【正文】 、形、義的異同，并分別進(jìn)行擴(kuò)詞比較。讀一讀，想一想：讀所給的句子，想一想句子的意思。讀一讀，填一填：根據(jù)句子的意思選詞填空。學(xué)生交流，教師總結(jié)。四、寫(xiě)話讀題審題，激發(fā)興趣。師生交流。師：暑假快到了，你打算怎樣度過(guò)一個(gè)愉快而又充實(shí)的暑假呢？請(qǐng)想一想，然后說(shuō)給自己聽(tīng)一聽(tīng)。生生交流。鼓勵(lì)學(xué)生將自己的打算跟同學(xué)們交流交流，同時(shí)提醒學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，并做出客觀評(píng)價(jià)，教師相機(jī)指導(dǎo)。讀寫(xiě)結(jié)合。鼓勵(lì)學(xué)生將自己的打算寫(xiě)下來(lái)，寫(xiě)得清楚明白。五、讀讀背背學(xué)生自主練讀，勾出難讀或讀不準(zhǔn)的字后與同伴互相幫助，讀準(zhǔn)確，讀通順本詩(shī)。推選好的學(xué)生教讀，比一比，誰(shuí)教得最好。各種形式朗讀，可試著說(shuō)一說(shuō)你讀懂了些什么。抽背。比一比，誰(shuí)背得最流利。六、讀讀玩玩，演一演自由地讀一讀小鴨找家，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。交流：小鴨找家講了一件什么事？用自己的話說(shuō)說(shuō)。在小組內(nèi)分角色合作演一演，注意體會(huì)找前、找中、找后的不同心情。推選每個(gè)角色的代表在全班演一演。學(xué)生自由組合再自編自演，評(píng)選最佳組合表演小組。七、自主識(shí)字園地輕聲讀短文，借助拼音認(rèn)識(shí)五個(gè)字，并在四線格里給生字注音。再讀短文，勾出不理解的詞句，并用喜歡的方式理解交流。美讀欣賞，讀中感悟并想象長(zhǎng)白山的美景。有感情地朗讀。家教學(xué)設(shè)計(jì)4一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：同學(xué)們，有一些熱情的小詞語(yǔ)已經(jīng)等不及要見(jiàn)你們了，想不想認(rèn)識(shí)他們？[出示詞語(yǔ)]（請(qǐng)三位，每人讀一排。——齊讀詞語(yǔ)。）師：這三個(gè)淘氣的詞語(yǔ)想考考你們，敢不敢接受挑戰(zhàn)？（敢）戴嵩、稱(chēng)贊、購(gòu)買(mǎi)。師：好樣的！通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了戴嵩是（唐朝著名的畫(huà)家），你能用上這幾個(gè)詞來(lái)介紹一下這位大畫(huà)家嗎？誰(shuí)能把三個(gè)詞都用上？ 生說(shuō)師：今天這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)這位大畫(huà)家和一位牧童的故事。板書(shū)：畫(huà)家和牧童（“畫(huà)家”寫(xiě)得大，“牧童”寫(xiě)得?。煟糊R讀課題，你發(fā)現(xiàn)了什么？師：你知道老師為什么把“畫(huà)家”二字寫(xiě)得特別大，“牧童”二字寫(xiě)得特別小呢？生：畫(huà)家是大人，牧童是小孩師：是呀，他們年齡不同。生：畫(huà)家是非常有名的，而牧童只是個(gè)普通的放牛小孩。師：他們身份不同。生：、、師；同學(xué)們說(shuō)得都很有道理，可就是這么一位大名鼎鼎的畫(huà)家卻做了一回小牧童的學(xué)生，究竟是怎么回事呢？請(qǐng)同學(xué)們輕輕打開(kāi)課本，用自己喜歡的方式讀課文2——5自然段（生讀課文）師：讀完了嗎？那讀出了哪段是寫(xiě)戴嵩正在作畫(huà)？[示句圖：戴嵩現(xiàn)場(chǎng)作畫(huà)圖]此時(shí)，戴嵩正在畫(huà)《斗牛圖》，只見(jiàn)他一會(huì)兒（濃墨涂抹），一會(huì)兒（輕筆細(xì)描），很快就（畫(huà)成了）?？吹竭@情景你想說(shuō)什么？生：戴嵩真不愧是著名的畫(huà)家。師：能你的這種感受送進(jìn)去，讀！生：戴嵩畫(huà)得好快呀！師：我注意到了你把“一會(huì)兒”重讀了，你怎么想到要把它重讀了？（生說(shuō)）生：戴嵩真厲害??！師：我聽(tīng)出來(lái)了，戴嵩真是一位能干、多才多藝的畫(huà)家?。『?，同學(xué)們，把你們的感受送進(jìn)去，一起讀?。R讀）師：！這幅《斗牛圖》很快完成了，圍觀的人對(duì)這幅畫(huà)是（紛紛夸贊）?，F(xiàn)場(chǎng)誰(shuí)愿意來(lái)夸夸它？[活動(dòng)：扮圍觀的群眾夸這幅畫(huà)][示句子：“畫(huà)得太像了，畫(huà)得太像了，這真是絕妙之作！”]師：這位商人，你來(lái)夸一夸生：……師：不錯(cuò)。這位大商人，你請(qǐng)！生：……（生邊讀邊豎起了大拇指）師：果真是絕妙之作啊?。ㄟ呎f(shuō)也邊豎起大拇指）現(xiàn)場(chǎng)有教書(shū)先生嗎？這位教書(shū)先生你來(lái)夸一夸吧！[示句子：“畫(huà)活了，畫(huà)活了，只有神筆才能畫(huà)出這樣的畫(huà)！”]生：……師：現(xiàn)場(chǎng)還有很多尊貴的客人，還有誰(shuí)想對(duì)戴嵩的畫(huà)夸贊一番呢？生：、師：你對(duì)這畫(huà)你有什么要說(shuō)的嗎？生：畫(huà)活了，畫(huà)活了，只有神筆才能畫(huà)出這樣的畫(huà)！師：你和教書(shū)先生真是英雄所見(jiàn)略同啊，誰(shuí)有特別一點(diǎn)的夸獎(jiǎng)之詞嗎？這位你請(qǐng)！生：畫(huà)得太妙了，畫(huà)得太妙了，不愧是著名的大畫(huà)家啊！師：果然與眾不同！這位你來(lái)！生：畫(huà)得太好了，簡(jiǎn)直栩栩如生??！師：你有何高見(jiàn)？生：這真是難得一見(jiàn)的佳作啊，畫(huà)得實(shí)在太像了！師：這么多人，你一言，我一語(yǔ)就是課文說(shuō)的“紛紛夸贊”。家教學(xué)設(shè)計(jì)5一、談話導(dǎo)入，烘托課堂氣氛同學(xué)們，今天是個(gè)特別的日子，因?yàn)槟銈兊募议L(zhǎng)也走入了我們的課堂，你們高興嗎？那好，我們就用最熱烈的掌聲歡迎家長(zhǎng)們走進(jìn)一年 班這個(gè)大家庭。現(xiàn)在，就讓我們以最飽滿的熱情來(lái)上這節(jié)課。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)第三課《在家里》，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。二、從圖入手，學(xué)習(xí)二類(lèi)字１、（出示課件插圖）你瞧，我們一起來(lái)到了小紅的家，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，她的家里都有什么物品？２、你能試著用“小紅的家里有……，有……，還有……”來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？３、誰(shuí)能試著讀這些詞語(yǔ)？４、現(xiàn)在老師把這些詞語(yǔ)音節(jié)去掉，你還能認(rèn)識(shí)嗎？哪位同學(xué)來(lái)試著領(lǐng)讀詞語(yǔ)。５、（學(xué)生準(zhǔn)備好卡片）下面老師要給你們出四個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)大家注意力集中，猜一猜是什么？馬上舉起詞語(yǔ)卡片大聲讀一遍：老大天天演戲（電視）老二每日作文（報(bào)紙）老三供人休息（沙發(fā)）老四送來(lái)光明（臺(tái)燈）三、從文入手，練習(xí)表達(dá)同學(xué)們真聰明，四個(gè)謎語(yǔ)都猜到了啦！１、請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)觀察，圖上都有誰(shuí)？２、他們都在做什么呢？３、大家說(shuō)得不錯(cuò)，我們看看書(shū)中是怎樣寫(xiě)的？請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到５０頁(yè)。請(qǐng)同學(xué)們借助音節(jié)試著讀一讀課文，如果有不會(huì)的地方可以舉手問(wèn)老師。４、課文有三句話，老師想請(qǐng)三名同學(xué)來(lái)讀一讀。５、請(qǐng)全班同學(xué)齊讀。６、文中也有幾個(gè)二類(lèi)字，你認(rèn)識(shí)了嗎？老師要考考你。老師出示字卡，學(xué)生讀。７、大家都認(rèn)識(shí)了，相信課文一定會(huì)讀得更好，我們一起來(lái)齊讀課文，好嗎？８、同學(xué)們，你們說(shuō)，爸爸、媽媽為什么笑了？我為什么也笑了呢？９、你在家里都做些什么呢？四、學(xué)習(xí)一類(lèi)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)學(xué)習(xí)“上”：１、請(qǐng)同學(xué)們有感情地齊讀課文。２、你能找到一個(gè)表示時(shí)間的詞語(yǔ)嗎？（晚上）３、“上”就是我們要學(xué)習(xí)的一個(gè)一類(lèi)生字。誰(shuí)愿意拼讀一下。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看老師寫(xiě)音節(jié)，注意它是一個(gè)翹舌音。跟老師讀一遍。４、“上”是怎么寫(xiě)的，請(qǐng)看大屏幕：先寫(xiě)一豎，然后是一短橫，最后是一長(zhǎng)橫。５、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。６、誰(shuí)能用“上”來(lái)組詞呢？學(xué)習(xí)“下”：７、大家知道的詞語(yǔ)可真不少，接下來(lái)，請(qǐng)大家注意聽(tīng)老師說(shuō)詞語(yǔ)，你來(lái)說(shuō)出和它意思相反的詞。教師邊做手勢(shì)邊說(shuō)：樓上 上坡 上車(chē)８、大家都用到了一個(gè)字“下”，對(duì)了，上和下就是一組反義詞，這個(gè)“下”字，你認(rèn)識(shí)嗎？９、教師一邊板書(shū)一邊說(shuō)：下的音節(jié)是三拼音，中間的介母是i，跟老師拼讀。１０、誰(shuí)能領(lǐng)大家書(shū)空寫(xiě)。１１、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。１２、“下”還能組哪些詞語(yǔ)？五、做游戲，鞏固生字ke沙發(fā) 報(bào)紙 臺(tái)燈 電視 晚上 送花 水果 可笑yao dong shi我 也 要 做 個(gè) 懂 事 的 好 孩 子！六、結(jié)束語(yǔ)家教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)目標(biāo)：：教學(xué)生學(xué)會(huì)選擇適合自己的網(wǎng)站上網(wǎng)閱讀，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。通過(guò)閱讀網(wǎng)頁(yè)上的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀、獨(dú)立思考的習(xí)慣。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)日記、寫(xiě)摘抄的習(xí)慣，并樂(lè)于與別人交流自己的讀書(shū)所得，共同進(jìn)步。教學(xué)生學(xué)會(huì)利用現(xiàn)代化手段進(jìn)行課外閱讀，增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊視野。課前準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備自己的日記、采蜜集。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們喜歡上網(wǎng)嗎?上網(wǎng)可以讓我們學(xué)到許多知識(shí)，豐富我們的視野。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為我們的一個(gè)新朋友，新老師。當(dāng)然我們少年兒童應(yīng)該選擇屬于我們自己的網(wǎng)站，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)閱讀，這個(gè)網(wǎng)站就是“童網(wǎng)”師：有誰(shuí)知道童網(wǎng)的網(wǎng)址呀?（如果學(xué)生不知道，教師可以直接告訴給學(xué)生）師；現(xiàn)在我們來(lái)到了小豆豆之家，請(qǐng)同學(xué)們看一看，小豆豆之家里都有哪些板塊呢？生自己觀看網(wǎng)頁(yè)，發(fā)現(xiàn)有：小腳印、天天日記、同伴之間、科學(xué)迷宮、休閑天地、智利快餐、語(yǔ)文樂(lè)園、爸爸媽媽請(qǐng)進(jìn)來(lái)。這些板塊。師；每一個(gè)板塊都有我們喜歡的內(nèi)容，我們先來(lái)進(jìn)入“天天日記”去看一看吧！點(diǎn)擊“天天日記”，“斗嘴兒”我們先來(lái)讀一讀這則小日記“斗嘴兒”。學(xué)生自由讀，讀后交流在日記中你都讀到了什么?師：是呀，生活中遇到有趣的事，有意義的事我們都要記下來(lái)，寫(xiě)入自己的日記，積累起來(lái)就是很好的寫(xiě)作素材。平時(shí)你都寫(xiě)過(guò)哪些成功的日記，拿出自己的日記本在小組內(nèi)交流一下自己最得意的一篇日記。二、進(jìn)入“好聽(tīng)的歌”師：欣賞完了日記，讓我們一起走進(jìn)“好聽(tīng)的歌”，讀一讀這首《跳繩歌》，你了解到了什么?（學(xué)生說(shuō)出自己從兒歌中讀到的，感悟到的）師：把我們課下玩的游戲編成兒歌，多有創(chuàng)意呀，讓我們一齊拍手學(xué)唱這首兒歌，好嗎？學(xué)生拍手唱兒歌。師：你還會(huì)唱哪些好聽(tīng)的兒歌，給大家唱出來(lái)好嗎?學(xué)生唱出自己喜歡的兒歌。三、進(jìn)入“語(yǔ)文樂(lè)園”師：學(xué)會(huì)了好聽(tīng)的兒歌，讓我們?cè)俚健罢Z(yǔ)文樂(lè)園”走一走，看一看那里為我們準(zhǔn)備了什么好禮物。點(diǎn)擊“我的摘抄板”學(xué)生自己閱讀摘抄板中的內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)“”安靜“寧?kù)o”的區(qū)別。師：平時(shí)你有沒(méi)有摘抄的好習(xí)慣呢？拿出自己的“采蜜集”看一看你都摘抄到了哪些有用的知識(shí)，與你的小組同學(xué)分享。四、自由閱讀師：剛才，我們光顧了“小豆豆之家”的這么多好地方，相信你的收獲一定很多。你還想光顧那個(gè)板塊，請(qǐng)自己選擇吧。學(xué)生自己選擇板塊自由閱讀，把自己的收獲記下來(lái)。五、擴(kuò)展延伸課下閱讀童網(wǎng)中自己喜歡的板塊，選自己喜歡的記下來(lái)，與全班同學(xué)交流。六、課下作業(yè)利用業(yè)余時(shí)間，上適合少年兒童的網(wǎng)站，查資料，找圖片，做網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的小主人。準(zhǔn)備網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)交流會(huì)。家教學(xué)設(shè)計(jì)7【教學(xué)目標(biāo)】訓(xùn)練朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的誦讀能力。知道詩(shī)詞是通過(guò)描寫(xiě)哪些意象來(lái)表情達(dá)意的。品味賞析。【教學(xué)重點(diǎn)】知道詩(shī)詞是通過(guò)描寫(xiě)哪些意象來(lái)表情達(dá)意的?！倦y點(diǎn)】品味賞析?！緦W(xué)法指導(dǎo)】誦讀品味法。通過(guò)讀使學(xué)生體會(huì)詩(shī)詞的意蘊(yùn)和作者的情思。討論──質(zhì)疑──點(diǎn)撥法。質(zhì)疑解難，合作研討，互動(dòng)探究，教師相機(jī)誘導(dǎo)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生鑒賞詞作。描述法。激發(fā)學(xué)生想象，用描述性的語(yǔ)言再現(xiàn)詞的畫(huà)面，品味詞作的意境美。競(jìng)賽法。通過(guò)同學(xué)間的競(jìng)賽，打破古詩(shī)文教學(xué)單調(diào)沉悶的格局?！菊n時(shí)安排】一課時(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課詞發(fā)展到宋代，面對(duì)被唐人推到頂峰的詩(shī)歌創(chuàng)作，宋人獨(dú)辟蹊徑，把詞這種文學(xué)樣式演繹的更加完美，詞成為我國(guó)文化寶庫(kù)中又一顆璀璨的明珠。今天，讓我們?cè)谠~的海洋里盡情遨游，做一次藝術(shù)的巡禮吧。二、資料助讀關(guān)于溫庭筠和花間詞派：溫庭筠，原名岐，字飛卿。晚唐太原祁人。他精通音樂(lè)，文思敏捷，詩(shī)詞兼工，是“花間詞派”的重要作家之一，花間詞派尊他為“花間鼻祖”?；ㄩg詞派：五代西蜀的一個(gè)詞派。內(nèi)容多寫(xiě)閨情，寫(xiě)離別相思，風(fēng)格綺麗，在當(dāng)時(shí)頗有影響。三、師生共同賞讀《望江南》四、詞文賞析寫(xiě)人的是哪幾句，表達(dá)什么情?寫(xiě)景的是哪幾句，它的作用是什么?抒情的是那幾句，抒發(fā)了什么情?五、歸結(jié)全文形象刻畫(huà)。景物描寫(xiě)。情感抒發(fā)。六、熟讀課文，當(dāng)堂背誦《望江南》第二課時(shí)(漁家傲(秋思)范仲淹)一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)婉約詞比起豪放詞來(lái)，則如小橋流水之于大江東去，如楊柳依依之于青松勁直，如曲徑通幽之于通天大道，如和風(fēng)細(xì)雨之于暴風(fēng)驟雨。現(xiàn)在，我們一起來(lái)感受豪放詞風(fēng)。二、聽(tīng)錄音，讀課文要讀準(zhǔn)字音，讀出感情。用競(jìng)賽法“巾幗須眉大比拼”解決朗讀和加強(qiáng)基礎(chǔ)字詞。塞下()連角起()千嶂里()濁酒()燕然()未勒()羌管()人不寐()三、課文分析對(duì)照注釋?zhuān)柰ㄔ~句，感知詞意。深入品味詞的內(nèi)涵。上片，抓住“異”字從“雁去、邊聲、千嶂、長(zhǎng)煙、落日、孤城”等意象來(lái)描繪了一幅邊塞秋景圖，渲染荒涼蕭瑟?dú)夥铡Ｏ缕?，抓住一個(gè)“淚”字抒發(fā)將士思鄉(xiāng)報(bào)國(guó)之情。四、發(fā)揮想象，再現(xiàn)詩(shī)詞畫(huà)面，體會(huì)詞作的內(nèi)涵，感受詞的畫(huà)面美鏡頭1：鏡頭2：鏡頭3：……五、寫(xiě)作訓(xùn)練賞析：“千障里，長(zhǎng)煙落日孤城閉?！狈鍘n連綿,暮靄四起,落日低垂,邊塞的孤城在黃昏中閉上城門(mén)。描寫(xiě)了一幅蒼?？者h(yuǎn)、遼闊孤寂的塞外落日孤城圖。六、相關(guān)鏈接本冊(cè)中我們還學(xué)了范仲淹的哪篇文章?作者認(rèn)為，一個(gè)人應(yīng)具備怎樣的情懷才能做到“不以物喜，不以己悲”?你又如何認(rèn)為?兩首詞中你喜歡那一首，說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。七、作業(yè)布置背誦兩首詞。改寫(xiě)漁家傲、秋思上片內(nèi)容。家教學(xué)設(shè)計(jì)8教材分析：本課有一幅圖、一組詞語(yǔ)和一篇短文。詞語(yǔ)是圖中事物的名稱(chēng)，多為家庭陳設(shè)和用品。圖畫(huà)內(nèi)容是一個(gè)三口之家的夜晚，爸爸在看報(bào)紙，媽媽在看電視，“我”讓爸爸媽媽吃水果，家庭充滿溫馨。教學(xué)目標(biāo)設(shè)定：知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“、”和偏旁“”“”“”“”；正確流利地朗讀課文。過(guò)程與方法：能用多種方法自能識(shí)字。情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)做尊父母的好孩子。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字與寫(xiě)字教學(xué)時(shí)數(shù)：三課時(shí)主要教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：我能自己識(shí)字啦活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)豐富多樣的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，學(xué)習(xí)用多種方法自能識(shí)字?；顒?dòng)準(zhǔn)備：看看自己家里有哪些家具、家用電器和其它用品。說(shuō)說(shuō)它們的名稱(chēng)。教學(xué)掛圖與生字卡片活動(dòng)步驟：一、說(shuō)一說(shuō)，看誰(shuí)知道得多師：小朋友們，昨天我們布置回去收集家具、家用電器和其它用品的名稱(chēng)，你收集了嗎？下面，我們來(lái)開(kāi)展一個(gè)競(jìng)賽，比一比哪個(gè)小組收集得最多。請(qǐng)你在小組內(nèi)把你收集到的名稱(chēng)說(shuō)說(shuō)，小組長(zhǎng)把每個(gè)小朋友收集的數(shù)字記錄下來(lái)，比比誰(shuí)知道得多。學(xué)生分四人小組開(kāi)展活動(dòng)。讓小組長(zhǎng)記錄下小組成員收集的個(gè)數(shù)，一會(huì)在全班交流。并且要注意記清楚同學(xué)們說(shuō)了哪些家具、家用電器和其它用品的名稱(chēng)，一會(huì)全班評(píng)比哪個(gè)小組收集得最多。全班集體交流：誰(shuí)收集的最多，報(bào)上他的名字。那么，他都收集了哪些家具、家用電器和其它用品的名稱(chēng)，請(qǐng)他來(lái)說(shuō)說(shuō)。學(xué)生一邊說(shuō)，教師一邊在黑板上記錄學(xué)生的數(shù)字，以備評(píng)比。小結(jié)學(xué)生收集的情況，給優(yōu)勝小組頒獎(jiǎng)。二、認(rèn)一認(rèn)，看誰(shuí)點(diǎn)子多認(rèn)識(shí)生字。師：家是我們生活的最主要的地