六年級英語期中考試質量分析五篇材料(已修改)
2025-10-13 08:27 本頁面
【正文】 第一篇：六年級英語期中考試質量分析一、試卷命題本次考試內容為前五個模塊。制卷老師是教學經(jīng)驗豐富，工作嚴謹認真。試卷排版清晰，題量適中，題型靈活、豐富，難易恰當。聽力錄音錄制清晰，語速適中。整套試題知識點把握準確，關鍵詞匯與句型、語法點考察全面，重點突出，并且有一定的層次性。整套試卷大部分內容考的都是基礎，全部來自課本，并且試題有一定的綜合性, 既從多個角度考察了學生本學期對英語學科的掌握情況，又充分體現(xiàn)了六年級英語考試的特點。聽力部分題型包括：聽句子，選出你所聽到的單詞；聽對話，填寫所缺的單詞；聽對話，判斷句子正誤；聽音，選擇相應的答句。筆試部分題型包括：找出不同類的一項；動詞短語搭配；單項選擇；讀句子，選擇正確的單詞填空；連詞成句，注意大寫及標點；看圖，將圖片的代號填在相應單詞的括號內；根據(jù)問句找答句；讀句子，排序；閱讀理解。總而言之，整套試卷客觀、真實地反映了學生前段的英語學習情況。二、存在問題，選出不同類的單詞。很多學生對單詞的歸類、詞性的區(qū)別比較模糊，對動詞、名詞、形容詞、介詞、代詞、疑問詞等的概念不是特別清楚，所以做題時特別容易出錯。，語法綜合題。發(fā)現(xiàn)學生語法知識的綜合運用能力很差。如果只出現(xiàn)一種時態(tài)，可能學生還搞得清楚，但是如果把所有的時態(tài)都放到一起的話就搞不清了。主要問題是學生對于目前學過的五種時態(tài)的定義、句型結構、時態(tài)特點、具體用法等幾乎都很模糊，導致幾種時態(tài)放在一個大題里時，不能很好地去分析題目從而去選擇正確的答案。具體表現(xiàn)在：第一不會找關鍵詞或時間狀語，第二不能根據(jù)關鍵詞或時間狀語判斷時態(tài)，第三是不能根據(jù)時態(tài)確定句子結構，從而確定動詞的正確形式。很多學生都是隨手亂選，所以此題的得分率較低。，根據(jù)問句找答句。其實出現(xiàn)的10個問句都比較簡單。但是有一部分學生不知道常見的一些特殊疑問詞的意思和區(qū)別，比如:whathowwherewhenwhohow manyhow much ,所以在選擇答句時答非所問。，閱讀理解題。此題的難度并不大，只是四個簡單的選擇題，但是學生丟分也比較多。主要問題是部分學生的英語閱讀能力和對文本的理解能力比較弱，要么看不懂文本的意思，要么理解錯誤，所以在分析判斷題目的答案時往往會出現(xiàn)不停程度的偏差最終導致丟分。此外，從整個年級學生完成試卷的情況來看，還存在以下問題。第一，部分學生學習習慣欠佳，做題時很粗心、看錯題、或者沒有根據(jù)題目要求作答，做完后沒有及時檢查等。第二，基礎知識掌握不牢固，對于課本中的重點內容掌握不到位，平時該記的沒記，該背的沒背，該掌握的沒掌握。第三，上課時不認真，學習方法不當。有的學生上課容易走神，老師講的重點沒有及時消化吸收，課后又沒有去鞏固復習，出現(xiàn)問題也不主動去請教老師或同學，學習沒有目標，比較懶散，不愛動口說，也不愛動手寫，更不愛動腦思考，學習效率低。三、改進措施根據(jù)本期學生的學習情況及本次考試成績，后段我們任課教師要在以下幾個方面改進教學措施：注重基礎，加強詞匯量的輸入，通過循環(huán)往復讓學生增強對詞匯的理解與記憶。加強單詞的默寫背誦過關。加強聽說讀寫能力的訓練，平時讓學生多聽、多說、多寫、多記。同時還要加強學生對語篇的閱讀理解能力的培養(yǎng)，多做與之配套的練習，加強聽力理解的訓練和閱讀理解的訓練。綜合訓練學生對不同題型的解題能力，提高學生的應變能力。平時教師還要注意將已經(jīng)學過的基礎知識跟學生做系統(tǒng)的
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