幼兒園中班找秋天教案及擴(kuò)展資料(已修改)
2024-10-21 00:36 本頁面
【正文】 正文：幼兒園中班找秋天教案幼兒園中班找秋天教案幼兒園中班找秋天教案1活動目標(biāo)在觀察、交流和比較的基礎(chǔ)上，能用豐富的語言表達(dá)，感受秋天樹林色彩的變化美。能夠運用、撕、粘、印染、等多種方式進(jìn)行創(chuàng)造性美術(shù)創(chuàng)作。嘗試與同伴共同合作完成作品，并體驗合作帶來的快樂。教學(xué)準(zhǔn)備秋季基本認(rèn)知、背景音樂、多媒體、黑色底紙、淺色蠟筆、顏料、泡沫墊、剪刀、膠棒、報紙?；顒舆^程一、引入：感受葉子的變化與色彩談話倒入。教師：“聽說中班小朋友的耳朵可靈了，那我現(xiàn)在可要試一下，看你們能不能聽出來這段語音里的聲音是什么!”(播放落葉的語音)教師：“你們聽到了什么聲音，落葉被風(fēng)吹落下來是什么季節(jié)？現(xiàn)在我?guī)ьI(lǐng)小朋友們一起欣賞一下秋天大自然的景色吧!”(播放秋日視頻)教師：“小朋友們，你們看到視頻里是哪個季節(jié)？你是怎么知道的？(引導(dǎo)幼兒從樹開始落葉、樹葉開始變色去感知)調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗，進(jìn)一步了解各種各樣的樹。教師：“在這個視頻里你認(rèn)識那棵樹？下面請我來介紹一下他們吧”①這棵樹的樹葉是什么顏色的？葉子的形狀像什么？(銀杏樹)它有一個好聽的名字，叫做銀杏樹。②看著棵樹樹葉是什么顏色的？這棵樹的樹枝和樹干在哪里？(紅楓樹樹干在下，樹枝在上。)③這個樹我經(jīng)常瞧見，你見過嗎？有誰認(rèn)識他嗎？他叫做梧桐樹。看他的樹葉是什么顏色的？他的樹干在哪里？樹枝呢？你覺得如果用我們身體的一個部分來假裝樹枝，應(yīng)該是哪一部分？④你看這些秋天的樹都是一樣的嗎？(有粗有細(xì)、有大有小)⑤所有的樹葉顏色都一樣嗎？(引導(dǎo)幼兒觀察、回憶，感知秋天是彩色的)教師：把各種顏色的樹種在一起變成樹林，這個樹林會是什么顏色呢？幼：就是五顏六色的。引導(dǎo)幼兒欣賞圖片上樹林的布局。(有的高，有的低，有粗有細(xì)，有的樹只能看見半棵。)教師小結(jié)：看來秋天的樹葉是彩色的，那么秋天的39。樹林也是彩色的。在樹林里，有的大，有的小，還有的相互碰在一起。二、幼兒創(chuàng)造我想請小朋友們幫我一個忙，利用這些材料把這片五顏六色的大森林搬到我的畫紙上好嗎？我來介紹一下今天的材料。今天的作畫方式是小組合作，所以小朋友們要共同合作完成。首先，請你用手比量一下你想要制作一顆多大多粗的樹，想要把樹放在什么位置上。那現(xiàn)在請拿出底紙，用報紙撕出來。在撕的時候請注意不要用力過大，將報紙撕斷。撕好之后請用膠棒一起貼到大底紙上，注意收好膠棒的蓋子。底紙很長，小朋友們可以多做幾棵樹干。做好樹干我們要做什么了？對!樹枝。剛才我們說樹枝像什么？那請你將你的左手放在樹干上，用右手拿蠟筆，畫出你小手的輪廓，來充當(dāng)樹枝?？梢援嫀讉€不同方向的小手樹枝畫好樹枝在畫什么？我這里有兩種材料。你可以拿出泡沫墊粘上顏料，在樹枝上印出五顏六色的小樹葉。也可以使用太空泥，選擇一種顏色，揪出一小點，自手心里團(tuán)成團(tuán)，按在你覺得適合的位置上。教師巡回指導(dǎo)，輔助個別幼兒，共同完成作品。三、展示作品、評價作品用釘書機將各組的畫紙連接起來，形成一幅長畫卷。展示幼兒作品。教師：“那請小朋友們和我一起在這片大森林中漫步吧?！庇變簣@中班找秋天教案2學(xué)習(xí)目標(biāo)：★認(rèn)識“鑰、匙、趁”等8個生字。會寫“盒、扇、郵”等10個字。能讀寫“清涼、留意、扇子”等16個詞語?！镎_、流利、有感情地朗讀課文。★讀出對秋雨的喜愛和贊美之情，背誦自己喜愛的部分。教學(xué)重難點：讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。教學(xué)過程：?第一課時】一、欣賞秋色，育情導(dǎo)學(xué)1．教師引述：這兒有幾幅畫面，想讓同學(xué)們欣賞一下，并說說是什么季節(jié)的景色，好嗎？2．在舒緩的音樂聲中，教師一一出示有關(guān)秋天景象的圖片或展示課件。3．喚起情感：你喜歡秋天嗎？為什么？4．學(xué)生交流看法和感受。5．想象導(dǎo)學(xué)：a、請發(fā)揮一下你們的想象力，說說是誰把美好的秋色帶到我們的眼前？b、有位朋友覺得是那清涼而又溫柔的雨把秋天帶給了我們。在他的眼里，那細(xì)細(xì)的雨猶如一位變幻神奇的魔術(shù)師，想聽聽他是怎么說的嗎？二、聽讀課文，感知內(nèi)容1．播放朗讀錄音或配樂范讀課文。2．你們覺得秋天的雨神奇嗎？3．你們最喜歡哪幾段內(nèi)容？三、品讀課文，感受神奇1．品讀第1自然段。a、自由朗讀：能不能懷著喜歡的感情把自己喜歡的段落多讀幾遍。b、指名多人次地朗讀第1自然段：誰愿意把第1自然段內(nèi)容朗讀給大家聽聽？c、引導(dǎo)學(xué)生用審美的情趣體悟情感：你覺得秋天的雨神奇在何處？d、指名交流并讀出神奇之處。e、激發(fā)情趣：秋天的大門被打開以后，你最想看到的是什么？2．品讀第2自然段。a、引導(dǎo)學(xué)生朗讀：秋天的大門打開后，作者首先看到的是什么？b、指名學(xué)生朗讀后并回答。c、采取賽讀的方式讓學(xué)生欣賞性地朗讀課文，喜歡哪一句就讀哪一句，并把那一句所描畫的景物圖片貼到黑板
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