【正文】 第一篇：如何當(dāng)好學(xué)校安全辦公室主任如何當(dāng)好學(xué)校安全辦公室主任四川省達(dá)縣景市初級中學(xué)吳川尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：大家好！我是達(dá)縣景市初級中學(xué)安辦主任吳川，承蒙局領(lǐng)導(dǎo)的厚愛，今天在此作交流發(fā)言。學(xué)校安全工作直接關(guān)系著師生的安危、家庭的幸福、社會(huì)的穩(wěn)定。因此，做好學(xué)校安全工作，創(chuàng)造一個(gè)安全和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)校安全辦公室的職責(zé)和作用尤其重要。下面結(jié)合我校情況和幾年的工作談一談如何當(dāng)好學(xué)校安辦主任。一、安辦主任之惑學(xué)校的安全工作牽涉到方方面面，學(xué)生又是活潑好動(dòng)，自我防范意識又比較差，各個(gè)學(xué)校的硬件又不盡相同，防范重點(diǎn)也不盡相同。自達(dá)縣教育局開歷史先河率先設(shè)置學(xué)校的安全辦公室以來，有的安辦主任形容學(xué)校安全工作，如蒙面走鋼絲，讓人提心吊膽；似負(fù)重履薄冰，使人寢食難安。也由于安全工作牽涉到各個(gè)方面，安辦的工作好像與政教、教務(wù)、后勤各個(gè)部門的工作有交叉，因此，在安辦主任交流時(shí)，有人反映個(gè)別學(xué)校也出現(xiàn)了一個(gè)怪現(xiàn)象：學(xué)生打架了，不安全了，找安辦；安全隱患排查時(shí)，就叫安辦主任你去巡查一下；路燈不亮了，謹(jǐn)防學(xué)生摔倒，不安全了，找安辦解決……因此，安辦主任這一塊工作成天忙得做不完，費(fèi)力不討好，效果也不見好。那么如何創(chuàng)造性地開展工作呢？二、當(dāng)好校長的參謀，建好安全管理網(wǎng)絡(luò)安辦主任應(yīng)該在學(xué)校黨政的領(lǐng)導(dǎo)下，幫助領(lǐng)導(dǎo)全面了解 1情況，確定工作重點(diǎn)和方向上發(fā)揮參謀和助手作用。安全領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)是安全工作的核心和靈魂，建好它才能保證安全工作的有序開展。我校建立了以校長為組長，分管安全工作副校長為副組長，安辦主任，其余幾位領(lǐng)導(dǎo)為成員的安全領(lǐng)導(dǎo)小組。每位成員分管一項(xiàng)具體安全工作，責(zé)任到人，明確了職責(zé)范圍。嚴(yán)格實(shí)行“誰主管，誰負(fù)責(zé)”的責(zé)任追究制。建立了安全管理工作網(wǎng)絡(luò)：“組長——副組長——安辦主任——成員——值周教師——班主任”。各班成立了以班主任為組長，一名學(xué)生任副組長，2—4名學(xué)生為成員的安全管理小組。實(shí)行“統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo),分工負(fù)責(zé)，齊抓共管，責(zé)任到人”的責(zé)任保障機(jī)制。使學(xué)校的安全工作由部門分級、分層面具體負(fù)責(zé)，形成立體工作網(wǎng)，得以使安全工作各時(shí)段、各層面有人具體負(fù)責(zé)，有工作人員具體開展工作，真正使安全工作落到實(shí)處，確保安全工作的萬無一失。安全管理工作網(wǎng)絡(luò)建好了，就避免了大事小事都找安辦主任的尷尬局面。學(xué)生打架理所應(yīng)當(dāng)有政教處進(jìn)行教育，路燈不亮自然應(yīng)該由后勤處找人修理，課堂教學(xué)的安全、實(shí)驗(yàn)室的安全教務(wù)處負(fù)有不可推卸的安全管理和教育職能。安全工作不是校長和安辦主任的事，而是全體領(lǐng)導(dǎo)、全體師生共同參與的大事。三、發(fā)揮好協(xié)調(diào)職能。安辦主任履行協(xié)調(diào)職能主要有兩方面。一是縱向協(xié)調(diào)，即指上下級關(guān)系協(xié)調(diào)，上令下行，下情上曉，上下緊密配合、步調(diào)一致。上級的有關(guān)安全的文件和通知精神要及時(shí)在教師會(huì)上進(jìn)行傳達(dá)，各個(gè)不同的季節(jié)和時(shí)段安全工作的重心要及時(shí)向老師提出警示。學(xué)校的安全事故或事件，要根據(jù)教育局的規(guī)定及時(shí)上報(bào)。二是橫向協(xié)調(diào)，指與各科室的協(xié)調(diào)工作。比如學(xué)校的安全隱患排查工作，是一個(gè)經(jīng)常需要做的工作。有個(gè)別學(xué)校一遇安全到排查時(shí)校長就叫安辦主任四處看看有沒有安全隱患。這怎么行呢？一雙眼睛所到之處是不能發(fā)現(xiàn)所有問題。下面將我校設(shè)計(jì)和使用的安全隱患排查流程作一簡介：學(xué)校布置安全隱患排查后，安辦下發(fā)安全排查表。安全領(lǐng)導(dǎo)小組成員及班主任、各功能室、宿舍管理員進(jìn)行安全排查，并將排查情況登記表交到安辦。班主任也可以動(dòng)員學(xué)生發(fā)現(xiàn)安全隱患報(bào)告上來。安辦進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，歸類，然后與校長、副校長一起擬定整改時(shí)限和整改部門，然后將統(tǒng)計(jì)表交給總務(wù)處。由總務(wù)處籌措資金，安排人員根據(jù)要求進(jìn)行整改?？倓?wù)主任負(fù)責(zé)安全隱患整改督查工作，將整改結(jié)果進(jìn)行通報(bào)并記載。對因資金問題或其它原因不能按期整改的，向反映隱患的部門或老師說明原因，并要求注意觀察使用，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)匯報(bào)。將隱患整改結(jié)果及記錄表交安辦存檔備查。設(shè)計(jì)這一排查與整改流程中，安辦的工作貫穿始終，同時(shí)也協(xié)調(diào)了各個(gè)部門的工作，各個(gè)科室也履行了安全管理職責(zé)，調(diào)動(dòng)了全體教職工參與安全管理。正因?yàn)槲倚＝⒘吮容^科學(xué)合理的安全隱患排查制度并認(rèn)真落實(shí)，得到省教育廳和市、縣教育局安辦領(lǐng)導(dǎo)的高度評價(jià)。2009年下期，四川省教育廳專管安全的夏魯川處長和市、縣教育局的安辦主任一行人來我校檢查安全工作。在檢查中發(fā)現(xiàn)我校男生寢室的應(yīng)急燈不亮，夏處長明顯有些不悅，我馬上給他解釋，我校昨天剛排查完畢，還來不及進(jìn)行整改，待會(huì)兒到辦公室看一下我的安全隱患排查表，我們將馬上整改。夏處長一行檢查完畢后，要我馬上提供資料給他看。我把安全隱患排查匯總表給他看，他看了一下，要我提供原始的老師手寫的記錄資料，然后要求我將本年度以來所有排查時(shí)老師填寫的記錄資料提供出來，再專挑消防設(shè)施檢查記錄表。我把這些資料一一提供出來，并一邊找一邊給他介紹我校的安全隱患排查制度。每次排查的記錄表，我都進(jìn)行了簡單裝訂的，夏處長很快找到了想要的記錄材料。在安全隱患排查匯總表上，能看到每次排查的時(shí)間，隱患內(nèi)容，整改時(shí)限，具體承辦人員，校長批示，分管安全副校長批示，督辦人簽字意見，沒能進(jìn)行整改的隱患的具體原因等一應(yīng)俱全。夏處長看著看著臉上露出了滿意的微笑，他與隨行的市、縣教育局安辦的領(lǐng)導(dǎo)交流說，我沒有想到一所農(nóng)村學(xué)校的安全資料到做到如此好。并肯定說，景市初中這個(gè)制度建得好，雖說材料不是十全十美，但這個(gè)匯總表上能體現(xiàn)出各個(gè)部門及老師的工作。每個(gè)學(xué)校的制度就是要符合本校校情，認(rèn)真落到實(shí)處，自然就會(huì)起到很好的預(yù)防安全事故的發(fā)生了。四、依據(jù)校情，完善制度安辦要在學(xué)校黨政的領(lǐng)導(dǎo)下，健全學(xué)校安全組織機(jī)構(gòu)，修改與完善安全工作責(zé)任制度和應(yīng)急預(yù)案。制定的制度和預(yù)案要符合學(xué)校的實(shí)際情況，要得到領(lǐng)導(dǎo)的支持，層層負(fù)責(zé)，責(zé)任落實(shí)到人。每年要協(xié)助校長草擬好安全責(zé)任書，保證學(xué)校安全工作扎實(shí)有效地開展。五、認(rèn)真履行管理職能，當(dāng)一名學(xué)習(xí)型的安全主任。我覺得安辦主任的管理職能集中體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：一是安全檔案的管理。主要是圍繞著上級安全文件、安全制度、會(huì)議記錄、安全責(zé)任書、出入校登記、請假登記、安全隱患排查整改記錄表、安全教育筆記材料等進(jìn)行分門別類收集整理、立卷、歸檔等環(huán)節(jié)。安辦主任收集的文字記錄是學(xué)校開展安全工作，安全教育的最重要的佐證材料，是學(xué)校安全工作的一面鏡子。安全主任不要將安全資料隨意亂放，一般都要按上述分類的，所以開學(xué)初就要將檔案盒制好，平常收集的資料在每周五（或周一）將本周（或上周）的安全資料簡單分類，這樣，資料很齊整規(guī)范，也可以隨時(shí)迎接各級領(lǐng)導(dǎo)的檢查。縣教育局安辦李明雄主任也在檢查了我校安全工作后，將我校的安全檔案管理匯報(bào)給李健局長，李局長在全縣校長會(huì)議上對我校的安全工作給予了肯定和表揚(yáng)。二是安全督查。如：安辦主任協(xié)助學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對安全值守人員到位情況進(jìn)行督查等。“木桶”教育理論強(qiáng)調(diào)，予人一杯水，自身應(yīng)有一桶水。因此要求安辦主任不能安于現(xiàn)狀，要有預(yù)見性，前瞻性，要善于學(xué)習(xí)，做一個(gè)學(xué)習(xí)型的安辦主任。安辦主任要樹立科學(xué)的全面的安全新觀念，不斷豐富自身安全教育管理知識，積累一些貼近學(xué)生生活、鮮活的典型警示性安全教育素材比我們空講大道理要有效的多。因此，我們不僅要多讀書、看報(bào)、上網(wǎng)查資料，還要學(xué)習(xí)掌握先進(jìn)的現(xiàn)代教育技術(shù)手段和安全技能，才能在我們的工作中掌握教育主動(dòng)權(quán)。正如夏處長在檢查我校安全時(shí)，就指出我校的學(xué)生宿舍大門向外開的是正確的，他反問我大門為什么要向外開。我就告訴他，我知道這個(gè)規(guī)定的原因。日本轟炸重慶時(shí)曾發(fā)生了一個(gè)慘案，上萬人涌進(jìn)只能容納兩千人的一個(gè)防空洞。等日本飛機(jī)扔完炸彈后，警察到防空洞一看，由于只能容納兩千人的防空洞涌進(jìn)去了近萬人，洞內(nèi)嚴(yán)重，成百上千的人涌到大門處，由于大門是向內(nèi)開的，警察怎么也無法打開大門，而后面更多的人往大門處涌，最后警察只有動(dòng)用器具把大門破壞了才打開大門，而幾千人由于嚴(yán)重缺氧造成窒息痛苦而亡。這就是由于大門向內(nèi)開的錯(cuò)誤造成幾千人死亡的慘痛教訓(xùn)。學(xué)校的寢室也是消防和人群集中的高危區(qū)域，大門也應(yīng)該向外開才對。夏處長對這個(gè)答復(fù)非常滿意?？傊?，搞好安全辦公室工作，能夠?yàn)樾ｉL分憂解難，能夠調(diào)動(dòng)全體教職工積極地參與安全管理，能夠極大地預(yù)防安全事故的發(fā)生。景市初中被評為第一批市級安全管理示范學(xué)