小小設計師教學設計交(已修改)
2024-10-17 22:50 本頁面
【正文】 第一篇：小小設計師教學設計交《小小設計師》的教學設計石嘴山市第七小學 邰樹桃教學目標：知識與技能：能辨認生活中的一些圖案是由一個圖形經過軸對稱、平移等運動得到的，并會用自己的語言描述圖形的運動。過程與方法：讓學生在經歷觀察、操作及合作的過程中發(fā)展學生的空間觀念。情感態(tài)度與價值觀：感受軸對稱、平移和旋轉在生活中的應用，感受數(shù)學的美，體會數(shù)學的價值。教學重點：利用圖形的運動設計圖案。教學難點：根據(jù)給定的圖案找基本圖形。教學用具：課件、白板、4張夾復寫紙的正方形紙。教學過程：一、聯(lián)系生活、激情導入聯(lián)系生活，在音樂聲中欣賞圖形運動的過程。師：請看大屏幕。仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：平移、旋轉、軸對稱。師：之前我們學習了圖形的運動，平移、旋轉、軸對稱是圖形運動的方式。二、探究新知從圖案到圖形，認識圖形的變換（1）認識基本圖形師:請同學們首先來看一看屏幕上的這個圖案，找一找，可以把這個圖案看成有幾個圖形組合而成？生：他是由4個圖形組成的。你能不能上臺來給大家指一指。哪4個圖形呢？生指。師：像這樣的一個圖形呢，我們就可以把他稱之為基本圖形。從學生手里的素材找基本圖形。師：同學非常善于觀察，很快就找出了這4副圖案的基本圖形。（2）動手操作，體驗圖形的運動。2人一組合作探究手里圖案的基本圖形發(fā)生了怎樣的運動。然后學生到黑板上匯報，不完整的學生再補充。隨之教師板書：平移、旋轉、軸對稱。獨立操作，感受基本圖形的變換（1）獨立操作，動手拼擺讓學生用手里的基本圖形設計一個和老師不一樣的圖案，注意在設計的時候，要思考我的基本圖形發(fā)生了怎樣的運動、怎樣的變化？師指導學困生。（2）展示交流把同學們設計的與老師不一樣的圖案貼到黑板上，進行全班交流展示。師：同學們，你們看，如此簡單的基本圖形，在進行了圖形的運動和變化下，他們逐漸的轉化出了一幅幅美麗的圖案。同學們呢你們真是了不起。你們真可謂是“小小設計師”?。。?）根據(jù)不同的需求確定基本圖形教師：你們看小老鼠很開心。小老鼠說：他把你們設計的圖案送去了織布廠?？梢钥棽剂耍墒强棽紡S的阿姨就說：你的圖案這么小。我的布可是這么大呀！該怎么辦?。可嚎梢杂没緢D形平移。學生上白板上演示。三、自主設計，嘗試創(chuàng)新動手實踐，嘗試設計師：這么漂亮的圖案是老師提供給你的基本圖形，你們想不想通過自己的雙手、自己的智慧來創(chuàng)造、設計一個漂亮的基本圖形。有了這個基本圖形，你們就可以設計出美麗的圖案了。首先那老師給你們看一看。老師在課前收集的美麗的圖案是怎樣制作出來的？請問我做了什么？生：基本圖形。師：我制作好了基本圖形，接下來該進行圖形的運動?？纯?，怎么樣的運動？生：旋轉。師：簡單嗎？ 緊接著用白板演示剩下幾個圖案的制作過程。老師給同學們發(fā)了這樣的材料，有4 張小小的正方形紙，里面都夾著復寫紙。只要同學們在上面畫出一個圖形，就能得到4張的基本圖形。想一想你的基本圖形是怎樣運動的？開始吧。小組互賞，展示作品我用相機把學生的作品照下來，然后在電腦上全班展示。同學們，今天這節(jié)課快要接近尾聲了。是：通過這節(jié)課的學習你有什么收獲？師小結：簡單的基本圖形可以通過圖形的運動創(chuàng)造出更美麗的圖案。同學們，老師也送你們四句話：圖形變換真奇妙，簡簡單單換新貌。學習數(shù)學練本領，美化生活樂淘淘。大家一起讀出來好不好。今天咱們的數(shù)學課就上到這里，下課。四、全課總結：通過今天的學習，你有什么收獲？板書設計：小小設計師基本圖形：平移旋轉軸對稱第二篇：《小小設計師》[
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