轉(zhuǎn)化學(xué)困生個案分析(已修改)
2025-10-13 00:30 本頁面
【正文】 第一篇：轉(zhuǎn)化學(xué)困生個案分析分層教學(xué)、分類指導(dǎo)個案分析當(dāng)今社會，泥沙俱下，無論何種學(xué)校，都具有一定數(shù)量的學(xué)困生，教育、轉(zhuǎn)化他們并非一朝一夕之事，這就要求我們時刻關(guān)注他們真誠對待他們，平等地對待他們，要針對不同的學(xué)生,對癥下藥，并持之以恒，只有這樣，才能促使他們向好的方向轉(zhuǎn)化。我們班的張方先同學(xué)，因為父母離婚，母親常年外出打工，跟父親在家生活，而其父親愛喝酒、賭錢，從來不問她的學(xué)習(xí)，還經(jīng)常發(fā)酒瘋，對其進(jìn)行打罵。她無法得到父母的慈愛，整天無精打采。愁眉不展，學(xué)習(xí)成績下滑。我看在眼里，急在心里，她一進(jìn)學(xué)校時成績并不差，天資也比較好，高一上學(xué)期成績很好，高一下學(xué)期成績直線下滑，如果這樣耽誤了她的一生，太可惜了。于是我開始和她做起朋友，深入地了解她內(nèi)心的世界，努力發(fā)現(xiàn)她身上的好處，挖掘她內(nèi)心的積極因素，和她談心，交流思想，慢慢地她向我敞開心扉，毫無保留地告訴我她的煩惱、憂慮，并請求我?guī)退鉀Q。最終，我撥通了她家的電話，約見了她的父親，通過和她父第二篇：學(xué)困生轉(zhuǎn)化個案分析學(xué)困生轉(zhuǎn)化個案分析盧思遠(yuǎn)摘要：在教育事業(yè)中，學(xué)困生是老師在教學(xué)中遇到的一大經(jīng)典難題，但也是我們必須面對和解決的問題。如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生，成為了每個教育工作者，尤其是班主任的一個不可忽視的艱巨任務(wù)。因為關(guān)注并轉(zhuǎn)化學(xué)困生不僅是全面提高教學(xué)質(zhì)量的客觀要求，更是教師對學(xué)生應(yīng)履行的一份責(zé)任。關(guān)鍵詞：學(xué)困生 轉(zhuǎn)化 自信心 耐心對于學(xué)困生的定義，很多人認(rèn)為是指在學(xué)習(xí)上成績差，跟不上學(xué)習(xí)節(jié)奏的孩子。表現(xiàn)為：學(xué)生智力正常，但基礎(chǔ)知識不扎實，對學(xué)習(xí)興趣不濃，學(xué)習(xí)方法比較欠缺。但是這一類的孩子雖然學(xué)習(xí)成績差，但他們在思想品德方面并不差。我們不能單單以學(xué)習(xí)成績來衡量孩子的好壞，成績不好的孩子就把他稱作為學(xué)困生，這對孩子來說是非常不公平的。對于“學(xué)困生”這個概念我們應(yīng)該重新定義。所謂“學(xué)困生”一般是指要達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)合格要求還存在一定程度困難，學(xué)習(xí)不努力成績較差，思想不求上進(jìn)，品德較差或者兩者兼而有之的學(xué)生。但是作為一名教育工作者，去認(rèn)識學(xué)生學(xué)習(xí)困難有哪些表現(xiàn)，其成因是什么？遠(yuǎn)遠(yuǎn)比把“學(xué)困生”進(jìn)行理論歸類要有意義得多。下面是我?guī)椭D(zhuǎn)化的一名學(xué)困生的基本情況及方法：一、學(xué)困生基本情況劉某某，男生，8歲。家庭結(jié)構(gòu)：三口之家家庭經(jīng)濟狀況：家庭經(jīng)濟狀況條件較好；父母學(xué)歷：中專；父母職業(yè)：個體經(jīng)營二、轉(zhuǎn)化對象的介紹劉某某同學(xué)是我們一年級第二學(xué)期來的一位插班生。該孩子活潑好動，但行為習(xí)慣不端正。上課愛開小差，不是在走神做小動作，就是與別的孩子說悄悄話。課堂的坐姿也是很不端，有時跪坐在凳子上，有時仰躺在椅子上，甚至有時在課堂上未經(jīng)老師的同意就走出座位，這些行為習(xí)慣都讓各科老師頭痛不已。平時也會經(jīng)常接收到班上別的孩子對劉某某的不滿，說這孩子總是撒謊，未經(jīng)別人的同意就隨意亂拿別人的東西，多次被同學(xué)碰見卻不承認(rèn)，在老師面前也是常有撒謊的行為。學(xué)習(xí)方面，該學(xué)生在摸底考試中三科均未達(dá)到合格的標(biāo)準(zhǔn)。經(jīng)過觀察，發(fā)現(xiàn)該生的基礎(chǔ)知識薄弱，學(xué)習(xí)興趣不強，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。為了爭取家長的配合，以教育好學(xué)生，我打電話與其家長進(jìn)行溝通。經(jīng)過家校溝通后了解到，劉某某的父母都在外地經(jīng)商，平時都是由他的叔叔接送，父母與孩子聚少離多，缺乏親子間的溝通，加上父母沒有重視對孩子的家庭教育，使得孩子沒有得到良好的家庭教育。劉某某同學(xué)在轉(zhuǎn)到我們學(xué)校之前是在某所私人學(xué)校就讀的，該學(xué)校也并未重視對孩子的行為習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)，因此，該生的行為習(xí)慣并未在
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