黃鶴樓送別第一課時教學(xué)設(shè)計(已修改)
2024-10-18 00:42 本頁面
【正文】 第一篇：黃鶴樓送別 第一課時教學(xué)設(shè)計黃鶴樓送別 主備教師:教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會本課10個生字，理解有生字組成的詞語的意思。正確、流利的朗讀課文。讀通課文，初步了解課文的內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會本課生字，理解有生字組成的詞語的意思。讀通課文，初步了解課文的內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：能結(jié)合想象說說《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》所描繪的情景。教學(xué)方法：在朗讀中感悟，在交流中探索，給學(xué)生留有充足的時間自學(xué)。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、錄音 教學(xué)時間：兩課時。第一課時教學(xué)內(nèi)容：課時編號：074朗讀課文學(xué)習(xí)生字 課時目標(biāo)：初讀課文，感知課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)理解生字詞語。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，初讀古詩。唐代大詩人李白，大家都很熟悉，誰還記得我們學(xué)過他的哪幾首詩？指名交流今天我們一起來看他的一首古詩《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》投影出示該古詩師范讀自由讀，讀準(zhǔn)字音。齊讀，指名讀。揭題25黃鶴樓送別學(xué)生針對課題質(zhì)疑二、初讀課文提出要求：（1）讀準(zhǔn)字音借助拼音讀好生字。（2）讀順課文（3）理解課文大概內(nèi)容，思考上述提出的問題。檢查（1）出示生字，指名認(rèn)讀。（2）出示詞語煙霧迷蒙繁花似錦餞行飛檐譽(yù)滿天下膾炙人口凝視佇立a、指名讀，師糾正字音b、齊讀（3）指名分節(jié)朗讀課文。（4）評價指出優(yōu)缺點(diǎn)后齊讀。（5）讀后初步回答上述提出的問題。三、識記、書寫生字投影生字指導(dǎo)識記方法和書寫注意點(diǎn)“孟”字，上下結(jié)構(gòu)，彎鉤起筆和出鉤處直線對齊。“餞”字與吃食物有關(guān)是“食”字旁?！熬啤弊忠言谏钪姓J(rèn)識，書寫時區(qū)別于“灑”根據(jù)學(xué)生提到的字進(jìn)行范寫。學(xué)生描紅、臨寫字（師巡視糾正寫姿）四、作業(yè)完成習(xí)字冊朗讀全文第二篇：《黃鶴樓送別》(第一課時)教學(xué)設(shè)計教學(xué)要求：精讀課文，感受詩人話別的情景。理解課文內(nèi)容及詩句的意思，體會詩人與朋友依依惜別的思想感情。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入，初步設(shè)疑：⒈課文講了誰在什么時候，為誰送別呢？（板書：李白孟浩然）⒉根據(jù)回答出示并齊讀第一自然段，過渡：為好朋友送別，李白的心情非常激動，他吟出這樣一首詩⒊課件出示：黃鶴樓送孟浩然之廣陵故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。⑴自讀古詩，在自己不懂的地方做上記號。⑵指名交流自己的問題。談話激趣：同學(xué)們有很多疑問，學(xué)貴有疑。我想通過認(rèn)真讀了課文后，不需要老師講，你就明白了。讓我們回到黃鶴樓上。讓我們回到黃鶴樓上。二、精讀課文，引導(dǎo)探究。㈠學(xué)習(xí)第二自然段。⒈自由讀課文第二自然段，找出描寫黃鶴樓的句子。⒉課件出示圖片?？磮D，說說你覺得黃鶴樓怎么樣？⒊一對好朋友就要在這里分別了。他倆此時的心情怎樣呢？讀讀課文，體會一下。⒋學(xué)生交流（板書：依依惜別之情），出示句子：李白和孟浩然一會兒仰望藍(lán)天白云，一會兒遠(yuǎn)眺江上景色，都有意不去觸動藏在心底的依依惜別之情。⑴你是怎樣理解依依惜別這種感情的？（難舍難分，誰也不愿意離開誰。）⑵用因?yàn)閍mp。amp。所以amp。amp。的句式引讀：因?yàn)槔畎缀兔虾迫浑y舍難分，誰也不愿意離開誰，所以amp。amp。（生接讀）。（因?yàn)樗麄z都有意不去觸動藏在心底的依依惜別之情。）所以amp。amp。（生接讀）⑶指導(dǎo)朗讀這句話。（讓我們把這種依依惜別之情讀出來。）㈡學(xué)習(xí)第三自然段過渡：終于，李白舉起了酒杯說amp。amp。（生接讀）⒈出示句子：孟夫子，您的人品令人敬仰，您的詩篇譽(yù)滿天下。自從我結(jié)識了您，就一直把您當(dāng)做我的兄長和老師。今天您就要順江東下，前往揚(yáng)州，不知我
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