【正文】 第一篇：初中英語備課初中英語教師的備課我是從去年開始擔(dān)任西鄉(xiāng)縣白勉峽幾年制學(xué)校的英語教師的。對我來說，一切還都不太熟練，通過這次國培計(jì)劃的培訓(xùn)，我對初中英語的備課也有了新的認(rèn)識?？茖W(xué)合理的課堂教學(xué)對于提高學(xué)生的英語素養(yǎng)起到至關(guān)重要的作用。而科學(xué)合理的課堂教學(xué)正源于優(yōu)化了的備課。備課對于教師來說是一個(gè)十分古老的話題，它包括：備教材、備學(xué)生、備目標(biāo)、備過程、備教法等方面。但在新課程條件下，隨著教師角色的轉(zhuǎn)變和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，備課不再是教材內(nèi)容的簡單的詮釋、教學(xué)過程的簡單的安排、教學(xué)方法的簡單的展示，它的性質(zhì)、功能、方法已經(jīng)發(fā)生了很大的變化。它要求教師從新課程理念出發(fā)，在落實(shí)學(xué)生主體學(xué)習(xí)地位上下功夫，在充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性上下功夫，在防止學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)流于形式、切實(shí)提高課堂效益上下功夫。所以，教師應(yīng)在備課上多下功夫，吃透教材，根據(jù)教材特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力，設(shè)計(jì)出靈活、高效的教法。因此備課已變?yōu)榻處熃虒W(xué)研究的一個(gè)重要內(nèi)容。那么如何備課呢？通過與一些有經(jīng)驗(yàn)的老師的交流，及自己的不斷總結(jié)，得出了以下經(jīng)驗(yàn)。首先，備課的第一要?jiǎng)?wù)是安排學(xué)習(xí)活動(dòng)。師生之間、學(xué)生之間要彼此思考、交流。在這交流的過程中，要產(chǎn)生出新的知識，備課時(shí)要特別安排好學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。其次，學(xué)習(xí)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，所有教學(xué)方法必須服從和服務(wù)于這一目標(biāo)，整個(gè)課堂教學(xué)都要以它為中心，所以要確立切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)，從學(xué)生的學(xué)習(xí)角度上去思考重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定。再次，在確立了教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)后，根據(jù)教材安排的特點(diǎn)去設(shè)計(jì)優(yōu)化的教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入方法，激起學(xué)生新鮮感，化難為易，創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)新知識進(jìn)行交際的能力。最后，建立科學(xué)合理的課堂教學(xué)模式。英語課堂教學(xué)是傳授英語基礎(chǔ)知識、培養(yǎng)英語能力的關(guān)鍵。傳統(tǒng)英語教學(xué)模式中存在著很多弊病，教師占據(jù)主體地位，學(xué)生被動(dòng)地接受一些基礎(chǔ)理論知識，英語交際能力低下。實(shí)踐告訴我們，英語教學(xué)是語言教學(xué)，它是讓學(xué)生通過聽、說、讀、寫多種語言實(shí)踐活動(dòng)去感受語言，積累語言，運(yùn)用語言，形成能力。因此，新的教學(xué)模式應(yīng)該是以口語為主線，以操練為主要形式，以交際運(yùn)用為目標(biāo)，體現(xiàn)英語教學(xué)交際化原則。培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力和激發(fā)學(xué)生興趣，強(qiáng)化學(xué)生的語言操練和語言實(shí)踐的訓(xùn)練，并針對學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中所碰到的疑難點(diǎn)進(jìn)行歸納點(diǎn)撥，為學(xué)生掃清語言障礙。英語教師是素質(zhì)教育的踐行者，在新形勢下，空有埋頭苦干的精神是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要向教學(xué)科研要質(zhì)量，要效益，教師要?jiǎng)?chuàng)造性地用好教材，把素質(zhì)教育滲透于英語教學(xué)的全過程，全面提高學(xué)生的英語素質(zhì)。這是基礎(chǔ)教育深化改革的發(fā)展的必然趨勢，也是實(shí)施素質(zhì)教育對老師的迫切要求。作為一個(gè)年輕的青年教師，我的經(jīng)驗(yàn)還不足夠，所以在今后的英語備課中，我還需要不斷的學(xué)習(xí)和鉆研，這次國培計(jì)劃的學(xué)習(xí)，使我對初中英語的備課有了新的提高，相信今后我的教學(xué)之路會(huì)越走越好的。第二篇：初中英語集體備課計(jì)劃初中英語集體備課計(jì)劃一、指導(dǎo)思想根據(jù)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和辦學(xué)目標(biāo)，初中英語教研組將以英語新課程標(biāo)準(zhǔn)為綱，圍繞課改，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求，扎實(shí)開展英語教研組活動(dòng),切實(shí)強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作精神，加強(qiáng)傳、幫、帶作用，從而促進(jìn)全體英語教師的業(yè)務(wù)水平，提高英語教學(xué)質(zhì)量。二、工作思路配合學(xué)校及教務(wù)處的教學(xué)活動(dòng)，使本組教師理論與實(shí)踐水平共同提高，本學(xué)期落實(shí)集體備課制度，通過集體備課，讓教師們更好地掌握課程重點(diǎn)，了解教學(xué)難點(diǎn)，形成較完整的備課教案。七年級進(jìn)一步培養(yǎng)興趣，強(qiáng)化基礎(chǔ)，養(yǎng)成英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生切切實(shí)實(shí)有所收獲。八年級加強(qiáng)閱讀教學(xué)，適當(dāng)補(bǔ)充閱讀材料穩(wěn)固成績。九年級總結(jié)反思，查缺補(bǔ)漏，加強(qiáng)能力培養(yǎng)和學(xué)法指導(dǎo)。三、具體工作：（一）教師方面：首先，開學(xué)初全組英語教師認(rèn)真學(xué)習(xí)本校的教學(xué)管理制度及常規(guī)要求，并做好明確上課、備課、編寫教案、布置作業(yè)及作業(yè)批閱中的一些具體要求，在教學(xué)過程中嚴(yán)格執(zhí)行。其次，英語組的教師將繼續(xù)通過聽課、上課等方式，加強(qiáng)備課組內(nèi)間的相互交流，達(dá)到互通有無，群策群力，發(fā)揮整個(gè)教研組的力量，爭取每個(gè)年級都能在原有的水平上有一定的提高。第三、嚴(yán)格按照學(xué)校統(tǒng)一規(guī)定進(jìn)行集體備課。每周一次，做到定具體時(shí)間，地點(diǎn)和中心發(fā)言人（主備人）。教師應(yīng)熟悉教材和內(nèi)容，思路清楚，教法學(xué)法明確，教學(xué)環(huán)節(jié)安排心中有數(shù)。要寫出自己對教學(xué)目標(biāo)的把握、教學(xué)重難點(diǎn)的確定及其突破分析的方法，寫出自己對教學(xué)內(nèi)容的理解、出色片段的教學(xué)設(shè)計(jì)及自己的教學(xué)思路，擬寫備課中發(fā)現(xiàn)的值得探討的問題、內(nèi)容，或者是自己的疑問、需要請教的問題等，并做好發(fā)言預(yù)備。（二）學(xué)生方面：做好課后個(gè)別輔導(dǎo)。要求各任課教師對本班學(xué)生了解清楚了解其學(xué)習(xí)狀況，耐心輔導(dǎo)。加強(qiáng)初三畢業(yè)班工作的研究提高畢業(yè)班教學(xué)效率。扎扎實(shí)實(shí)，加強(qiáng)對考試動(dòng)向的信息收集和試題研究。（三）集體備課的步驟：第一、集體備課活動(dòng)設(shè)主持人一名，負(fù)責(zé)主持活動(dòng)的進(jìn)程、記錄活動(dòng)過程、主要內(nèi)容、討論，交代本次集體備課活動(dòng)的內(nèi)容和要求。第二、中心發(fā)言人側(cè)重講重難點(diǎn)及其突破方法、說自己教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)及其做法。中心發(fā)言人陳述時(shí)，其他教師思考。陳述教學(xué)設(shè)計(jì)順序?yàn)椋航庾x教材、教學(xué)設(shè)計(jì)理念、教學(xué)流程設(shè)計(jì)、突破重難點(diǎn)的方法，教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的問題及對策、板書設(shè)計(jì)及意圖效果、教學(xué)評價(jià)和需向其他老師請教的問題等。第三、集體研討，簡要陳述教學(xué)設(shè)計(jì)、觀點(diǎn)和做法，不同于別人的觀點(diǎn)和做法，對中心發(fā)言人的設(shè)計(jì)、觀點(diǎn)進(jìn)行評價(jià)，對有異議的地方展開討論,交流。結(jié)合學(xué)生情況，提出教學(xué)設(shè)計(jì)的改進(jìn)措施。(四)具體要求擔(dān)任中心發(fā)言的教師（主備人），要提前寫好講稿。中心發(fā)言的教師的發(fā)言一般包括以下內(nèi)容：教材內(nèi)容、特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教具預(yù)備、課時(shí)安排等教材簡析。教學(xué)方法設(shè)計(jì)。教學(xué)環(huán)節(jié)安排：包括教學(xué)過程的層次，教法的分解，重難點(diǎn)的突破措施，學(xué)法指導(dǎo)與過程及其它教具