轉化學困生個案分析-wenkub
2024-10-18 00 本頁面
【正文】 理。比如：在課間時，主動融入到孩子的生活中，跟孩子們一起玩，放低老師的姿態(tài)，在玩的過程中給孩子講道理，規(guī)范課堂的秩序。三、幫教轉化過程，建立友好的師生關系。經過觀察，發(fā)現(xiàn)該生的基礎知識薄弱，學習興趣不強，學習習慣不好。上課愛開小差，不是在走神做小動作，就是與別的孩子說悄悄話。但是作為一名教育工作者，去認識學生學習困難有哪些表現(xiàn)，其成因是什么？遠遠比把“學困生”進行理論歸類要有意義得多。但是這一類的孩子雖然學習成績差，但他們在思想品德方面并不差。如何轉化學困生，成為了每個教育工作者，尤其是班主任的一個不可忽視的艱巨任務。愁眉不展，學習成績下滑。第一篇：轉化學困生個案分析分層教學、分類指導個案分析當今社會，泥沙俱下，無論何種學校，都具有一定數(shù)量的學困生，教育、轉化他們并非一朝一夕之事，這就要求我們時刻關注他們真誠對待他們，平等地對待他們，要針對不同的學生,對癥下藥，并持之以恒，只有這樣，才能促使他們向好的方向轉化。我看在眼里，急在心里，她一進學校時成績并不差，天資也比較好，高一上學期成績很好，高一下學期成績直線下滑，如果這樣耽誤了她的一生，太可惜了。因為關注并轉化學困生不僅是全面提高教學質量的客觀要求，更是教師對學生應履行的一份責任。我們不能單單以學習成績來衡量孩子的好壞，成績不好的孩子就把他稱作為學困生，這對孩子來說是非常不公平的。下面是我?guī)椭D化的一名學困生的基本情況及方法：一、學困生基本情況劉某某，男生，8歲。課堂的坐姿也是很不端，有時跪坐在凳子上，有時仰躺在椅子上，甚至有時在課堂上未經老師的同意就走出座位，這些行為習慣都讓各科老師頭痛不已。為了爭取家長的配合，以教育好學生，我打電話與其家長進行溝通。每個學困生的具體情況都不一樣，這就需要班主任深入了解，通過觀察學困生的日常行為表現(xiàn)等找準他們存在的實際問題，對癥下藥，從而有針對性地為做好轉化工作打下基礎。當孩子的作業(yè)不按時交或書寫潦草時，我適當對其先減少作業(yè)量，但要求他及時完成，書寫工整，以表示老師的扶貧關愛。這時，我不僅對所有的學生一視同仁，平等相待，不冷落劉某某，而且，在別的孩子面前也我也會維護他的自尊心，不讓別的孩子嘲笑他，鼓勵他。自從他當了小組長后，開始守紀律了，作業(yè)也不再拖拉了。讓其他科任老師在課堂教學中也對他給予更多的關注，對他多提問，使其注意力始終集中于課堂，并及時對他的進步給予表揚鼓勵。由于看到了自己的進步，孩子也有了很大的變化，上課開始積極起來了，現(xiàn)在在課堂上總能看見他高舉的小手。如果家長放手不管，不重視對孩子的家庭教育，那么只能是“五加二等于零”。經過一段時間的家校溝通后，孩子的壞習慣正漸漸得到改正，其他科任老師也向我放映孩子的進步。如何對待學困生，如何減少學困生，是一個復雜的過程。作業(yè)一般不做，除非萬不得已，更談不上上課作筆記。但這個學生也有優(yōu)點：腦袋聰明，和同學關系處得好，人講義氣、豪爽；不與科任老師發(fā)生直接沖突；對公益活動，特別是公益勞動特別積極。從德、智、體、美、勞各方面綜合分析、系統(tǒng)評價學生，這樣學生學習信心就增強了。課余時間，找學生談心，及時了解他們的學習、生活情況。定期和不定期地與家長取得聯(lián)系。學習本身就是一件復雜而困難的工作。正確處理短和長的關系，短有短的優(yōu)點，長有長的缺點。兩個信得過的同伴在一起，學習上取長補短，勞動上、生活上互相幫助，性格、思想上互相影響……慢慢地，他們就走上自主學習的正軌。特別是實驗教學，讓學困生在動手中、小制作中取得成功。每一
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