【正文】 第一篇：《小伙伴》教學設計《小伙伴》教學設計【教學目標】１、認識“餐、丟、礦、糟糕、粗、概、共、汽、記、保、管、夾”１３個生字。會寫“問、間、伙、伴、共、汽”６個字。２、正確、流利、有感情地朗讀課文。練習并學會分角色朗讀。３、了解小伙伴們對待瑪莎丟失背包這件事的不同態(tài)度，懂得要有樂于幫助他人的愿望和行動去關心幫助自己的小伙伴。【教學重點】１、識字、寫字。２、有樂于助人的愿望，并懂得用行動去關心別人?！窘虒W難點】有樂于助人的愿望，并懂得用行動去關心別人?！窘叹摺⒄n件】生字卡片、本課課件【教學過程】第一課時【教學內容】初讀課文，認識課文生字，會寫“問、間、伙、伴”四個字。一、讀課題，初識小伙伴：１、齊讀！２、你能向大家說說你的小伙伴嗎？⑴ 誰是你的小伙伴？⑵ 你們經常在一起趕什么？⑶ 把這兩句話連起來說說。３、是??！小伙伴在一起學習、玩耍多開心哪?。础⒔裉?，閔老師為大家?guī)硭膫€新伙伴，而且是外國小伙伴。（點擊課件）喜歡他們嗎？來，親切地叫叫他們的名字吧。５、和他們打個招呼吧?。ㄓ押靡稽c，問聲好吧？）（熱情一點，說句歡迎的話吧。）二、初讀課文：１、師：借拼音自讀課文，注意讀準字音，把句子讀通順，圈出文中的生字，把它們和在文中連成的詞一塊兒多讀幾遍。２、字詞教學。⑴ 小老師帶讀（有注音），想帶讀哪個就讀哪個。⑵ 開火車讀（有注音）。⑶ 集體讀（無注音）。３、學生自由讀課文，給自然段標上序號，并選擇自己最喜歡的自然段讀給大家聽。４、提供這些詞語：“春游 午餐 背包 丟了 小伙伴 幫助 ”你能用上這些詞語說說這四個小伙伴間的小故事嗎？通過連詞成句的訓練，了解課文的主要內容。三、復習鞏固生字：１、出示生字卡片，開火車讀。２、讀書小組長檢查組員識記生字。（取出生字袋中的生字，帶領組員讀，然后把會讀的生字放回袋中。遇到不會或不熟練的，請同學相互幫忙。）四、指導書寫“問、間、伙、伴”四個字：１、出示四個字，引導學生分析（有什么特點？書寫時要注意什么？）并嘗試書寫。（“問、間”都是半包圍結構，偏旁是“門字框”；“伙、伴”都是左右結構，偏旁都是“單人旁”。）２、重點指導書寫“問”、“伙”。３、學生書寫?！盎锇椤眱蓚€字你會寫嗎？指導書寫生字“伙伴”。在學生對“伙伴”這兩個字充滿興趣時及時學習寫法，孩子記憶更牢固。教學時，讓學生觀察生字在田字格中的位置，弄清主次筆和間架結構，然后請學生嘗試書寫，再輔以教師指導，力求使學生達到書寫規(guī)范、整潔。第二篇：小伙伴教學設計28.《小伙伴》教學設計教材簡說：《小伙伴》是義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第28課的教學內容。課文以小學生比較喜歡的春游活動為題材，寫了春游時瑪莎丟失背包后，幾個小伙伴對待這件事的不同態(tài)度。故事從春游那天的午餐講起。當小伙伴們發(fā)現(xiàn)瑪莎不吃午餐時，都從不同方面表示了關心，但哪種關心是瑪莎此時最需要的呢？教學中，讓學生通過閱讀、比較、感悟，就會懂得：要用實際行動給予別人最需要的幫助。這個故事貼近學生的生活，童趣盎然，文字淺顯易懂，適合一年級學生學習。教學中還應讓學生掌握生字新詞，在讀中強化對新詞的感悟和運用。學習目標：“餐、丟”等13個生字，會寫“問、間”等6個字。、流利、有感情地朗讀課文。練習并學業(yè)會分角色朗讀。聯(lián)系生活，體會人物的不同心情。，懂得要有樂于幫助他人的愿望和行動去關心幫助自己的小伙伴。，應該真誠地去幫助他。教學重點：1．了解小伙伴對待瑪沙丟失書包這件事的不同態(tài)度，體會人物的不同心情，并能通過朗讀來表達。2．真正懂得當別人遇到困難時，應該真誠地去幫助他們。教學難點：用實際行動去感悟課文的綜旨，有樂于幫助他人的愿望和行動。教學準備：生字卡片、多媒體 課時安排：兩課時 教學過程：第一課時一、談話導入，揭示課題同學們，你們進入校園已經快一年了，在朝夕相處的生活中，你們一定結識了不少的好朋友，誰愿意說說你的好朋友是誰?你們是怎樣成為好朋友的呢?（學生發(fā)言）今天，我們學習一篇課文，題目就是《小伙伴》。下面讓我們一起了解一下在一次春游中，小伙伴之間發(fā)生了什么事。二、整體感知，讀準字音 ，讀準字音，讀通課文。，認讀帶有拼音的字：餐、丟、礦、糟、糕、粗、概、共、汽、記、保、管、夾。師根據情況，了解學生的識記方法，加以肯定鼓勵。并請其當小老師，教同學讀有關的字詞。3．檢查學生識字情況。，檢查讀音。出示掛滿蘋果的蘋果樹課件。（每個蘋果上都有一個生字）圓圓的蘋果多可愛呀，你們想得到它嗎?要想得到蘋果得先過生字這一關，誰能把生字讀正確，蘋果就屬于誰。（重點讀準“餐”“糟”“粗”等平舌音；“概”念g224。i，不念kǎi）。：午餐、丟了、礦泉水、糟糕、粗心、大概、公共汽車、忘記、保護、管理、夾心，要求讀準字音，讀通句子。，要求正確、流利。，聽完后說一說。？他們都是誰？（勾畫出維加、安娜、安東的名字）完成填空題（）、（）和（）與瑪沙是好朋友，他們一起去春游。？（引入課文）三、朗讀課文，理解“幫助”，她的心情會怎么樣？讀瑪莎的話，體會她難過的心情。（課件出示句子）。學生自己讀一讀第2～8自然段，然后鼓勵他們發(fā)表自己的看法。、安娜、安東三個人誰做得最好？為什么？ ，他的心里會想些什么？，你希望得到他們三個人中誰的幫助？為什么？ ，相機指導朗讀和理解。（如：出示維加說的兩句話指導朗讀。你怎么不吃呀？ 真糟糕！離回到家還有好長時間呢！第一句強調“？”；第二句注意“！”。）讀其他小伙伴說的話應該怎么讀？讀安東的做法時應該怎么讀？把自己想象成其中的人物，邊讀邊配上動作。四、分組活動，讀演課文 。通過想象，鼓勵學生創(chuàng)造性地表演。如：安東把自己的面包分了一大半給瑪莎，瑪莎會對安東說些什么？表演時加進自己想象的內容。五、質疑問難，引導解答你還有什么不理解的地方？（師引導解答）第二課時一、朗讀課文。：通過上一節(jié)課的學習，你知道了什么？ ，你會怎么做？二、字詞訓練?！拔視x”的詞語，進行字詞訓練。？（學生自由選詞練習說話）“粗心”意思相反的詞是什么？，有兩個詞意思相反，你找得到嗎？（“忘記”和“記得”）“共同”“保護”的反義詞。三、識記生字，巧用方法，學生分組交流：我用什么方法記住了哪個生字？（鼓勵學生用自己的方法識記生字，肯定學生富有創(chuàng)造力的想法）（識字方法很多：基本字加偏旁識字，如：“氣──汽”、“已──記”熟字換一換：姐──粗；形近字比較識字：去──丟等。學生自主選擇識字方法。），大家要注意?！皢枴g”“伙—火”“選—先”“嗎—馬—媽”的區(qū)別。4．猜字謎游戲：如：大官戴個竹帽子——管；二人睜兩眼——夾四、指導書寫，分類指導 ：a.“問”“間”門字框的位置；b.“伙”“伴”“汽”左窄右寬的結構的寫法； c.“共”的筆畫位置； d.“沒”字右上部分的寫法。，師生共同評價修改。，看誰寫得又快又工整。浙江紹興 袁銀飛第三篇：小伙伴 教學設計《小伙伴》第二課時教學設計教材分析《小伙伴》是義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第28課的教學內容。課文以小學生比較喜歡的春游活動為題材，寫了春游時瑪莎丟失背包后，幾個小伙伴對待這件事的不同態(tài)度。故事從春游那天的午餐講起。當小伙伴們發(fā)現(xiàn)瑪莎不吃午餐時，都從不同方面表示了關心，但哪種關心是瑪莎此時最需要的呢？教學中，讓學生通過閱讀、比較、感悟，就會懂得：要用實際行動給予別人最需要的幫助。這個故事貼近學生的生活，童趣盎然，文字淺顯易懂，適合一年級學生學習。教學目標：鞏固生字詞。結合插圖及學生的生活體驗理解字詞的意思，了解小伙伴從不同的方面關心瑪莎的事。激發(fā)孩子有樂于幫助人的愿望，并懂得用自己的行動去關心別人，幫助別人。教學重、難點重點：學生能夠有感情的朗讀課文。難點：主要是情感方面，即引導學生體會出要給自己的小伙伴最需要的幫助。教學過程一、創(chuàng)設情境，復習檢查1．（出示課文插圖）通過上節(jié)課的學習，你還記得課文中的小伙伴分別叫什么名字嗎? 2．同學們可真棒，一下子就記住了這些小伙伴的名字?，F(xiàn)在就讓我們再一次乘上春游的客車，和他們一起出發(fā)吧！3．啊!這里風景太美了，到處盛開著粉紅的花，有的花朵上還寫著字呢!你想得到美麗的花朵嗎?只要你把花上的字讀好，就能得到它。指名讀花朵上的生字。摘花，讀對了把花送給他。（檢測生字掌握情況。）齊讀詞語卡片。二、品讀課文，理解感悟（一）．導學第一自然段小伙伴們都去春游了，一路上，他們說著、笑著、欣賞著春天的美景，玩得很開心，到