【正文】 接起來，形成一幅長畫卷。)教師小結(jié)：看來秋天的樹葉是彩色的，那么秋天的39。教學(xué)準(zhǔn)備秋季基本認(rèn)知、背景音樂、多媒體、黑色底紙、淺色蠟筆、顏料、泡沫墊、剪刀、膠棒、報(bào)紙。在撕的時候請注意不要用力過大，將報(bào)紙撕斷?！镒x出對秋雨的喜愛和贊美之情，背誦自己喜愛的部分。2．聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的`某一景物特點(diǎn)，仿照書上某一句式寫一句話。小喜鵲______，小松鼠_______，小青蛙_______，松柏_______，楊柳樹葉_______，大家都在準(zhǔn)備過冬了。這種畫就叫“刮蠟畫”認(rèn)識刮蠟畫熟悉作畫步驟。在活動中充分地體現(xiàn)了綜合性、主動性、創(chuàng)造性。這樣，不僅促進(jìn)幼兒與幼兒之間的互動，也促進(jìn)老師與幼兒情感交流。等會兒，邊放音樂邊傳娃娃，音樂一停，娃娃傳到誰的手里，就請他回答一個問題，如果他關(guān)心自己的家，那么他肯定講得出。1）引導(dǎo)幼兒選用相應(yīng)顏色的紙來做“菜”。而故事書從沒有顏色變成五顏六色的過程也讓幼兒從另一個角度感受到秋天的多彩和美好。教師不可操之過急，應(yīng)該給予幼兒充分探索的時間，鼓勵幼兒大膽嘗試。秋天是紅色的。3．教師將相應(yīng)顏色的塑料片貼在拉拉書的相應(yīng)位置上，以進(jìn)一步引發(fā)幼兒的好奇心。師：快來看看，我們這本書現(xiàn)在變得怎么樣了?怎么會有這么神奇的變化?(幼兒通過小實(shí)驗(yàn)尋找到了顏色的變化規(guī)律，發(fā)現(xiàn)黑白的書變成了彩色的書，這個過程對幼兒具有很大的激勵作用?！毙⊥眯南耄呵锾爝€會有什么顏色呢?于是，它決定繼續(xù)往前走，看見了一片綠綠的松樹林。)3．教師將其他顏色的塑料片繼續(xù)貼在拉拉書上，變化出多種顏色。準(zhǔn)備：自制拉拉書一本，三原色塑料片每人一份，“樹”卡片每人一份。師：其實(shí)這些塑料片還可以變出很多你們沒有變出來的顏色，你們還想玩嗎?(這個活動的目標(biāo)是引導(dǎo)幼兒通過小實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)色彩的變化，并樂意不斷地嘗試、探索。(教師操作。第二點(diǎn)，這次嘗試將表現(xiàn)表達(dá)與社會情感進(jìn)行某些結(jié)合，但還是注重了美術(shù)方面，其實(shí)也可以嘗試其它方面的揉合。床上少什么了？今天請你們來幫媽媽設(shè)計(jì)條美麗的被子。師：小朋友，上個星期六是什么節(jié)日？你們對她們說過什么祝福的話了嗎？你們說得真好，相信你們的外婆、奶奶、媽媽肯定在這天過得很高興。（讓幼兒自己來選擇游戲材料和游戲區(qū)域，有利于幼兒運(yùn)用原有經(jīng)驗(yàn)按自己的想法和方式來解問題，獲得有益的經(jīng)驗(yàn)，從而使幼兒以極高的熱情投入到游戲中去。幼兒園中班找秋天教案4設(shè)計(jì)意圖：孩子在秋天里是快樂的，有數(shù)不清的發(fā)現(xiàn)：形狀各異的秋葉、五顏六色的果實(shí)?！睅煟骸斑@張畫紙和平時的畫紙有什么不一樣？”（黑黑的，上面有一層油畫棒！)二、欣賞范例示范講解師：我有一支魔筆，它能刮破黑夜，把夜晚變成一幅秋天的樹林。a、教師引導(dǎo)：誰能說說你從第3自然段里，看到了秋天的雨里還藏著什么？b、學(xué)生交流后，再圍繞“好多好多香甜的氣味”讓學(xué)生想象：秋天的雨里還藏著哪些香味。d、品說文字：你覺得這一段中哪一句說得格外有趣？e、聯(lián)系生活，豐富想象：你能聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特色，像書上說的那樣有趣嗎？四、變讀為述，積累語??1．師引：假如是在詩歌朗誦會上，你打算用怎樣的方式把這兩段內(nèi)容朗誦給大家聽？2．讓學(xué)生先在四人小組內(nèi)說說自己的想法，然后進(jìn)行朗誦練習(xí)。”幼兒園中班找秋天教案2學(xué)習(xí)目標(biāo)：★認(rèn)識“鑰、匙、趁”等8個生字。二、幼兒創(chuàng)造我想請小朋友們幫我一個忙，利用這些材料把這片五顏六色的大森林搬到我的畫紙上好嗎？我來介紹一下今天的材料。正文：幼兒園中班找秋天教案幼兒園中班找秋天教案幼兒園中班找秋天教案1活動目標(biāo)在觀察、交流和比較的基礎(chǔ)上，能用豐富的語言表達(dá)，感受秋天樹林色彩的變化美。今天的作畫方式是小組合作，所以小朋友們要共同合作完成。會寫“盒、扇、郵”等10個字。3．指名學(xué)生上臺進(jìn)行表演性朗誦并評點(diǎn)。c、出示“小朋友的腳，常被那香味勾住”這句話，讀后讓學(xué)生說說小朋友的腳怎會被香味勾?。縟、轉(zhuǎn)換角色，讓學(xué)生進(jìn)一步想象，交流感受：假如你當(dāng)時在果樹下、花叢中，最想做的事是什么？e、讓學(xué)生帶著這種美好的情感再讀第3自然段，可讓學(xué)生評賞誰讀得好，以評促讀。（教師邊講邊出示掛圖現(xiàn)場做畫）師：我用摩筆刮破夜幕，一棵小樹鉆了出來，又鉆出來一棵小樹、一個太陽。經(jīng)過孩子們的一系列觀察、種植及制作，豐富了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，從此激發(fā)了幼兒積極探索、熱愛大自然的情感。）2．教師引導(dǎo)幼兒觀察秋葉、果實(shí)的形狀顏色，并進(jìn)行合理想象。對的，我們的外婆、奶奶、媽媽都很疼愛我們，我們也非常熱愛她們，我們都生活在一個溫暖、幸福的家里?？梢栽囍眉艉玫拇盎ㄙN在上面，也可以用蠟筆、水彩筆、棉簽來畫，還可以用紙條串編。第三點(diǎn)，在情感激發(fā)過程中，還要加強(qiáng)力度，要充分調(diào)動幼兒的情緒，讓幼兒在感情的帶動下只去付之于操作活動。)師：現(xiàn)在它們變成怎么樣了?二、小實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)秘密