【正文】 第一篇：聽覺注意力訓(xùn)練歌曲目錄聽覺注意力訓(xùn)練歌曲目錄紅莓花兒開（沈丹）紅河谷（沈丹）莫斯科郊外的晚上（沈丹）好人一生平安（沈丹）外婆的澎湖灣（潘安邦）紛紛飄墜的音符（潘安邦）光陰的故事（張艾嘉）童年（張艾嘉）鄉(xiāng)間的小路（張清芳）你的眼神（張清芳）讓我們看云去（張清芳）捉泥鰍（張清芳）綠島小夜曲（費(fèi)玉清）綠島小夜曲（蔡幸娟）南屏晚鐘（費(fèi)玉清）一剪梅（費(fèi)玉清）月亮代表我的心（費(fèi)玉清）春天的故事（齊豫）走在雨中（齊豫）橄欖樹（齊豫）小城故事（鄧麗君）甜蜜蜜（鄧麗君）又見炊煙（鄧麗君）又見炊煙（王菲）大海啊故鄉(xiāng)（譚晶）我愛你塞北的雪（譚晶）大海啊故鄉(xiāng)（譚晶）絨花（譚晶）絨花（韓紅）金瓶似的小山（譚晶）請(qǐng)到天涯海角來（沈小岑）草原之夜（騰格爾）在那遙遠(yuǎn)的地方（騰格爾）在銀色的月光下（騰格爾）祈禱（劉文正）飛翔飛翔我飛翔（劉文正）我只在乎你（鄧麗君）三月里的小雨（劉文正）聽媽媽講過去的事情（黑鴨子）半個(gè)月亮爬上來（黑鴨子）讓我們蕩起雙槳（黑鴨子）踏浪（黑鴨子）茉莉花（蔡琴）歌聲與微笑（蔡琴）跑馬溜溜的山上（蔡琴）讀你（蔡琴）白蘭鴿（田震）月牙泉（田震）阿里山的姑娘（田震）第二篇：聽覺注意力訓(xùn)練題聽覺注意力訓(xùn)練題時(shí)間:____月____日 第一周 星期一 學(xué)生姓名__________訓(xùn)練目的:訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)能力,能使學(xué)生上課專心聽講,認(rèn)真寫作業(yè),考試不粗心,提高學(xué)習(xí)成績(jī)訓(xùn)練要求:每天訓(xùn)練10分鐘,放學(xué)后在家里寫作業(yè)前訓(xùn)練,由家長(zhǎng)監(jiān)督訓(xùn)練情況,必須每天堅(jiān)持訓(xùn)練,效果明顯第一關(guān) 聽課不走神題訓(xùn)練目的:提高聽課注意力和聽課效率數(shù)字傳真訓(xùn)練方法：家長(zhǎng)將下列電話號(hào)碼讀一遍，孩子在紙上寫下聽到的電話號(hào)碼。例如：家長(zhǎng)讀：8378893 孩子就馬上在紙上寫：8378893***60***9825******8793聽字訓(xùn)練訓(xùn)練方法：家長(zhǎng)讀下列短文，孩子認(rèn)真聽，聽后孩子背誦出來草坪上站著一只既美麗又威武的大公雞。大公雞的嘴尖尖的，象老鷹的嘴一樣尖銳；它的眼睛圓圓的，又黑又亮象黑珍珠；眼睛后面是它的耳朵，被絨毛遮住了，不管有多大的風(fēng)沙和多大的雨都進(jìn)不去一粒沙一滴水；它的頭上有火紅火紅的雞冠，看上去仿佛象給它一頂紅色的小帽子；它的嘴巴下面有一個(gè)半圓型的肉片，那就是它的雞墜；它的脖子油亮油亮的，五顏六色真可愛；它的翅膀張開時(shí)象兩把羽毛扇；它的尾巴高高的翹著，象五彩散金的彩虹；走起路來尾巴一翹一翹地，可有趣了；它有一雙金黃色的爪子，又長(zhǎng)又硬，很銳利，一會(huì)兒就可以刨一個(gè)坑。大公雞每天早上催人們?cè)缭缙?，我喜歡這只美麗又威武的大公雞詞語(yǔ)思維訓(xùn)練方法：家長(zhǎng)每念一個(gè)詞語(yǔ)，孩子認(rèn)真聽，當(dāng)聽到地名就馬上舉起右手，當(dāng)聽到動(dòng)物就馬上舉起左手。飛機(jī) 北京 青蛙 美國(guó) 籃球 猴子 日本 書包 電冰箱 公雞 葡萄 鴨子廣州 電話機(jī) 被子 兔子 深圳手機(jī) 烏龜 羽毛球 東京 飛機(jī) 黑板刷第三篇：聽覺訓(xùn)練聽力語(yǔ)言康復(fù)聽力語(yǔ)言康復(fù)的內(nèi)容和方法第一節(jié)聽障兒童的聽覺訓(xùn)練“聾”即聽力出現(xiàn)障礙，就是聽不見或者聽不清聲音。既然雖聽力出現(xiàn)問題，對(duì)于聽障兒童來說怎么可能學(xué)習(xí)聆聽呢？事實(shí)上聽障兒童是可以學(xué)會(huì)聆聽，并且可以通過聽來學(xué)習(xí)語(yǔ)言。一方面，讓聽障兒童學(xué)會(huì)聆聽是有可能的。絕大多數(shù)聽障兒童仍具有不同程度的殘余聽力，在一般情況下，雖然聽不到正常人的言語(yǔ)，但絕非一點(diǎn)聽力也沒有，通過助聽器將聲音擴(kuò)大，聽障兒童可以得當(dāng)適當(dāng)?shù)穆犛X補(bǔ)償，為其學(xué)習(xí)聆聽提供物質(zhì)基礎(chǔ)。隨著當(dāng)代助聽技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，即便是深度聾或全聾的孩子，也可以通過植入人工耳蝸重建聽覺通路，使得更多的聽障兒童可以有條件通過聽覺來學(xué)習(xí)語(yǔ)言。另一方面，聆聽是需要學(xué)習(xí)的。聽障兒童通過助聽設(shè)備進(jìn)行聽力補(bǔ)償，雖然具備了對(duì)聲音的感受能力，但并不能表示他就能聽懂聲音，這種對(duì)聲音的聽覺能力，是后天學(xué)習(xí)的，它包括對(duì)聲音的感知，搜尋，分析，綜合，辨別，鑒賞，評(píng)價(jià)，回味，聯(lián)想，儲(chǔ)存等方面的能力，需要在訓(xùn)練和使用過程中獲得并提高。這種聽覺能力與人的大腦有緊密聯(lián)系，與人們的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)有關(guān)，也與人的智力發(fā)展水平有關(guān)。因此，通過有針對(duì)性的聽覺訓(xùn)練，聽障兒童是可以學(xué)會(huì)聆聽的，其聽覺能力也能夠得到提高。兒童的聽覺發(fā)育人在出生時(shí)就已經(jīng)具備明顯的聽覺能力，有研究表明，尚未出生的胎兒就有了明顯的聽覺反應(yīng)。新生兒不僅能夠聽見聲音，還能區(qū)分聲音的高低，強(qiáng)弱，品質(zhì)和持續(xù)時(shí)間。還有人發(fā)現(xiàn)，新生兒在聽成人說話時(shí)，能準(zhǔn)確地使自己的身體運(yùn)動(dòng)或動(dòng)作的節(jié)律與成人語(yǔ)言的節(jié)奏相吻合，這種對(duì)人類語(yǔ)言的同步反應(yīng)能力能夠激發(fā)父母與嬰兒進(jìn)行“語(yǔ)言交往”的興趣和熱情，從而為其學(xué)習(xí)和掌握語(yǔ)言提供良好環(huán)境。隨著年齡的增長(zhǎng)，兒童聽覺的敏感性，語(yǔ)音聽覺功能以及音樂感知能力也就不斷提高。研究表明，在1213歲以前，兒童聽覺的敏感性一直在增長(zhǎng)，成年以后聽力就逐漸下降，年老時(shí)，高頻部分的呼力逐漸喪失。心理學(xué)家在研究的基礎(chǔ)上把嬰幼兒聽覺發(fā)展能力描述為以下過程：12月：在睡眠中突然聽到聲音會(huì)出現(xiàn)驚跳反射，上下肢抖動(dòng)。3個(gè)月：開始出現(xiàn)區(qū)別不同聲音的能力和情緒反應(yīng)。如喜歡聽音樂，對(duì)媽媽的聲音特別敏感。4個(gè)月：開始尋找聲源，出現(xiàn)聽覺注意。5個(gè)月：能感知熟悉的聲音，習(xí)慣言語(yǔ)聲。6個(gè)月：呼喚時(shí)能面向發(fā)聲發(fā)向，出現(xiàn)聽覺定向。7個(gè)月：開始注意說話者的口型，