【正文】 第一篇：學前教育專業(yè)本科畢業(yè)論文選題指南學前教育專業(yè)2009級本科學生畢業(yè)論文選題指南一、指導思想（一）堅持以馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導，貫徹黨的教育方針和中共中央國務院關于《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020）》（以下簡稱《規(guī)劃綱要》）和《關于當前發(fā)展學前教育的若干意見》（以下簡稱《國十條》），進一步落實《幼兒園管理條例》、《幼兒園工作規(guī)程》及《幼兒園教育指導綱要（試行）》等文件的要求，以正確的思想和科學的理念引導學生的學前教育研究，發(fā)揮教育研究為幼教事業(yè)改革和發(fā)展服務的功能。（二）《學前教育專業(yè)09級本科學生畢業(yè)論文選題指南》（以下簡稱《指南》）是圍繞《規(guī)劃綱要》和《國十條》中所提出的發(fā)展任務和要求，根據(jù)當前我國學前教育實踐中存在的主要問題，在立足實踐的基礎上編制而成。編制本《指南》的目的，在于凸現(xiàn)立足我國當前學前教育事業(yè)改革發(fā)展的需要和面臨的主要問題，指明研究方向，幫助學生明確我國學前教育研究的重點領域和范圍，了解我國學前教育領域的前沿動態(tài)，并提供畢業(yè)論文選題參考。（三）根據(jù)《中國學前教育研究會“十二五”研究課題指南》的文件要求，立足我院學前教育專業(yè)09級本科學生的實際能力與條件，編制而成。二、選題指南（一）學前教育事業(yè)發(fā)展與管理本方向主要涉及學前教育事業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，存在的主要問題，各地針對具體的問題進行的政策探究和實踐探索；幼兒園發(fā)展的現(xiàn)狀和存在的問題，在幼兒園管理過程中針對具體問題開展的研究和探索；學前教育機構(gòu)保教質(zhì)量評價與監(jiān)控的研究等。1．區(qū)域?qū)W前教育事業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀、問題及對策研究2．學前教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃的編制與執(zhí)行研究3．學前教育管理體制與機制的歷史、現(xiàn)狀、問題與對策研究4．民辦幼兒園的發(fā)展與管理研究5．以社區(qū)為依托發(fā)展早期教育的研究6．小區(qū)配套幼兒園的建設與管理研究7．幼兒園收費標準及有關政策的研究8．發(fā)展農(nóng)村學前教育的途徑與方法研究9．學前教育機構(gòu)分級分類管理與質(zhì)量監(jiān)控研究10．各級教研部門的職能與作用發(fā)揮機制研究11．幼兒園人力資源管理問題的研究12．幼兒園文化建設的研究13．幼兒園安全管理的研究16．縣域農(nóng)村學前教育發(fā)展機制改革研究17．示范性幼兒園在“廣覆蓋?；尽钡墓矊W前教育體系中的位置與作用研究**幼兒園為例（二）學前兒童發(fā)展與教育本方向主要涉及學前兒童身體、認知、情感和社會性等方面的發(fā)展，以及各種有利于學前兒童發(fā)展的培養(yǎng)策略的研究。1．幼兒科學探索過程的技能（觀察、分類、運用時空、確立關系、數(shù)量化、測量、實驗、解釋數(shù)據(jù)、下定義等）培養(yǎng)與學習方式的研究2．幼兒科學領域的“核心經(jīng)驗”及其獲得方式研究3．幼兒對于數(shù)量關系的理解及其數(shù)學思維能力培養(yǎng)研究4．幼兒數(shù)學操作性學習及其教學策略研究5．幼兒想象力發(fā)展的支持性策略研究6．幼兒審美能力與創(chuàng)造力的發(fā)展實踐研究7．幼兒園漢語和少數(shù)民族語言雙語教學研究8．幼兒自我概念獲得方式的研究9．不同依戀關系的幼兒入園適應教育方案研究10．幼兒自我控制能力的培養(yǎng)研究11．有特殊需要幼兒的教育干預方案研究12．嬰幼兒情感情緒表現(xiàn)及教師回應策略的研究13．幼兒合作能力培養(yǎng)的研究14．幼兒對于規(guī)則的理解與執(zhí)行力研究15．幼兒交往的發(fā)展特點與培養(yǎng)研究16．小班全托生的入園適應研究——以長沙市為例17．幼兒的攀比行為及教育對策研究18．高校學前教育專業(yè)男學生職業(yè)規(guī)劃的調(diào)查研究19．幼兒感覺統(tǒng)合失調(diào)的原因及對策研究20．手工制作活動在大班的開展現(xiàn)狀的研究21．大班幼兒撒謊行為的研究22．受歡迎兒童與被忽視兒童親子關系的比較研究23．36歲兒童同伴交往特點的研究24．36歲兒童數(shù)概念發(fā)展特點的研究25．36歲兒童時空概念發(fā)展特點的研究26．學齡前兒童入學準備的研究——基于數(shù)學領域（三）幼兒園健康與安全教育本方向主要涉及幼兒園安全制度建設，幼兒園健康教育，幼兒園安全教育，幼兒園保育保健質(zhì)量評估體系，以及幼兒園保健老師的專業(yè)發(fā)展等研究。1．幼兒園安全制度建設現(xiàn)狀與對策研究2．幼兒園保育保健質(zhì)量評估體系研究3．幼兒健康行為與健康教育研究4．03歲幼兒的健康教育研究5．農(nóng)村幼兒的健康現(xiàn)狀與教育研究6．幼兒戶外體育鍛煉研究7．幼兒體育與幼兒安全研究8．幼兒園保健老師的專業(yè)發(fā)展研究9．幼兒安全教育問題的研究10．幼兒自我保護能力發(fā)展特點及其教育活動設計研究11．因地制宜開展體育活動實踐研究12．以情境為導向的體育活動的實踐研究（四）幼兒園的課程本方向主要涉及幼兒園課程的現(xiàn)狀與問題，幼兒園課程的改革和發(fā)展，幼兒園教育活動的組織形式與方法策略，幼兒園課程資源的挖掘與利用，幼兒園教育環(huán)境的創(chuàng)設與利用等研究。1．幼兒園課程方案的審核與監(jiān)管研究2．幼兒園課程評價與監(jiān)測體系建設研究3．農(nóng)村幼兒園課程現(xiàn)狀調(diào)查研究4．幼兒園與小學教學內(nèi)容與方法的銜接狀況與改進研究5．西部地區(qū)農(nóng)村學前一年混齡教育課程研究7．幼兒園集體教學活動的適宜性與有效性研究9．幼兒園多媒體教學手段的合理運用研究10．幼兒園課程管理研究11．不同經(jīng)濟文化背景下幼兒園課程的適宜性研究12．幼兒園活動區(qū)活動的現(xiàn)狀、問題與對策研究13．運用動態(tài)評價指導幼兒學習的研究14．整合觀念下各領域教育有機聯(lián)系、相互滲透研究15．各領域教育實施的有效途徑和方法研究（五）游戲與玩具研究本方向主要涉及幼兒園游戲的現(xiàn)狀與問題，幼兒園游戲的創(chuàng)新與發(fā)展，游戲材料的開發(fā)與利用，幼兒園教玩具的開發(fā)與利用等研究。1．民間游戲引入幼兒園教育的研究2．幼兒園玩教具基本配置的研究3．游戲資源及其開發(fā)的研究4．有特殊需要兒童的支持性游戲研究5．不同年齡段幼兒游戲特點及教育策略的研究6．游戲中的幼兒學習、發(fā)展評估與教育支持研究7．不同年齡班角色游戲中模擬實物與替代物作用與效果的比較研究8．不同結(jié)構(gòu)游戲材料與幼兒游戲行為的關系研究9．結(jié)構(gòu)游戲材料的投放方式與游戲中的數(shù)學經(jīng)驗研究10．沙水游戲的輔助材料投放與游戲中的科學經(jīng)驗研究12．幼兒文學作品鑒賞與表演游戲的開展研究13．運動性游戲的挑戰(zhàn)性與安全性研究14．益智區(qū)材料的投放方式與幼兒行為的關系15．幼兒合作游戲的年齡特點及其促進研究16．農(nóng)村大班額背景下游戲活動的開展研究17．混齡幼兒共同游戲的組織與指導研究18．幼兒自發(fā)游戲的觀察、支持與引導研究（六）教育教學、游戲方面1．幼兒園角色游戲開展的現(xiàn)狀與指導策略研究2．幼兒園建構(gòu)游戲開展的現(xiàn)狀與指導策略研究3．幼兒園體育游戲開展的現(xiàn)狀與指導策略研究4．幼兒園游戲開展的現(xiàn)狀研究5．幼兒園五大領域活動開展的現(xiàn)狀研究6．幼兒園教師教學活動中提問策略的研究7．幼兒園教學活動中師幼互動的現(xiàn)狀與對策研究8．教學活動中教師回應和評價幼兒策略的研究9．幼兒園薄弱環(huán)節(jié)的問題分析與對策研究（七）家庭、幼兒園、社區(qū)協(xié)同教育本方向主要涉及幼兒園與家庭、社區(qū)在學前教育兒童教育領域的相互支持、協(xié)作與配合研究，關注幼兒園、家庭與社會協(xié)調(diào)教育的現(xiàn)狀，研究幼兒園、家庭與社區(qū)有效配合的途徑與方法等。1．家、園、社區(qū)協(xié)同教育研究3．家園溝通中的問題及其改善策略研究4．幼兒園親子活動的有效性研究5．新入園幼兒家長輔導研究6．家庭中玩具的選擇、運用與指導研究7．有特殊需要兒童的早期教育狀況與對策的研究8．提高0—3歲兒童家長保教能力的研究9．緩解新生入園焦慮的對策研究10．提高幼兒家長教育效能感的研究（八）教師專業(yè)發(fā)展與教師教育本方向主要涉及學前教育師資職前培養(yǎng)與職后培訓的現(xiàn)狀、問題及改革措施研究；學前教育師資的專業(yè)成長規(guī)律及專業(yè)標準研究；各類教師教育機構(gòu)的課程與教學研究；我國學前教育教師教育體系的建立和完善的研究等。1．幼兒教師維護權利途徑及效果的研究2．幼兒園教師的工作狀況與工作環(huán)境研究3．專業(yè)刊物在幼兒園教師專業(yè)發(fā)展中的作用4．幼兒師范院校調(diào)整政策及其影響的研究5．各國幼兒園教師政策、法律及其對我國的啟示研究6．幼兒教師職后培訓有效模式的研究7．教育技術與教師專業(yè)成長研究8．教師的自身職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)理想對其發(fā)展的研究9．學前教育專業(yè)免費師范生培養(yǎng)與就業(yè)情況調(diào)查研究10．幼兒教師培養(yǎng)培訓機構(gòu)準入機制及標準的研究11．幼兒園各類崗位人員的準入的專業(yè)標準研究12．學前教育專業(yè)的辦學資質(zhì)與標準化研究13．幼兒園不同學歷學前教育專業(yè)畢業(yè)生工作適應狀況研究14．本科與高職院校學前教育專業(yè)的教學改革研究15．學前教育本科、高職高專、中專系列教材建設研究16．高職高專學前教育專業(yè)生源質(zhì)量調(diào)查與分析研究17．學前教育專業(yè)初中起點五年制?？婆囵B(yǎng)模式研究18．五年制學前教育專業(yè)畢業(yè)生科學文化素養(yǎng)狀況研究19．農(nóng)村幼兒教師培訓模式與方法的研究20．基于幼兒園實踐的教師發(fā)展評價研究21．不同辦園體制下幼兒教師生存狀態(tài)的研究22．非在編幼兒教師的待遇和社會保障問題研究23．學前教育本(專)科院校對男生的培養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究24． 學前教育專業(yè)男生的性別壓力探究25．幼兒園男教師職業(yè)倦怠的個案研究26．幼兒園男教師職業(yè)認同的個案研究27．高校學前教育專業(yè)男學生職業(yè)規(guī)劃的調(diào)查研究29．不同辦園體制下幼兒教師職業(yè)發(fā)展/職后培訓的比較研究三、說明本《指南》為使表述簡略、清晰并具有啟發(fā)性，特將選題分為八個部分，每個部分又以舉例的方式列出若干內(nèi)容（題目）。學生可以選擇其中的題目，也可以以《指南》的內(nèi)容為依據(jù)，結(jié)合自己的需要和條件自行確定論文題目，不必拘泥于這些題目，還可以完全自擬題目，但必須要求立足實踐，根據(jù)充足，數(shù)據(jù)真實，研究內(nèi)容和目標明確，具有一定的研究價值。湖南第一師范學院教育科學系學前教育教研室2012年11月第二篇：英語專業(yè)本科畢業(yè)論文選題指南英語專業(yè)本科畢業(yè)論文選題方向文學、文化、語言學、教育、翻譯五個方面（選題要能體現(xiàn)專業(yè)）A 英美國文學（英美文學的文化研究、作品分析等）；178。 國別文學研究和地域文學研究178。 文學流派研究(如：浪漫主義，現(xiàn)實主義，自然主義，超現(xiàn)實主義，存在主義，黑色幽默，意識流，女性主義文學等)178。 作家研究和文本分析178。 中外比較文學研究舉例文學類 Independent Spirit of Hester Brynne in The Scarlet Letter 《紅字》中海絲特白蘭的獨立精神探析 the Fatalistic Ideas in Hardy’s Works論哈代作品中的宿命論觀點 Influence of Inferiority Complex on the works of Charlotte Bronte 試論自卑情結(jié)對夏綠蒂勃朗特創(chuàng)作的影響 Comparison between the Themes of Pilgrimage to the West and Pilgrim’s Progress 《西游記》與《天路歷程》主題的比較 Probe into the Feminist Idea of Jane Eyre 《簡愛》男女平等思想的探索 the Breaking of 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