四年級語文下冊第二課桂林山水教案(已修改)
2024-10-17 21:50 本頁面
【正文】 第一篇：四年級語文下冊第二課《桂林山水》教案[四年級語文下冊第二課《桂林山水》教案]四年級語文下冊第二課《桂林山水》教案教學目標：，認識生字、新詞，四年級語文下冊第二課《桂林山水》教案。、流利有感情地朗讀課文。背誦課文。，讀中悟情，了解桂林山水的特點，感受桂林水的美，感受課文的語言美。，領(lǐng)悟作者細致觀察、抓住特點、運用對比描寫景物的方法。教學重點：引導(dǎo)學生感受漓江江水、桂林山水獨特的美。教學難點：通過自讀自悟，領(lǐng)悟作者細致觀察、抓住特點、運用對比描寫景物的方法。教學準備：桂林山水的掛圖或有關(guān)錄象等。學生外出旅游拍的風景照。教學設(shè)計：一、故事導(dǎo)人，激發(fā)興趣。，去年暑假，老師有幸去廣西桂林游玩一趟，那滿眼的畫山繡水，真是大自然的千古杰作，使人心曠神怡。那里的山石、河流、小橋、樹木幾乎都流傳著一段段動人的神奇故事。如父子巖，據(jù)說古時候有姓龍的父子兩人，他們的造船手藝非常高超，造的船不但糧食裝得多，行駛起來也跟箭一樣快。不料，一個姓萬的員外看中了他們的手藝，死逼著他們替他趕造一條大船，準備搜刮老百姓的糧米，用來獻給皇帝買官做。糧米被他搜刮空了，豈不要餓死老百姓嗎?龍家父子不肯干。他們聽說“桂林山水甲天下”，就慕名來到桂林，藏到這兒的巖洞里，因為缺吃的，最后餓死了。父子巖就這樣得了名。另外，桂林山水的綺麗景色中還有象鼻山、斗雞山、磨米山、寡婆橋、望夫石??同學們有沒有興趣去欣賞呢?再聽聽那神奇的故事呢?，老師要和你們一起去觀賞桂林山水，去領(lǐng)略它獨特的美。坐穩(wěn)你們的小船，我們出發(fā)了。二、整體感知，帶人情境。(播放桂林山水的錄像)，你最想說的一句話是什么?(讓學生說出自己真實的感受)，并引讀第一節(jié)。怪不得人們都說?！肮鹆稚剿滋煜隆?。(板書：甲天下)三、精讀第二節(jié)，體會感情。要求：把最吸引你、最美的地方用筆劃出來，好好地練一練，把感受到的美用朗讀表達出來，說說你為什么這么讀。，在讀中體會水的：“靜”、“清”、“綠”。出示文字：漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動。漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石。漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。(1)通過范讀、指名讀、齊讀等形式，突出漓江水的靜、清、綠。(“靜”這句讀得輕而緩慢，讓人感到水在輕輕地慢慢地流?！扒濉边@句讀出驚喜，讀得讓大家都看見江底的沙石?！熬G”這句讀出贊嘆之情，教案《四年級語文下冊第二課《桂林山水》教案》。)(2)感悟作者表達“綠”的精妙。引導(dǎo)學生把“無瑕的翡翠”與“碧綠的草坪、“綠色的玻璃”加以比較，體會作者描寫的形象性和對漓江水的喜愛之情。(3)讀了這句話，你對漓扛的水有怎樣的印象?請概括地說。(板書：靜清、綠)。(1)出示文字：漓江的水真靜啊!漓江的水真清啊!漓江的水真綠啊!這樣概括地寫，不是也能把特點寫明白嗎?(2)和原句對比讀，說說哪句話給你的印象更為深刻?小結(jié)：是的，我們寫作文的時候，不僅要說出景物的特點，還要作具體、生動、細致的描寫，這樣寫能給人留下深刻的印象。(3)出示文字p副標題e漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動。漓江的水很清，還可以看見江底的沙石呢!漓江的水可真綠，多像一塊無暇的翡翠。和原句對比讀，你有什么感覺?(4)指導(dǎo)朗讀，把你感受到的美讀出來。(5)再次播放錄象，音樂伴奏，學生有感情朗讀。既然這一節(jié)寫的是漓江水的靜、清、綠，為什么這節(jié)開頭，還寫大海和西湖呢?這不是多此一舉嗎?(讓學生理解對比寫法可以襯托漓江水獨特的美。)，指導(dǎo)學生背誦。(1)這段話共三句。先用大海、西湖引出漓江的水，再具體寫漓江水的特點，最后一句是感受，也寫出了水的靜。(2)播放畫面，音樂伴奏，學生試背。四、學法遷移，自學課文第三節(jié)。剛才，我們感受了漓江的秀麗風光，是通過讀讀、劃劃、練練、說說的方法來學的，下面請同學們用這種方法以小組交流的形式自學第三節(jié)。出示文字：讀讀：讀第三節(jié)。劃劃：劃出最美的句子。練練：讀出美的感受。說說：值得學習的寫法。(扶放結(jié)合，注重學法的遷移。)。要求：①把感受到的美讀出來②讀給一個老師或同學聽③記住他們對你朗讀的評價。，并請進步特別大的同學為畫面配音，其他同學欣賞。(讓學生讀給老師或同學老師聽，恰似給疲勞的學生注入了興奮劑，極大地激發(fā)了學生的朗讀興趣，課堂氣氛瞬間進入了高潮。與老師或同學一對一、面對面的交流，其效果不言而喻。另外，在這一過程中，學生的待人接物、語言交際、心理素質(zhì)等綜合能力得到了很好的鍛煉，真可謂一舉多得，設(shè)計絕妙。)。(對比。抓住特點具體地寫。用整齊的句式)(板書：奇、秀、險)(圍繞教單目標，讀寫結(jié)合。讓學生悟出寫作方法。)五、以讀代講學習第四節(jié)。播放錄象，音樂伴奏。是的，桂林的水美得就像幅畫，這幅畫有83公里，所以說是連綿不斷的畫卷。這幅畫是誰畫的?(生答：大自然)大自然可真是神奇，它用手中的彩筆把桂林山水描繪得這般如詩如畫、如夢如幻，讓我們感到如癡如醉。(板書：美如畫)，文字，生齊讀最后一節(jié)，音樂伴奏。讓我們把美景深深地印在心里吧!(對于《桂林山水》這樣的精品，只有多讀，方能領(lǐng)悟文中之意，體會文中之情，讓學生在情感上和作者共鳴，在讀中受到情感的熏陶。)六、讀寫結(jié)合，延伸課外。，同學們也游覽過很多名勝。讓學生交流
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