【正文】 人教版小學(xué)六年級上冊美術(shù)教案第1課基本形體切挖【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)習(xí)在泥做的六面體或圓柱體上進(jìn)行切挖。培養(yǎng)學(xué)生空間想象力和造型能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解日常生活中的物體是由哪些基本形體切挖的【教學(xué)難點(diǎn)】各個(gè)形體的切挖變化及整體的把握【教學(xué)具準(zhǔn)備】師：范圖、實(shí)例、制作材料生：蘿卜、橘子、蘋果、肥皂、花泥、小刀【教學(xué)過程】導(dǎo)入階段復(fù)習(xí)幾何形體,回顧圓柱體、六面體、圓錐體、球體等造型：這些都是大家所熟悉的幾何形體,你能說出它們的名字嗎？生答。師問：我把他們稱為圓柱形、六面形、圓錐形、球形,對不對？為什么？因?yàn)樗鼈兌际怯虚L、寬、高的三度空間的立體實(shí)物。（課件幫助學(xué)生理解）你們在下面的圖片中看到了它們當(dāng)中誰的身影？（課件）師：立方體和圓柱體是我們最熟悉的形體之一,它們看似簡單,可千萬別小瞧了它,我們生活中很多東西小到杯子,大到汽車,不管是造型簡單或者繁雜的,都是從六面體和圓柱體的基本形變化而來的。今天我們學(xué)習(xí)用單個(gè)六面體或圓柱體進(jìn)行形體切挖的練習(xí)。（欣賞課本范圖,講解結(jié)構(gòu)）發(fā)展階段⑴欣賞課本圖片,加深形體感受,了解草圖畫法。⑵請大家根據(jù)課本范圖嘗試制作一個(gè)凱旋門,留意小結(jié)制作方法,師總結(jié)。⑶欣賞具有抽象意味的有特色的建筑、日用品等等,開拓學(xué)生視野,激發(fā)學(xué)生想像。本課練習(xí)根據(jù)草圖,在帶來的材料上進(jìn)行切挖練習(xí)。生作業(yè),師巡視輔導(dǎo)作品展示作品擺在展示臺(tái)上,生評價(jià),師總結(jié)。拓展紙雖然是一種平面的材料,但在紙上進(jìn)行切挖以后,用折、卷等方法使它成為立體的形體,也能成為一件精美的藝術(shù)品。大家可以回家嘗試著制作。第2課點(diǎn)的集合“點(diǎn)”和“線”一樣,可以幫助我們更好地造型表現(xiàn),同時(shí),“點(diǎn)”還具備“線”的表現(xiàn)略顯不足的色彩表現(xiàn)能力。本課正是基于這個(gè)思路設(shè)計(jì)的。因?yàn)榻滩膶?dǎo)語是：“如果你仔細(xì)觀察,會(huì)在自然界中找到各種各樣的點(diǎn)：豹皮上的斑點(diǎn)、花園里的點(diǎn)點(diǎn)小花、夜空中的星星。從高樓往下看,大樹是點(diǎn),車輛是點(diǎn),人物也是點(diǎn)。抬頭看,飛機(jī)、小鳥也都是點(diǎn)。用點(diǎn)可以創(chuàng)造出豐富多彩的圖畫?！睘榱吮苊庀热霝橹鞯貙ⅰ包c(diǎn)”僅僅視為造型的元素,教材開始特別以點(diǎn)彩派的代表作品作為欣賞,并配以“修拉是世紀(jì)末至世紀(jì)初的法國點(diǎn)彩派畫家。他把各種顏料擠在調(diào)色板上,不經(jīng)過調(diào)和,用小號油畫筆蘸取顏料,直接在畫布上用點(diǎn)排列作畫,畫面由五顏六色的點(diǎn)構(gòu)成,達(dá)到了他追求的‘最和諧、最明亮、最多彩的藝術(shù)效果’”的文字介紹。緊接著呈現(xiàn)的是“不同工具表現(xiàn)不同形狀的點(diǎn)”的示意圖,配以金錢豹和以點(diǎn)為主作為視覺呈現(xiàn),以及以點(diǎn)狀材料創(chuàng)作的不同藝術(shù)作品。這些作品和示意圖共同構(gòu)成了“點(diǎn)”在藝術(shù)創(chuàng)作中的多元表現(xiàn)特色。翻頁后,以“學(xué)習(xí)提示”開始,通過“技法點(diǎn)擊”和示范作品及學(xué)生作品,為同學(xué)們進(jìn)行自己的創(chuàng)作從技法到內(nèi)容,以及表現(xiàn)形式都提供了直觀的參考。而“學(xué)習(xí)要求”清晰地點(diǎn)出了最終應(yīng)該呈現(xiàn)的結(jié)果。以點(diǎn)為主線,通過欣賞法國新印象主義代表畫家修拉的點(diǎn)彩畫名作《大碗島的塞納河之春》及西涅克的《納蒂布港》,對比現(xiàn)實(shí)主義畫家米勒的作品《牧羊女》,揭示點(diǎn)彩派繪畫技巧。通過欣賞古希臘人用馬賽克拼貼的方式裝飾的建筑,畫中的點(diǎn)點(diǎn)墨跡不僅墨色萬變,還概括表現(xiàn)各種形式的物象,現(xiàn)代派畫家用不同形狀的點(diǎn)勾畫詩一樣的圖畫……充分體驗(yàn)點(diǎn)的有序和無序排列的美感,明白點(diǎn)無處不在。本課可采用“導(dǎo)入激趣—解讀概念—欣賞作品—嘗試創(chuàng)作—評價(jià)展示”來完成教學(xué)。一、引導(dǎo)階段課件出示畫面效果完全不同的點(diǎn)彩派創(chuàng)始人修拉的作品《大碗島的塞納河之春》和西涅克的《納蒂布港》以及現(xiàn)實(shí)主義畫家米勒的作品《牧羊女》,請同學(xué)們分析不同作品中畫面效果的不同之處。在分析回答的過程中,學(xué)生經(jīng)過觀察會(huì)直觀地感到：不經(jīng)調(diào)和的顏色經(jīng)過重疊形成豐富的色彩,畫面給人朦朧的效果,與現(xiàn)實(shí)主義繪畫作品效仿自然、清晰而真實(shí)的畫面是完全不同的。今天,我們就一起來學(xué)習(xí)小點(diǎn)點(diǎn)的奧秘,出示課題——《點(diǎn)的集合》。二、發(fā)展階段,講述概念。通過欣賞教材和學(xué)生思考討論得出：金錢豹的身上有斑紋點(diǎn)；彩色的鵝卵石可以拼成火車的點(diǎn)；馬賽克上三角形、長方形、正方形等是點(diǎn)；花園里開放著的小花是點(diǎn)；樹葉是點(diǎn)；夜空中一閃一閃的星星也是點(diǎn)；解放軍身上的帽子、徽章、槍、衣服是點(diǎn),甚至他們本身就是點(diǎn)；樓房、汽車也是點(diǎn)。出示圖片,請學(xué)生再次辨析點(diǎn)。通過生活中形形色色的點(diǎn)的分辨,學(xué)生可以得出：點(diǎn)的形狀可以是各種樣子的,只要在相對空間中較小的事物都可以看成點(diǎn)。,感受魅力。出示多種不同的繪畫作品讓學(xué)生欣賞,學(xué)會(huì)用多種繪畫形式來創(chuàng)作豐富多彩的點(diǎn)的集合作品。馬賽克壁畫用小塊不同色彩馬賽克鑲嵌而成。電腦繪畫,將點(diǎn)整齊排列,用黑白畫的形式表現(xiàn)圖案（白點(diǎn)集合表現(xiàn)物體,黑點(diǎn)集合表現(xiàn)背景）。畫中的點(diǎn)點(diǎn)墨跡不僅墨色萬變,還概括地表現(xiàn)了各種物象。民間工藝中利用點(diǎn)的組合作為自己畫種的表現(xiàn)手法。凡高的《星月夜》用點(diǎn)進(jìn)行方向組合,形成線化感覺,增加流動(dòng)效果。米羅的《午夜和晨雨中夜鶯的歌聲》則通過點(diǎn)的奇妙形狀產(chǎn)生有趣的畫面效果。欣賞學(xué)生作品。,學(xué)生創(chuàng)作。這里提出作業(yè)要求：用點(diǎn)的集合創(chuàng)作一張作品。引導(dǎo)學(xué)生觀看書上的技法點(diǎn)擊,選擇自己喜歡的繪畫形式,用合適的材料創(chuàng)作,題材不限。作業(yè)要求：（1）用點(diǎn)畫方法進(jìn)行創(chuàng)作或臨摹。（2）注意整體效果的變化,把握色彩的關(guān)系。三、展示與評價(jià)階段對于率先出色完成繪畫創(chuàng)作的同學(xué)采用學(xué)生自評、師生互評的手段,再通過獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制請這位同學(xué)巡視選擇優(yōu)秀作品進(jìn)行師生互評,最后同組學(xué)生互評。將優(yōu)秀作品展示在展示板上。四、?！包c(diǎn)彩派”的繪畫典型特征及代表人物。、疏密變化表現(xiàn)作品。點(diǎn)的形式表現(xiàn)點(diǎn)集合效果的方法很多,可讓學(xué)生在生活中去發(fā)現(xiàn)去創(chuàng)造新的點(diǎn)畫方法。第3課遠(yuǎn)去的路教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：讓學(xué)生了解凡是客觀世界的景物都是有透視現(xiàn)象的讓學(xué)生了解視平線心點(diǎn)和消失線。讓學(xué)生用剪貼的方法創(chuàng)作一副《遠(yuǎn)去的路》過程與方法：出示圖片讓學(xué)生討論圖片中的透視現(xiàn)象。讓學(xué)生看圖片嘗試畫出簡單的透視圖片。教師小結(jié)定義什么是視平線心點(diǎn)和消失線教師示范畫透視圖。注意透視現(xiàn)象同桌合作完成一幅《遠(yuǎn)去的路》。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然熱愛生活的情感。培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助合作的精神。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)近大遠(yuǎn)小近寬遠(yuǎn)窄的透視現(xiàn)象。難點(diǎn)：如何在畫面中表現(xiàn)出近大遠(yuǎn)小近寬遠(yuǎn)窄的透視關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：．教具：多媒體各種近大遠(yuǎn)小的圖片資料．學(xué)具：舊畫報(bào)等剪刀膠水教學(xué)過程：一、引入觀察影片中路的寬窄、欄桿的疏密、樹木的大小等。師：你能用間單的圖形在紙上表現(xiàn)這些事物嗎？討論（1）在紙上表現(xiàn)的事物（2）從中你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？（近大遠(yuǎn)?。┙虒W(xué)說明：讓學(xué)生自己感受透視的微妙,使他們更有興趣了解和掌握透視。揭示課題：《遠(yuǎn)去的路》二、新授討論學(xué)生簡易畫,從中發(fā)現(xiàn)問題討論：在透視現(xiàn)象中除了近大遠(yuǎn)小以外還有哪些透視現(xiàn)象？近高遠(yuǎn)底近寬遠(yuǎn)窄近長遠(yuǎn)短等教學(xué)說明：這部分內(nèi)容有利于開拓學(xué)生的視野。提問：什么是透視？在生活中我們發(fā)現(xiàn)同樣的物體在同的位置上就會(huì)產(chǎn)生近大遠(yuǎn)小近高遠(yuǎn)底近寬遠(yuǎn)低的變化這就是透視。出示圖片：站的高的地方看遠(yuǎn)去的路站在左邊看遠(yuǎn)去的路站在右面看遠(yuǎn)去的路小組討論說說這些環(huán)境中的透視現(xiàn)象教學(xué)說明：這一環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生更加深刻的了解生活中的透視欣賞書本上的透視圖片（1）小組討論找出圖片中的心點(diǎn)消失線和視平線（2）教師解釋這些名詞的定義：如：想象在大海上向遠(yuǎn)處看天和水之間產(chǎn)生一條長長的水平線這就是視平線還比如：當(dāng)兩邊的樹木向遠(yuǎn)處延伸時(shí)就慢慢的消失在視平線上的一點(diǎn)這點(diǎn)就是心點(diǎn)而這兩條線就是消失線教學(xué)說明：用這樣的比喻通俗易懂讓學(xué)生對這些名詞的概念聯(lián)系到實(shí)際生活中。（3）學(xué)生練習(xí)一個(gè)透視圖教師展示一幅剪貼的透視關(guān)系的風(fēng)景畫（1）學(xué)生小組討論這幅風(fēng)景畫是如何制作的？（2）教師小結(jié)：A作視平線和消失線B定山腳線和遠(yuǎn)山C貼正視的房子D按照近大遠(yuǎn)小近寬遠(yuǎn)高近高遠(yuǎn)底的方法貼出樹和欄桿注意：遠(yuǎn)的地方學(xué)生選擇彩紙的時(shí)候因該選擇色彩模糊點(diǎn)的近的地方要鮮艷貼的時(shí)候先貼遠(yuǎn)的最后貼近的（3）作業(yè)要求：同桌合作一個(gè)畫透視圖另外一個(gè)負(fù)責(zé)剪貼（4）教師巡視指導(dǎo)教學(xué)說明：這一環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生合作利用廢舊的彩色畫報(bào)根據(jù)前面老師所講的透視方法來完成一幅剪貼的有透視關(guān)系的風(fēng)景畫使學(xué)生對透視的印象更加深刻。三、評價(jià)布置主題：奇妙的視覺。展示學(xué)生作品。點(diǎn)評：是否符合老師要求的透視變化和顏色變化。教師小結(jié)。第4課線與造型生活中并不存在繪畫中的“線”,是創(chuàng)作者根據(jù)觀察和感受,為了更好地進(jìn)行表現(xiàn)而“提煉”出來的。從一年級起,每個(gè)學(xué)年的《美術(shù)》教材中都至少會(huì)有一課涉及到線與造型。但是基本都是以感受線條,體會(huì)線條造型為主。本課在全套教材中第一次將線條表現(xiàn)與造型聯(lián)系在一起。開始呈現(xiàn)的生活中的“線”,其目的就是幫助同學(xué)們形成從生活中提煉自己需要的“線”的能力。所以在導(dǎo)入課文中這樣說：“觀察我們的生活環(huán)境,你會(huì)發(fā)現(xiàn)許多不同類型的線：架在空中的電線,人行道上的斑馬線,還有大自然中的山川河流、樹木花草等等。藝術(shù)家用線創(chuàng)作出眾多豐富的藝術(shù)作品。”首先是“觀察”,然后是“發(fā)現(xiàn)”,最后是“創(chuàng)作”。觀察和發(fā)現(xiàn)線并不是目的,其目的是完成自己的創(chuàng)作。接下來選登四幅中外藝術(shù)作品就是為了讓同學(xué)們直接欣賞并幫助分析“線”的造型能力?！熬€可以用來確定物象的形狀輪廓,表現(xiàn)明暗結(jié)構(gòu)、質(zhì)感肌理等,對線的研究是繪畫學(xué)習(xí)中的重要內(nèi)容?！狈摵?就可以看到和“學(xué)習(xí)提示”緊密結(jié)合的多種線條的表現(xiàn)形式,既有線條本身的多種變化,也有線條的多種組合效果。配合“學(xué)習(xí)要求”則是人物頭像的線描畫繪畫方法。之所以選擇人物頭像,是因?yàn)檫@是上課時(shí)最容易觀察到的表現(xiàn)對象,每一個(gè)同學(xué)都可以以自己的觀察提煉出自己需要的“線”完成作品。為了強(qiáng)調(diào)“線”,在“學(xué)習(xí)要求”中特別強(qiáng)調(diào)要“著重表現(xiàn)人物的頭發(fā)”。教學(xué)目標(biāo):了解線是藝術(shù)造型的主要表現(xiàn)手段和線在美術(shù)造型表現(xiàn)中的運(yùn)用與作用。運(yùn)用直線、曲線、細(xì)線、粗線、長線