三年級上冊英語期末試卷分析(已修改)
2024-10-17 21:09 本頁面
【正文】 第一篇：三年級上冊英語期末試卷分析三年級上冊英語期末試卷分析一、試題分析：本次命題體現(xiàn)素質教育要求，加強考試內容與學生生活實際的聯(lián)系，重視對學生運用所學的基礎知識和技能的考查，有利于促進學生生動、活潑、主動地學習。試卷從教材教學要求和學生的實際水平出發(fā)，著重考查學生認知、理解、運用語言以及閱讀的能力，題型靈活多樣，符合新課標的要求。二、試題特點：注重了基礎知識的考查。試卷中能充分體現(xiàn)考查學生基礎知識為主要目標的命題原則，堅持依據(jù)于課本，對于一些學生必須掌握的基礎知識作為重點考查的內容。因為這些基礎知識的掌握能更好地為今后的學習打下堅實的基礎。英語教學與學生的生活實際相聯(lián)系。小學英語的教學內容貼近學生生活，本次測試試題內容同樣體現(xiàn)了貼近學生生活的原則，側重用已學過的英語知識解決實際問題，既源于課本，又高于課本，充分體現(xiàn)了素質教育的內涵，特別是筆試部分的七題中設計的根據(jù)英文畫圖，把英語和美術學科的整合。三、答題情況：主要考查學生的語言基礎知識和基本技能，包括詞、句的正確運用和閱讀讀能力的考查。一題：主要考查Let’s do 部分，學生認識圖，不認識英文句子，造成失分。其次有的同學不按題的要求做，本題要求寫序號，而學生把句子抄在橫向上，卷面很不清楚。二題：大部分學生的了滿分，有個別同學不認識單詞造成失分現(xiàn)象。三題：考查的是對話內容，大部分同學做的不錯，極少數(shù)同學不明白題意，而是亂寫，題目要求寫字母序號，而學生寫的是句子，弄不清題意。四題：本題做的很亂。與本題自身有關系，三年級學生剛開始接觸英語，26個字母教材都沒有涉及，單詞準確抄寫對于三年級孩子難度很大。抄丟字母，單詞中字母占格確定不準，錯誤很多，失分嚴重。五題：出現(xiàn)的問題是學生不認識所給的問句和答案，不明白句子的漢語意思，本題兩級分化比較嚴重，要不就是滿分，要不就是零分。說明一些學生學得不夠扎實，不夠靈活，在書上會讀，換個地方不會認讀，不理解意思，這與學生不會書寫記憶單詞句子有直接關系。六題：本題主要考查1到10的英文數(shù)字，把英語與數(shù)學結合在一起。學生認識數(shù)詞沒有問題，問題出在學生不按題意答題，有的同學寫單詞，還有的同學連線。而本題要求將字母標號填在橫線上。七題：本題是英語和美術學科相結合，學生只注意讓畫的東西，而沒有注意數(shù)量，造成失分，有的同學根本不懂題意，把句子翻譯成漢語。八題：本題做得非常好，失分現(xiàn)象很少。九題：本題失分嚴重。閱讀短文對于三年級學生來說有些難，讀不懂短文，不理解意思；理解意思的，不會分析綜合判斷，只會把判斷的句子跟原文對比，只要有不一樣的單詞或句子就認為是錯的，或看見短文中有句子中的某個單詞就加以判斷，不能從整體上把握文章意思，加以分析判斷。還有的學生審題不認真，要求讓寫T或F，學生大對勾和叉號。還有的同學空著不填。十題：本題答題情況一般，造成失分原因是不知道句子漢語意思，因此不能正確的和對應的圖連線?？傮w來看，學生答英語試題的中不認真審題造成丟分嚴重；還有抄單詞和閱讀對于學生有些難，造成失分嚴重；學生學得不夠扎實，不夠靈活，換一個地方就不認識英語，不理解漢語意思了，有待加強培養(yǎng)訓練靈活認讀運用的能力。四、改進措施努力更新語言教學觀念，以學生發(fā)展為主，注重學生聽、說、讀、寫等各種能力的培養(yǎng)。改革課堂教學模式，注重培養(yǎng)學生語言實踐能力。在課堂教學中，盡量多給學生一些聽、讀和說的機會，讓學生圍繞所學內容，并給結合自己生活實際進行對話練習，將所學知識與學生日常生活融為一體，少一些機械記憶，多一些靈活運用。同時，
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