如何編寫小學(xué)英語導(dǎo)學(xué)案1(已修改)
2024-10-17 22:00 本頁面
【正文】 第一篇：如何編寫小學(xué)英語導(dǎo)學(xué)案1如何編寫小學(xué)英語導(dǎo)學(xué)案芷江河西小學(xué) 譚群英時代不斷進(jìn)步，教學(xué)也要不斷地改革。三為主高效課堂如火如荼的進(jìn)行著，課改就是為讓每一個學(xué)生都學(xué)得好。課堂中學(xué)生的學(xué)習(xí)效果好不好，關(guān)鍵在于教師的課堂組織和導(dǎo)學(xué)思路。如今老師的教學(xué)思路和教學(xué)過程都已文字的形式呈現(xiàn)給孩子即導(dǎo)學(xué)案，這樣能夠讓學(xué)生預(yù)習(xí)起來更加輕松，學(xué)習(xí)起來更加容易，復(fù)習(xí)起來更加系統(tǒng)，知識才能被學(xué)生更好、更實在地學(xué)會，從而達(dá)到真正的運用所學(xué)的知識。所以導(dǎo)學(xué)案中要充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的特長，我認(rèn)為小學(xué)英語的環(huán)節(jié)設(shè)計可以從以下幾個環(huán)節(jié)來嘗試：（一）、鞏固已學(xué)的單詞。（I can remember）單詞就像建房子的“磚”，我們所學(xué)的短語、句子以及短文都是由每一個單詞組成。我認(rèn)為單詞是學(xué)好英語的基石，所以聽寫單詞很重要。（二）、預(yù)習(xí)任務(wù)(self study)預(yù)習(xí)簡而言之是學(xué)生在課前初步了解學(xué)習(xí)內(nèi)容的重難點及認(rèn)識新舊知識之間的聯(lián)系。它是課堂教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，不僅能使學(xué)生有針對性地聽課，同時還能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。有了這些積累和鋪墊，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中更加充滿自信，并能在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。所以在設(shè)計預(yù)習(xí)任務(wù)應(yīng)具有明確的目的性，更要細(xì)化預(yù)習(xí)內(nèi)容。如在Let’s learn 部分要求學(xué)生聽錄音跟讀單詞。在Let’s listen and say 部分要求學(xué)生理解并能表演對話。不僅如此預(yù)習(xí)內(nèi)容更要有趣味性，稍具挑戰(zhàn)性。在教授湘少版三年級上冊 Unit11 I like the B let’s learn 時也可以設(shè)計這樣的預(yù)習(xí)任務(wù)： ，并在下節(jié)課上表演，讓其他學(xué)生猜猜“What animal is it?” 。動物類：??水果類：?? 學(xué)習(xí)用品類：?? 顏色類：?? 這樣學(xué)生會積極地去完成，不僅鞏固了以前學(xué)過的單詞，也預(yù)習(xí)了新知。（三）、學(xué)習(xí)新知(Presentation)小學(xué)英語具有獨特的學(xué)科特點，在學(xué)習(xí)新知前，可以為學(xué)生設(shè)計一個能進(jìn)入本節(jié)課內(nèi)容的場景，導(dǎo)出要新學(xué)的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)新知過程中，一般是學(xué)生要聽錄音或自已獨立認(rèn)讀或朗讀要學(xué)的內(nèi)容，找出自己不認(rèn)識的單詞或句子，在小組中說出或?qū)懗鰜?，讓小組成員相互解決，小組內(nèi)解決不了的問題可以讓班級內(nèi)的其它有能力同學(xué)幫助完成認(rèn)讀。這樣的設(shè)計充分讓學(xué)生自己動腦、動手、動口，每一位學(xué)生都會相對地集中學(xué)習(xí)的注意力，減少學(xué)習(xí)走神的機(jī)率，提高課堂效率。例如三年級上冊Unit 5ALet’s learn時導(dǎo)學(xué)案中學(xué)習(xí)新知，我是這樣設(shè)計的： 認(rèn)真聽錄音三遍（用紅筆圈出不認(rèn)識的單詞??小聲跟讀??大聲跟讀）；對子之間讀（大聲朗讀并注意給同伴糾錯喲）；請小老師上臺領(lǐng)讀，并檢查學(xué)生朗讀的情況。在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生自學(xué)能力加強(qiáng)，注意力更加集中，能把在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題以小組為單位，由學(xué)習(xí)組長組織成員開展有效的合作探究、對子幫扶，真正實現(xiàn)兵教兵、兵練兵、兵強(qiáng)兵。（四）、新知展示(Let’s show)在新知的展示中，單詞、對話要充分利用圖片，單詞卡片，或與學(xué)習(xí)有關(guān)的學(xué)具并配上相應(yīng)肢體語言，讓學(xué)生眼觀、腦想、手動，嘴巴說或讀練，全方位調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)，真正讓學(xué)生投入到學(xué)習(xí)中，老師在這個過程中要注意安排好：學(xué)生要做些什么任務(wù)或活動，具體要怎么說或做，要詳細(xì)地在導(dǎo)學(xué)案中表現(xiàn)出來。如在展示單詞時可以這樣設(shè)計：小組合作用自己喜歡的方式操練單詞，展示學(xué)習(xí)成果（單詞展示的方法有：男生讀女生譯，女生讀男生譯，高低音讀單詞，看口型猜單詞，升降調(diào)讀單詞等）。如在展示對話時可以這樣設(shè)計：根據(jù)圖片練習(xí)對話，并和對子一起表演，并上臺展示，或帶上頭飾和相關(guān)道具表演。在這一環(huán)節(jié)中由于導(dǎo)學(xué)案設(shè)計簡單易懂，所以展示者一般準(zhǔn)備的都很充分，聲音洪亮，語言規(guī)范，并能充分運用肢體語言，達(dá)到既鞏固知識又吸引其他學(xué)生注意力的良好效果。（五）、達(dá)標(biāo)檢測(Let’s check)在達(dá)標(biāo)檢測階段，教師所設(shè)計的題目首先要緊扣學(xué)習(xí)的目標(biāo)，學(xué)習(xí)什么，檢測什么，要有很強(qiáng)的針對性，通過檢測來反饋本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)是否達(dá)到。其次檢測題目要體現(xiàn)知識的梯度，要面向全體，關(guān)注差異。最后題量要適中，不能太多，以35分鐘的題量為宜。導(dǎo)得好才能學(xué)得好；學(xué)得好才能用得好。一篇好的導(dǎo)學(xué)案應(yīng)該具有清晰的理念、明確的目標(biāo)和緊湊的環(huán)節(jié)，這樣才能讓學(xué)生在知識的海洋自由的翱翔。以上就是我在編寫小學(xué)英語導(dǎo)學(xué)案過程中的一些做法，希望在新的課改道路上我們大家共同探討共同解決共同發(fā)現(xiàn)共同創(chuàng)造新的教學(xué)奇跡。第二篇：小學(xué)英
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