如何編寫小學英語導學案1(已修改)
2025-10-12 22:00 本頁面
【正文】 第一篇：如何編寫小學英語導學案1如何編寫小學英語導學案芷江河西小學 譚群英時代不斷進步，教學也要不斷地改革。三為主高效課堂如火如荼的進行著，課改就是為讓每一個學生都學得好。課堂中學生的學習效果好不好，關鍵在于教師的課堂組織和導學思路。如今老師的教學思路和教學過程都已文字的形式呈現(xiàn)給孩子即導學案，這樣能夠讓學生預習起來更加輕松，學習起來更加容易，復習起來更加系統(tǒng)，知識才能被學生更好、更實在地學會，從而達到真正的運用所學的知識。所以導學案中要充分體現(xiàn)出學生的主體地位，充分發(fā)揮學生的特長，我認為小學英語的環(huán)節(jié)設計可以從以下幾個環(huán)節(jié)來嘗試：（一）、鞏固已學的單詞。（I can remember）單詞就像建房子的“磚”，我們所學的短語、句子以及短文都是由每一個單詞組成。我認為單詞是學好英語的基石，所以聽寫單詞很重要。（二）、預習任務(self study)預習簡而言之是學生在課前初步了解學習內容的重難點及認識新舊知識之間的聯(lián)系。它是課堂教學中的重要環(huán)節(jié)，不僅能使學生有針對性地聽課，同時還能培養(yǎng)學生自主學習的能力。有了這些積累和鋪墊，學生在英語學習中更加充滿自信，并能在輕松愉快的學習氛圍中完成學習任務。所以在設計預習任務應具有明確的目的性，更要細化預習內容。如在Let’s learn 部分要求學生聽錄音跟讀單詞。在Let’s listen and say 部分要求學生理解并能表演對話。不僅如此預習內容更要有趣味性，稍具挑戰(zhàn)性。在教授湘少版三年級上冊 Unit11 I like the B let’s learn 時也可以設計這樣的預習任務： ，并在下節(jié)課上表演，讓其他學生猜猜“What animal is it?” 。動物類：??水果類：?? 學習用品類：?? 顏色類：?? 這樣學生會積極地去完成，不僅鞏固了以前學過的單詞，也預習了新知。（三）、學習新知(Presentation)小學英語具有獨特的學科特點，在學習新知前，可以為學生設計一個能進入本節(jié)課內容的場景，導出要新學的內容。在學習新知過程中，一般是學生要聽錄音或自已獨立認讀或朗讀要學的內容，找出自己不認識的單詞或句子，在小組中說出或寫出來，讓小組成員相互解決，小組內解決不了的問題可以讓班級內的其它有能力同學幫助完成認讀。這樣的設計充分讓學生自己動腦、動手、動口，每一位學生都會相對地集中學習的注意力，減少學習走神的機率，提高課堂效率。例如三年級上冊Unit 5ALet’s learn時導學案中學習新知，我是這樣設計的： 認真聽錄音三遍（用紅筆圈出不認識的單詞??小聲跟讀??大聲跟讀）；對子之間讀（大聲朗讀并注意給同伴糾錯喲）；請小老師上臺領讀，并檢查學生朗讀的情況。在這一環(huán)節(jié)中，學生自學能力加強，注意力更加集中，能把在學習過程中遇到的問題以小組為單位，由學習組長組織成員開展有效的合作探究、對子幫扶，真正實現(xiàn)兵教兵、兵練兵、兵強兵。（四）、新知展示(Let’s show)在新知的展示中，單詞、對話要充分利用圖片，單詞卡片，或與學習有關的學具并配上相應肢體語言，讓學生眼觀、腦想、手動，嘴巴說或讀練，全方位調動學生學習，真正讓學生投入到學習中，老師在這個過程中要注意安排好：學生要做些什么任務或活動，具體要怎么說或做，要詳細地在導學案中表現(xiàn)出來。如在展示單詞時可以這樣設計：小組合作用自己喜歡的方式操練單詞，展示學習成果（單詞展示的方法有：男生讀女生譯，女生讀男生譯，高低音讀單詞，看口型猜單詞，升降調讀單詞等）。如在展示對話時可以這樣設計：根據(jù)圖片練習對話，并和對子一起表演，并上臺展示，或帶上頭飾和相關道具表演。在這一環(huán)節(jié)中由于導學案設計簡單易懂，所以展示者一般準備的都很充分，聲音洪亮，語言規(guī)范，并能充分運用肢體語言，達到既鞏固知識又吸引其他學生注意力的良好效果。（五）、達標檢測(Let’s check)在達標檢測階段，教師所設計的題目首先要緊扣學習的目標，學習什么，檢測什么，要有很強的針對性，通過檢測來反饋本節(jié)課學習目標是否達到。其次檢測題目要體現(xiàn)知識的梯度，要面向全體，關注差異。最后題量要適中，不能太多，以35分鐘的題量為宜。導得好才能學得好；學得好才能用得好。一篇好的導學案應該具有清晰的理念、明確的目標和緊湊的環(huán)節(jié)，這樣才能讓學生在知識的海洋自由的翱翔。以上就是我在編寫小學英語導學案過程中的一些做法，希望在新的課改道路上我們大家共同探討共同解決共同發(fā)現(xiàn)共同創(chuàng)造新的教學奇跡。第二篇：小學英
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