同對學生的智力與非智力因素有著直接的影響。學生要養(yǎng)成好的學習生活習慣，取決于一個教師教學中充當怎么樣角色。俗話說：興趣是最好的老師。對教育者來說，應“以人為本”，而不是以知識為本。教師對每一節(jié)課多付出心血，并不意味著成了正比例。要對每個學生充分了解合理設計教學，這樣才能激發(fā)學生的學習興起，才能觸動學生的學習動機，才能使學生學會自主學習的好習慣。模塊三培訓日志過對教育技術課的學習，我對教育技術這門課程有了初步的了解，更加引發(fā)了我對學習教育技術這門課程的興趣。因為我的計算機基礎不是特別的扎實，所以在以前的計算機課程中，學習起來就有一些吃力，希望在以后的學習中老師能講得慢一點、細一點，給與充足的練習時間，以便我能夠?qū)π聦W的知識可以熟練的掌握。希望我們能夠掌握高超的教育技術技巧，學以致用，以后能夠成為優(yōu)秀的人才。模塊四培訓日志研究性學習是一種課程形態(tài)，也是一種學習方式。單從學習方式上來說，這種學習方式和平時的授導型教學方式有差根本的區(qū)別。首先，從學習內(nèi)容上來看，日常授導型教學的內(nèi)容是良構的，而研究性學習的內(nèi)容是劣構的（和良構相比。當然一般的研究性學習的內(nèi)容應當是中構的，特別開放的內(nèi)容不容易組織研究性學習。）。從課堂教學效率的角度來說，良構的知識內(nèi)容采用授導型教學方式更有利于學生高效地學習前人的知識成果。而中構或劣構的知識內(nèi)容，如果用授導型教學方式學生缺乏體驗，不容易將知識和技能內(nèi)化為自己的知識，教學效果反而不好，這種情況下可以采用研究性學習的方式更好。其次，從活動空間上來看，授導型教學主要是在教室內(nèi)完成的，而研究性學習由于需要多種因素的支持，因此，它需要開放的環(huán)境，包括教室、實驗室、多媒體教師、電子閱覽室、圖書館、社區(qū)環(huán)境等多種環(huán)境。第三，從學習結果的呈現(xiàn)方式上來看，授導型教學的學習成果表現(xiàn)形式主要是對知識和技能的掌握情況。而研究性學習的呈現(xiàn)方式較為靈活，學習成果不僅包括最后完成的作品，更包括完成作品的活動過程?？傊?，平時的授導型教學和研究性學習二者各有側重，是學生學習的兩大組成領域。在教學中要合理搭配，以培養(yǎng)學生的綜合能力和綜合素質(zhì)。模塊五培訓日志通過這次培訓，使我對今后的教育教學方法產(chǎn)生極大影響，感受到教學工作的艱巨。同時對我各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術的綜合運用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我認識到做為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術，并致力于把它們應用于課堂內(nèi)的教與學活動中，模塊六培訓日志通過模塊六的學習，使我基本掌握了信息技術與課程整合的概念和目標，懂得了在教學中要激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的學習動力，豐富課堂教學內(nèi)容，從而更有效地提高學生的學習能力和課堂教學質(zhì)量。學會分析信息技術與課程整合中的問題及優(yōu)化策略，初步掌握了優(yōu)化教學設計方案及評價量規(guī)的方法，為進一步完善教學設計奠定了基礎。模塊七培訓日志通過今天的學習，使我對單元教學設計有的新的認識，這可以較宏觀地把握教材內(nèi)容。單元教學設計可以直觀地反映單元內(nèi)各知識點間的聯(lián)系，在教學中可以使學生更容易明確各知識點的內(nèi)在關系。應該說單元教學設計是一節(jié)課的教學設計的基礎。我個人覺得單元教學設計在某種程度上說，就是單元內(nèi)容的教學主線或主體思路。單元教學設計，它包含一個單元或是一個章節(jié)的內(nèi)容，需要多個課時來完成，在教學形式上可采用多種形式。在分析學生的接受能力方面，我覺得應考慮的更宏觀，相對于一節(jié)課的教學設計來說，分析的較為粗略。模塊八培訓日志 通過學習，使我了解了教學設計實施的評價原則和方法，懂得了教學實施計劃的必要性，并完成了自己的教學實施計劃。按照要求設計了一份教學實施計劃評價量表，通過討論修改完善了自己的教學實施計劃，知道了如何進行說課，并完成了自己的說課稿。扎實的培訓，必將為本人以后的教學奠定堅實的基礎，我將更加努力地和同事們交流學習，切實提高自己的教學能力和綜合素質(zhì)。模塊九培訓日志通過學習，使我知道了教學評價的功能和分類，基本掌握了教學評價方法，為自己的教學設計創(chuàng)建教學評價方案。模塊九整合了我的單元作品集。我們每天在網(wǎng)上探索時，甚至是下載一幅圖片，一段文字等等，都為作業(yè)的完成做準備。也可以說，我們是在不知不覺中完成作業(yè)的，也是在不知不覺中掌握了我們要學的東西。其實剛開始做作品時，也存在好多困惑，作品也在不斷的修改，這里每一個教學理念，教學模式、教學任務都在牽動著我們，我們本著做得更好的心態(tài)去驅(qū)使自己不斷前進，雖然學習很累，但我們?nèi)允强鞓返氖斋@著模塊十培訓日志通過學習，使我理解了教育技術對促進教學改革的重要性；了解建構主義的發(fā)展、主要觀點，并結合實際理解建構主義作為信息技術教育應用甚至當前中國教育改革的主要理論基礎的重要性和必要性；了解影響教育技術應用效果的因素及對策，能制訂合理的應用計劃；了解信息技術的負面影響以及網(wǎng)絡所帶來的倫理道理問題，理解并掌握一定的促進學健康使用信息技術的生活；通過對培訓過程的反思增強對自主、合作、探究的學習方式的理解，增強與教學管理、技術人員等合作的意識和能力。第二篇：中共一到十八大黨的一大：1921年7月23日，中國共產(chǎn)黨在上海（31日轉浙江嘉興南湖）召開第一次全國代表大會，出席大會的有各地共產(chǎn)主義小組，推舉代表12人，參加大會的還有陳獨秀指派的代表包惠僧。他們代表全國50多名黨員。宣告了中國共產(chǎn)黨的成立。黨的二大：1922年7月16日至23日，中共二大在上海南成都路輔德里625號召開，出席會議的代表共12名，代表全國195名黨員。大會通過了 《中國共產(chǎn)黨第二次全國代表大會宣言》、《中國共產(chǎn)黨章程》 等9個章程。二大為中國各民族人民的革命斗爭指明了方向，對中國革命具有重大的深遠的意義。黨的三大：1923年6月12日至20日，中三大在廣州召開。出席大會的有30多人，代表全國420名黨員。共產(chǎn)國際代表馬林參加了會議。黨的三大召開，決定共產(chǎn)黨員以個人身份加入國民黨，實現(xiàn)國共合作，同時保持共產(chǎn)黨在政治、思想、組織上的獨立性。黨的四大：1925年1月11日至22日，中共四大在上海召開，出席大會的有20人，代表著全國994名黨員。共產(chǎn)國際代表維經(jīng)斯基參加了大會。提出了無產(chǎn)階級在民主革命中的領導權問題和工農(nóng)聯(lián)盟問題。黨的五大：1927年4月27日至5月9日，中共五大在武漢召開，出席大會的代表有82人，代表著57967名黨員。共產(chǎn)國際代表羅易、鮑羅廷、維經(jīng)斯基等出席了大會。大會雖然批判了陳獨秀的右傾錯誤，但對爭奪革命領導權所迫切需要解決的重大問題，均未做出切合實際的回答。對陳獨秀的右傾投降主義的實質(zhì)和危害也缺乏深刻的認識 黨的六大：1928年6月18日至7月11日，中共六大大會在莫斯科召開，出席大會的代表共142人。大會對后來中國革命的發(fā)展起了積極的作用。黨的七大：1945年4月23日至 6月11日，中共七大在延安召開，出席七大的代表共755名，其中正式代表547名，候補代表208名，代表全黨121萬黨員。大會提出黨的政治路線是：放手發(fā)動群眾，壯大人民力量，在黨的領導下，打敗日本侵略者,解放全國人民,建立一個新民主主義的中國。中國共產(chǎn)黨的第七次代表大會是以 “團結的大會，勝利的大會” 載入中國共產(chǎn)黨的史冊的。黨的八大：1956年9月15日至27日，中共八大在北京召開，出席大會的正式代表1026人，候補代表107人，代表全國1073萬名黨員。59個國家的共產(chǎn)黨、工人黨、勞動黨和人民革命黨的代表團以及國內(nèi)各民主黨派和無黨派民主人士的代表應邀列席大會。大會正確分析了國內(nèi)外形勢和國內(nèi)主要矛盾的變化。八大是探索中國自己的建設社會主義道路的良好開端。黨的九大：1969年4月1日至24日，中共九大在北京召開，出席代表1512人，代表全國2200萬名黨員。毛澤東主持大會開幕式并致開幕詞。九大堅持 “無產(chǎn)階級專政下繼續(xù)革命的理論”，使1966年開始的文化大革命的理論和實踐合法化，在思想上、政治上、組織上的指導方針都是錯誤的。黨的十大：1973年8月24日至28日，中共十大在北京召開，參加大會的代表共1249人，代表全國2800萬黨員。周恩來作政治報告，王洪文作 《關于修改黨章的報告》。大會繼續(xù)了九大的 “左” 傾的錯誤。黨的十一大：1977年8月12日至18日，中共十一大在北京召開，應到大會的代表1510人，實際出席會議代表1502名，代表全國黨員3500多萬。華國鋒作政治報告，葉劍英作《關于修改黨的章程的報告》，鄧小平致閉幕詞。大會宣告歷時10年的 “文化大革命” 已經(jīng)結束，重申建設社會主義的現(xiàn)代化強國的任務。黨的十二大：1982年9月1日至11日，中共十二大在北京召開，出席大會的正式代表1545人，候補代表145人，代表全國3900多萬名黨員。鄧小平致開幕詞，胡耀邦作 《全面開創(chuàng)社會主義現(xiàn)代化建設的新局面》 的報告。鄧小平在這次大會上第一次提出了“建設有中國特色的社會主義” 的嶄新命題。明確指出：“馬克思主義的普遍真理同我國的具體實際結合起來，走自己的路，建設有中國特色的社會主義，這就是我們總結長期歷史經(jīng)驗得出的基本結論?！?黨的十三大：1987年10月25日至11月1日，中共十三大在北京召開，參加這次大會的正式代表1936人，特邀代表61人，代表著全國4600多萬名黨員。趙紫陽作《沿著有中國特色的社會主義道路前進》的報告。十三大第一次系統(tǒng)地闡明了關于社會主義初級階段的理論，明確概括了黨在社會主義初級階段的基本路線，制定了到21世紀中葉經(jīng)濟發(fā)展分三走、實現(xiàn)現(xiàn)代化的發(fā)展戰(zhàn)略，并提出了政治體制改革的任務。黨的十四大：1992年10月12日至18日，中共十四大在北京召開，參加這次大會的正式代表1989人，代表46人，代表全國5100萬黨員。江澤民作《加快改革開放和現(xiàn)代化建設步伐，奪取有中國特色社會主義事業(yè)的更大勝利》的報告。這次大會作出了三項具有深遠意義的決策： 一是確立鄧小平建設有中國特色社會主義理論在全黨的指導地位； 二是明確經(jīng)濟體制改革的目標是建立社會主義市場經(jīng)濟體制；三是要求全黨抓住機遇，加快發(fā)展，集中精力把經(jīng)濟建設搞上去。黨的十五大：1997年9月12日至18日，中共十五大在北京召開,大會正式代表2048人，特邀代表60人，代表全國5800萬名黨員。江澤民作 《高舉鄧小平理論偉大旗幟，把建設有中國特色社會主義事業(yè)全面推向二十一世紀》 的報告。在大會通過的黨章中，把鄧小平理論同馬列主義、毛澤東思想一起作為中國共產(chǎn)黨的指導思想。黨的十六大：2002年11月8日至14日，中共十六大在北京召開，這次大會應到正式代表2114名、特邀代表40名，代表全黨6000多萬黨員。江澤民作《全面建設小康社會，開創(chuàng)中國特色社會主義事業(yè)新局面》 的報告。大會的主題是： 高舉鄧小平理論的偉大旗幟，全面貫徹 “三個代表” 重要思想，繼往開來，與時俱進，全面建設小康社會，加快推進社會主義現(xiàn)代化，為開創(chuàng)中國特色社會主義事業(yè)新局面而奮斗。黨的十七大：2007年10月15日至21日，中共十七大在北京召開。大會應出席代表2213人，特邀代表57人。吳邦國主持大會，胡錦濤代表第十六屆中央委員會向大會作了題為 《高舉中國特色社會主義偉大旗幟，為奪取全面建設小康社會新勝利而奮斗》 的報告。黨的十七大的主題是：“高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以鄧小平理論和 ‘三個代表’重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，繼續(xù)解放思想，堅持改革開放，推動科學發(fā)展，促進社會和諧，為奪取全面建設小康社會新勝利而奮斗?！?黨的十八大：2012年11月8日至14日，中共十八大在北京召開。黨的十八大代表名額共2270名，由全國40個選舉單位選舉產(chǎn)生。大會的主題是： 高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀為指導，解放思想，改革開放，凝聚力量，攻堅克難，堅定不移沿著中國特色社會主義道路前進，為全面建成小康社會而奮斗。（宗合）鄧小平理論被確定為中國共產(chǎn)黨的指導思想并寫進黨章，是在黨的十五大把“三個代表”重要思想寫進中國共產(chǎn)黨黨章的重要會議是十六大“三個代表”重要思想是在科學判斷黨的歷史方位基礎上形成的鄧小平認為，當今世界的主題是和平與發(fā)展和平與發(fā)展是當今世界的兩大主題，發(fā)展問題長期得不到解決的根本原因是國際經(jīng)濟舊秩序仍然沒有改變當今世界威脅和平與阻礙發(fā)展的主要根源是霸權主義和強權政治社會主義的主要矛盾決定了我們的中心任務是經(jīng)濟建設，發(fā)展社會主義生產(chǎn)力社會主義的根本任務是發(fā)展生產(chǎn)力鄧小平理論（中國特色社會主義理論）首要的基本理論問題是什么是社會主義，怎樣建設社會主義堅持黨的社會主義初級階段的基本路線不動搖，關鍵是堅持以經(jīng)濟建設為中心不動搖1我國社會主義初級階段的主要矛盾是人民日益增長的物質(zhì)文化需要同落后的社會生產(chǎn)之間的矛盾1我國國民經(jīng)濟發(fā)展，必須以提高經(jīng)濟效益為中心1可持續(xù)發(fā)展，主要是強調(diào)經(jīng)濟與人口、資源、環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展1我國國有經(jīng)濟的主導作用主要體現(xiàn)在控制力上1在我國經(jīng)濟發(fā)展中，起主導作用的是國有經(jīng)濟1判斷股份制企業(yè)的性質(zhì)，關鍵看股份制企業(yè)控股權掌握在誰的手里1為我國經(jīng)濟體制改革指明了方向的是鄧小平關于社會主義市場經(jīng)濟的理論1社會主義宏觀經(jīng)濟調(diào)控的基本目標是保持經(jīng)濟總量的基本平衡1黨的十五大提出的與按勞分配結合在一起的分配方式是按生產(chǎn)要素分配社會保障制度主要是滿足人們的基本生活需要2保障社會成員基本生活的社會安全制度是保障制度2我國的政體是人民代表大會制度2我國的基本政治制度，就國體而言，是人民民主專政2我國實行的根本政治制度是人民民主專政的國體和人民代表大會制度的政體2解決我國民族問題的基本原則是堅持民族平等、民族團結和各民族共同繁榮2民族區(qū)域自治制度的核心是保障少數(shù)民族當家作主，管理本民族、本地方事務的權力2解決民族問題的根本出發(fā)點和歸宿是各民族共同繁榮