【正文】 第一篇：葉公好龍導(dǎo)學(xué)案葉公好龍導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)1．掌握本課的生字，新詞，并能理解其意思。2．有感情地朗讀課文，背誦課文，并復(fù)述故事。，引導(dǎo)學(xué)生通過了解故事意思，體會出課文蘊含的寓意。學(xué)習(xí)重點理解詞義，指導(dǎo)學(xué)生朗讀和背誦。學(xué)習(xí)難點指導(dǎo)學(xué)生讀懂每句話的意思，理解故事中蘊含的深刻道理。課時安排一課時學(xué)習(xí)過程一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)自主閱讀課文，完成練習(xí)。（）（）（）（）（）（）窺 牖 瑞 萃 震 鑿。hn b249。 f249。 tǐ s236。 l243。nɡ fēi l243。nɡ y232。 gōnɡ h224。o l243。nɡ()()()，填空?！案Q”字的音序是（），部首是（）。再查（）畫，其中第六畫是（）。在字典里“窺”有兩種解釋：①從小孔或縫隙里看。②暗中察看。在“窺探”一詞中應(yīng)取第（）種解釋?！案健弊值囊粜蚴牵ǎ?，部首是（）。再查（）畫，其中第四畫是（）。在字典里“附”有三種解釋：①附帶。②靠邊。③依次，依附。在“魂不附體”一詞中應(yīng)取第（）種解釋。二、二、學(xué)習(xí)研討（一）激發(fā)情趣，導(dǎo)入新課，文言文是我國古代的文化遺產(chǎn)，是古代文明傳承的媒介。上學(xué)期我們學(xué)過的《刻舟求劍》，你們還記得嗎？指名背誦。2．今天我們再來學(xué)習(xí)一則寓言故事《葉公好龍》。3．扣題質(zhì)疑：葉公是誰？“好”是什么意思？到底葉公與龍之間發(fā)生了什么故事呢？（二）初讀課文，整體感知1．學(xué)生自由讀文，讀準(zhǔn)字音，畫出自己讀不明白的地方。2．檢查生字認(rèn)讀情況。3．默讀課文，要求：結(jié)合譯文，感知課文內(nèi)容。，檢查讀書情況。（三）合作探究，釋疑解惑1．自讀課文，提出難懂的字、詞、句。2．全班交流：你是怎么理解的？這個詞是什么意思？這個句子呢？你能把它讀給大家聽聽嗎？完成下列練習(xí)。（1）聯(lián)系課文解釋加點詞語的意思。葉公好龍：。鑿以寫龍：。棄而還走：。窺頭于牖：。于是天龍聞而下之：。好夫似龍而非龍者也：。（2）說說“葉公好龍”這個成語的意思。（三）指導(dǎo)朗讀，背誦積累指導(dǎo)文言文的朗讀方法：葉公子高好∕龍，鉤∕以寫龍，鑿∕以寫龍，屋室雕文∕以寫龍。于是天龍∕聞而下之，窺頭∕于牗，施尾∕于堂。葉公見之，棄而還走，失其魂魄，五色無主。是葉公∕非好龍也，好夫∕似龍而非龍者也。2．多形式讀文：指名讀，同桌對讀，男女生對讀，齊讀。3．背誦積累。（四）課堂小結(jié)1．用自己的話說說《葉公好龍》這個故事。2．你覺得葉公這個人怎樣？讀了這篇課文你有什么想法？三、鞏固延伸1．寫出文中描寫葉公形式上喜歡龍的語句。2．寫出葉公見到真龍嚇得魂不附體的語句。第二篇：導(dǎo)學(xué)案14《郵票齒孔的故事》學(xué)案設(shè)計一、我會讀，我會填撕（sī）裁（）敦（）仍（）齒（）二、我知道這篇課文寫了關(guān)于 的故事。我知道了阿切爾在酒店被一個人用 的舉動吸引了，并從中得到啟示，發(fā)明了郵票打孔機，給人們帶來了，從此 產(chǎn)生了。讀了課文，我還明白了。三、我會說文中出現(xiàn)了兩個人，我喜歡，因為。我還知道發(fā)明家 的故事。我知道除了郵票有齒孔，也有齒孔。我還發(fā)現(xiàn)了。收集名人名言?！多]票齒孔的故事》學(xué)案井上小學(xué) 二年級語文 關(guān)紅梅一、基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)（自主完成，同桌互查）我會連。chǐm233。idūny225。nbi224。n敦研便齒枚我會讀，我會寫。xiǎo dāoyīng gu243。()（）y243。u pi224。o233。r qiě（）()r233。ng r225。nzhuī qi()（）二、設(shè)問導(dǎo)讀（閱讀課文，小組互查）按課文內(nèi)容填空。（1）郵票打孔機是（）國發(fā)明家（）發(fā)明的。（2）用郵票打孔機打過孔的整張郵票，很（）一枚枚地撕開，使用的時候非常（）。直到現(xiàn)在，世界各地（）在使用（）打孔機。精讀感悟：（1）“英國郵政部門立即采用了這種機器”中“立即”一詞可以換成什么詞？＿＿＿。（2）從第（）自然段可以看出以前的郵票使用時很不方便？三、鞏固練習(xí)：文中出現(xiàn)了兩個人物，一個是發(fā)明家阿切爾，一個是用別針刺孔撕開郵票的先生，你喜歡誰？為什么？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。學(xué)了這篇課文，我知道了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。四、拓展創(chuàng)新：你想對阿切爾說點什么？寫一寫。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿?！懂嬶L(fēng)》學(xué)案設(shè)計一、我會讀宋 濤 趙 丹 顯 藝 陳 忽 斜二、想一想，找一找：“陳、趙、宋、濤、丹、藝”這幾個字在我們身邊哪些人的名字中出現(xiàn)了？三、我會記壽 舟 億 陣 竿 濤 丹 藝 陳 桿四、我知道文中主要講、和 在一起，他們先畫了、和，最后他們畫了 的事。四、我會說。小藝會畫風(fēng)了，誰能用這樣的句式說一說：（）畫的是（），因為有風(fēng)在吹，所以（）。你想怎樣畫風(fēng)？______________________________________________________________________________________________________________________________《畫風(fēng)》學(xué)案設(shè)計石窯學(xué)校 二年級 左瑞萍一． 基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)（自主完成，同桌互查）1．讀了課文我知道了（）（）（）這些姓。2．我會寫Yu sijie baihu ranzha yan()（）()()3．多音字注音組詞——（）——（）轉(zhuǎn)桿——（）——（）4．形近字組詞烏（）丹（）濤（）陳（）顯（）鳥（）舟（）壽（）凍（）濕（）二、設(shè)問導(dǎo)讀：初讀感知：1．我認(rèn)真讀了課文后，知道了風(fēng)不能直接畫出來，因為它看（），摸（）。2．趙小藝畫了（），說明有（）。陳丹畫了（），說明有（）。宋濤畫了（），說明有（）。精讀感悟：1．要想畫風(fēng)，必須借助其它事物，這說明事物之間是相互（）。2．細(xì)讀課文我知道了，宋濤善于提出（），陳丹敢于改正自己的（），善于向別人（小藝敢于迎接（），善于思考（），解決（），這些品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。三、鞏固練習(xí)：1．我會填（）（）（）一位（）一臺（）一張（）（）（）（）2．仿寫詞語：潔白的紙彎彎的（）斜斜的（）潔白的（）彎彎的（）彎彎的（）3．仿寫句子：，趙）一場大雨過后，樹葉顯得（）。（），（）顯得