17一年級數(shù)學(xué)認識鐘表教學(xué)設(shè)計匯編(已修改)
2024-10-20 20:11 本頁面
【正文】 第一篇：17一年級數(shù)學(xué)認識鐘表教學(xué)設(shè)計一年級數(shù)學(xué)認識鐘表教學(xué)設(shè)計 《認識鐘表》單元教學(xué)設(shè)計（第一稿）一、本單元知識框架二、本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的前后聯(lián)系三、與本單元相關(guān)知識學(xué)生的學(xué)習(xí)情況分析在課前的了解中，我發(fā)現(xiàn)有好多孩子都有漂亮的小手表，有的是有分針和時針的，也有的是電子表。雖然一部分學(xué)生不能迅速準(zhǔn)確地看時間，但基本上都能說出鐘面上的要素，認識整時，有著基本的時間觀念。四、本單元教學(xué)目標(biāo)1．認識鐘面結(jié)構(gòu)。2．整時與半時的讀法與寫法。3．時間觀念的初步建立。五、本單元教學(xué)重點、難點教學(xué)重點：掌握整時與半時的認讀與寫法。教學(xué)難點：整時與半時的區(qū)別，半時的兩種寫法。六、本單元評價要點、寫出鐘面和電子表上的整時與半時。七、各小節(jié)教學(xué)目標(biāo)及課時安排 本單元計劃課時數(shù)：節(jié)課時：第1課時授課日期： 教學(xué)內(nèi)容 認識鐘表：《認識整時》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)1．通過觀察、操作使學(xué)生初步認識鐘面的外部構(gòu)成；2．結(jié)合生活經(jīng)驗總結(jié)出認識整時的方法；知道表示時間的兩種形式。二、教學(xué)重點、難點：充分認識鐘面的外部構(gòu)成，掌握認讀整時的方法。：正確說出鐘面上所指的整時。三、預(yù)計教學(xué)時間： 1 節(jié)四、教學(xué)活動（一）創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣 1．老師播放一小段鐘表的聲音 師：你聽到了什么聲音？ 生：好像是敲鐘的聲音。師：我們聽到的是鐘表店里的聲音，這節(jié)課我們就來和鐘表兄弟們交朋友。板書：認識鐘表。2．看主題圖，感受生活中的知識應(yīng)用 師：聽完了音樂，我們?nèi)バ〖t家看看。（課件展示：時針和分針走到7點整，小女孩起床了。）師：你看到了什么？（生回答略）師：小紅每天早上都在7時準(zhǔn)時起床，在數(shù)學(xué)里，我們通常把7點說成7時，我們也要學(xué)習(xí)小紅，遵守時間，按時起床、上學(xué)。（二）新知學(xué)習(xí)1．看鐘面（以兩個同桌為一個單位，每人拿著課前準(zhǔn)備好的實物小鬧鐘，觀察、討論。）師：剛才小朋友通過看鐘，知道小紅是7時起床，那我們今天要認識的鐘表兄弟的臉上到底有些什么呢？ 2．說鐘面生 ：我們看到有三根針在工作，我們還知道它們叫時針、分針和秒針。（請這一組到投影儀下指出三根針）師：那誰能告訴大家三根針分別是怎樣的？（生回答略）?? 【小結(jié)】：鐘面上有12個數(shù)，（課件畫面鐘的12個數(shù)，時針、分針閃動。）（教師可在此時指出：那根最細最長的針叫秒針，我們今后再來好好認識它。）3．認識整時。師：你知道這是幾時嗎？你是怎么看的？（生回答略）【小結(jié)】：當(dāng)長長的分針指著12，時針指著5，就是5時。（教師貼上5時的鐘面，板書：5時）學(xué)生自撥2時、12時，分別問學(xué)生表示幾時。4．會撥整時師：我們每天在在什么時候來到學(xué)校？請你在自己的鐘上撥出。（反饋：投影下展示操作結(jié)果。）師：請同桌兩個小朋友一個撥，另一個說出是幾時；也可以一個小朋友說自己喜歡的時刻，讓另一個小朋友撥一下。（反饋時可抽2對同學(xué)展示活動過程）5．會認電子表。師：你認識這樣的時刻嗎？（生回答略）【小結(jié)】中間有兩個小圓點，如果后面是“00”，那么前面寫著幾就是幾時。（課件顯示電子表11∶00 和 1∶00）師：你知道這表示幾時？（生回答略）。師：你還在哪里看到過這樣表示時間的？課時：第2課時授課日期： 教學(xué)內(nèi)容 認識鐘表：《認識半時》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)1．能夠準(zhǔn)確讀出鐘面上的半時。2．結(jié)合生活經(jīng)驗總結(jié)出認識半時的方法，知道表示半時的兩種形式。二、教學(xué)重點、難點：充分認識鐘面的外部構(gòu)成，掌握認讀整時的方法。：正確說出鐘面上所指的整時。三、預(yù)計教學(xué)時間： 1 節(jié)四、教學(xué)活動（一）自主探索，合作交流 1．投影儀出示3時半鐘面。a．師：你能說出這是什么時刻嗎？（可以請學(xué)生用自己的鐘，依照圖上鐘面撥一撥。）b．師：說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么？（同桌討論）由學(xué)生自主交流匯報：時針指向3和4中間，分針指向6，就表示3時半。2．依次出示8時半、10時半。請學(xué)生觀察，并讓同桌合作，動手撥一撥，說一說。[通過動手撥一撥，觀察、分析、互相交流，找到半時分針與時針指的位置的特征，使學(xué)生充分了解時針、分針在半時時候的指向。] a．師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生匯報：發(fā)現(xiàn)了3時半、8時半、10時半鐘面上的分針都是指向6。b．師：半時與整時分針指的位置有什么不同？（學(xué)生自由討論）匯報：前面學(xué)習(xí)的整時，分針轉(zhuǎn)一圈都指向12，而今天認識的半時，分針轉(zhuǎn)半圈指向6?！拘〗Y(jié)】：幾時半的時候，分針總是指向6，時針總是指在兩個數(shù)的中間。3．引導(dǎo)學(xué)生觀察半時的寫法（討論）。【小結(jié)】：電子表的半時用“30”表示。點的左邊是幾，點的右邊是“30”，就表示幾時半。課時：第3課時授課日期： 教學(xué)內(nèi)容 認識鐘表：《實踐應(yīng)用》一、實踐應(yīng)用1．投影課本第20頁“做一做”。2．游戲活動：a．教師說出幾個時間，讓學(xué)生用自
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