【正文】 第一篇：2011屆高三化學(xué)教學(xué)總結(jié)（定稿）理性取舍，生存之道也——新課程高考復(fù)習(xí)有感隨著大巴車回到學(xué)校的那一刻，我心中百感交集。要說自己高三教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不能算不豐富，但新課程實(shí)施后頭一年帶高三，還是有自己感覺遺憾的地方。望著學(xué)生離去的背影，自己暗暗想，如果一切重來，我一定會(huì)把你們帶的更好。直到我拿到試卷那天，心中稍感安慰，真慶幸能及時(shí)調(diào)整方向，把握了正確的尺度，領(lǐng)悟到生存之道存乎取舍的真諦。我深知高考復(fù)習(xí)是一項(xiàng)復(fù)雜而艱巨的教學(xué)任務(wù)，在有限的時(shí)間內(nèi)既要指導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)復(fù)習(xí)本學(xué)科知識(shí)，又要組織學(xué)生進(jìn)行全面的能力訓(xùn)練，沒有一個(gè)科學(xué)而有效的復(fù)習(xí)安排，沒有一個(gè)明確而有針對(duì)性的備考策略，是不可能完成這項(xiàng)任務(wù)的。而近年來化學(xué)高考對(duì)能力水平的測試要求越來越高，且已形成一套完整而科學(xué)的運(yùn)作體系，這就更需要我們?nèi)フJ(rèn)真、深入地研究高考，以使我們的復(fù)習(xí)備考工作真正從經(jīng)驗(yàn)型轉(zhuǎn)向研究型。對(duì)此我有以下幾點(diǎn)感想：一、準(zhǔn)確把握復(fù)習(xí)備考的重點(diǎn)和方向 高考是一種選擇性考試，其功能從根本意義上說，就是為了高校選拔新生。因此，在“兩個(gè)有利于”中，有利于高等學(xué)校選拔人才必然被優(yōu)先考慮，這就決定了“高考”這種考試的特殊性。我們可以將其特點(diǎn)概括為選擇性、側(cè)重性和相對(duì)獨(dú)立性。選拔性：指明了高考是一種競技性考試，并以考分來區(qū)分考生。因此，復(fù)習(xí)備考中指導(dǎo)不同水平層次的學(xué)生最大限度地發(fā)揮出自己的水平以獲取高分，應(yīng)該成為一項(xiàng)最基本的高考應(yīng)試策略。側(cè)重性：它強(qiáng)調(diào)了把握復(fù)習(xí)備考的重點(diǎn)和方向的重要性。一個(gè)最優(yōu)秀的體操運(yùn)動(dòng)員，無論他的基本功如何扎實(shí)，但若他在自己的動(dòng)作設(shè)計(jì)和賽前訓(xùn)練中不把握當(dāng)前世界體操運(yùn)動(dòng)的方向和潮流，他是絕不可能奪得世界冠軍的。相對(duì)獨(dú)立性：它說明《考試說明》不同于《教學(xué)大綱》和教材。教師在日常教學(xué)中依據(jù)的是《教學(xué)大綱》和教材，而對(duì)《考試說明》往往不很熟悉，缺少研究，因此復(fù)習(xí)備考必須以《考試說明》來把握復(fù)習(xí)的方向。 《考試說明》《考試說明》是指導(dǎo)高考復(fù)習(xí)的綱領(lǐng)性文件，故《考試說明》又稱為“考綱”。每年的“考綱”對(duì)本學(xué)科的考試性質(zhì)、內(nèi)容、形式及試卷結(jié)構(gòu)和題型示例都有清楚地說明，因此必須認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究。由于高考命題的相對(duì)獨(dú)立性，熟悉《教學(xué)大綱》和教材不等于熟悉當(dāng)年的“考綱”，尤其是當(dāng)前的高考正處在一個(gè)變革的過程之中，每年的《考試說明》都要進(jìn)行修訂。從《考試說明》的修訂內(nèi)容，我們可以獲得許多重要的信息，它反映了當(dāng)年高考的新要求，必須仔細(xì)地研究它，它可以幫助我們更好地把握當(dāng)年復(fù)習(xí)備考的重點(diǎn)和方向。其次，緊扣考綱還必須注意準(zhǔn)確把握對(duì)各知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)知層次的要求，哪些是只需“了解”，哪些需要“理解（掌握）”，哪些需要“綜合運(yùn)用”。近年來化學(xué)高考試題的測試目標(biāo)保持了相對(duì)的穩(wěn)定性與連續(xù)性，考試的內(nèi)容、題型、題量、整體難度基本上變化不大，考試熱點(diǎn)的重現(xiàn)率很高，歷年高考中的同類題、相似題甚至是“原裝”題均有出現(xiàn)，對(duì)于教材、試測題中出現(xiàn)過的成題也不回避。因此，分析歷年考卷中的考試熱點(diǎn)和同類題型，既為我們的高考訓(xùn)練提供了基本素材，也為當(dāng)年的復(fù)習(xí)備考指明了方向。所以我認(rèn)真分析了09和10年的高考試卷，在最后階段將試題按照知識(shí)點(diǎn)分布進(jìn)行分類，讓學(xué)生進(jìn)一步了解對(duì)于一知識(shí)點(diǎn)考查的題目類別，使知識(shí)點(diǎn)的掌握更有針對(duì)性。上海高考題與全國高考題也有相互借鑒的關(guān)系，雖然是兩套命題班子，但目標(biāo)和方向是一致的，那就是共同探索我國高考改革的新路子。因此，研究全國測試題和上海高考題，對(duì)于指導(dǎo)我們的復(fù)習(xí)備考，會(huì)起到良好的正導(dǎo)向作用。近年來，為了抵制高考復(fù)習(xí)備考中的不正之風(fēng)，減少人們對(duì)高考命題的神秘感，浙江考試中心除每年例行公布修訂《考試說明》以外，同時(shí)還出版了一系列有關(guān)高考研究的專著，如學(xué)校發(fā)到的《考試大綱的說明》、《總復(fù)習(xí)導(dǎo)引》等等，從這些資料中我準(zhǔn)確預(yù)測了一些考試方向。同時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)和外出交流機(jī)會(huì)搜集信息，結(jié)合這兩年試卷仔細(xì)分析，找出一些必考知識(shí)點(diǎn)，在最后一課中，我結(jié)合新課程教材的特點(diǎn)，重點(diǎn)就講了溶度積常數(shù)的應(yīng)用和實(shí)驗(yàn)化學(xué)中層析和抽濾這兩大塊內(nèi)容，因?yàn)檫@是新教材中添加的內(nèi)容，高考必然要體現(xiàn)出教材內(nèi)容添加的必要性，所以我想試卷中一定會(huì)有涉及，果然今年高考中兩方面的直接考查分?jǐn)?shù)就達(dá)21分之多。二、結(jié)合實(shí)際、應(yīng)才施教，做到取舍有度，做到取舍有度高中化學(xué)有五大版塊，分別為化學(xué)雙基、無機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)、化學(xué)計(jì)算。在認(rèn)真分析近年來的高考試卷后，我發(fā)現(xiàn)考查的重點(diǎn)已經(jīng)有了一些變化，有種反樸歸真的趨勢。所以我果斷砍掉一些以前的重點(diǎn)如化學(xué)計(jì)算，而將化學(xué)雙基定位為重點(diǎn)中的重點(diǎn)。，理性取舍我們的學(xué)生基礎(chǔ)都比較差，因此我認(rèn)為應(yīng)理性面對(duì)，不應(yīng)過高期望。再加之新課程高考制度的改變，讓我們這種綜合學(xué)科的處境十分尷尬，許多學(xué)生對(duì)考上本科信心不足，缺乏對(duì)綜合學(xué)科學(xué)習(xí)的沖勁。在這種情況之下，如果我們的教學(xué)內(nèi)容只一味強(qiáng)調(diào)知識(shí)的完整性和深度的話，學(xué)生會(huì)完全喪失學(xué)習(xí)的信心和動(dòng)力，特別是第一次模擬考試成績出來之后，學(xué)生情緒觸動(dòng)非常大，對(duì)沖擊本科的信心喪失殆盡。所以我將復(fù)習(xí)的要求再次降低，陸續(xù)找學(xué)生個(gè)別輔導(dǎo)，樹立信心。當(dāng)然更重要的是要用實(shí)際行動(dòng)來給學(xué)生建立信心。 重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)性總結(jié)，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)化學(xué)知識(shí)描述性內(nèi)容較多，不像數(shù)學(xué)、物理那樣較多地運(yùn)用定理和公式進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此高考復(fù)習(xí)中進(jìn)行知識(shí)的系統(tǒng)總結(jié)尤其重要。我們學(xué)生有兩種傾向值得注意：一是認(rèn)為高考突出了對(duì)能力的考查，結(jié)果一些同學(xué)首先就產(chǎn)生了恐懼心理，同時(shí)又認(rèn)為在一定程度上對(duì)知識(shí)的考查會(huì)有所削弱，因而忽視或沖淡了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行全面而有系統(tǒng)地復(fù)習(xí)，造成難的題目不會(huì)甚至都不敢做，簡單基礎(chǔ)的題目又因忽略而做不出；二是認(rèn)為高三復(fù)習(xí)重點(diǎn)在于自主學(xué)習(xí)，因而輕視老師在復(fù)習(xí)中的指導(dǎo)作用，從而缺乏對(duì)學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)性總結(jié)，過于盲目的自主復(fù)習(xí)。針對(duì)這些情況，第二學(xué)期我將主要精力都放在了學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)上，重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)性總結(jié)，用列提綱、講專題串聯(lián)等方式指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)歸納和總結(jié)，同時(shí)注重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和應(yīng)用，專題講解做到系統(tǒng)化完整但深度不擴(kuò)展，理性放棄一些如等效平衡等難度太大的問題。使學(xué)生能做題、會(huì)做題，從而重拾學(xué)習(xí)的信心。 注意限量精選用題，拒絕題海戰(zhàn)術(shù)單純的“練習(xí)—講評(píng)”或“考試—講評(píng)”等單一教學(xué)模式，這顯然是違反教學(xué)規(guī)律的。學(xué)習(xí)心理的研究表明：“學(xué)習(xí)者的知識(shí)在未達(dá)到某一關(guān)鍵點(diǎn)時(shí)，其練習(xí)是無效的”，而考試則更是徒勞的。我認(rèn)為：習(xí)題訓(xùn)練的效果關(guān)鍵在于質(zhì)量而不在于數(shù)量，特別對(duì)于我們的學(xué)生，習(xí)題量太大會(huì)讓學(xué)生負(fù)擔(dān)過重，從而產(chǎn)生抄作業(yè)甚至厭學(xué)情緒，所以我堅(jiān)持每天作業(yè)都有但絕對(duì)不超過一頁，后期理綜試卷一般留足三天的時(shí)間給學(xué)生自主完成。對(duì)試卷的編撰我也是花費(fèi)很大的精力，適當(dāng)降低試題的難度。當(dāng)然為適應(yīng)高考試題的風(fēng)格和難度，我精心組織一部分有代表性的高考試題進(jìn)行深入地研究，穿插在復(fù)習(xí)過程中，縱橫展開，多方設(shè)問，有時(shí)也改換方式，逆向思維。讓學(xué)生真正透徹地理解了這些典型試題，能舉一反三，觸類旁推，講完后編擬出同類的試題，使習(xí)題訓(xùn)練收到“以一當(dāng)十”的訓(xùn)練效果。對(duì)于所用課本中難度較大的題目，我一般都沒有集中講解，只是利用坐班或輔導(dǎo)時(shí)個(gè)別與幾個(gè)成績教突出做些探討，避免大多數(shù)學(xué)生被困難嚇倒。我們的學(xué)生還是呵護(hù)著才能學(xué)一點(diǎn)，特別是到了下學(xué)期之后，情緒極不穩(wěn)定，還是得“哄”著才能讓他們保持沖擊本科的信心。，強(qiáng)調(diào)規(guī)范，絕對(duì)不舍棄該得之分當(dāng)今的高考實(shí)際上是一種對(duì)考生全面素質(zhì)的考查，它通過應(yīng)試答題反映出考生以能力為核心的知識(shí)狀態(tài)和心理狀態(tài)。學(xué)科能力培養(yǎng)雖然貫穿于中學(xué)化學(xué)教學(xué)的全過程，它不可能靠短期的突擊教學(xué)來完成。但在高考復(fù)習(xí)階段有計(jì)劃地進(jìn)行能力的適應(yīng)性訓(xùn)練卻是十分必要的。根據(jù)我們學(xué)生的特點(diǎn)，我的適應(yīng)性訓(xùn)練主要關(guān)注于心理適應(yīng)性訓(xùn)練、應(yīng)試答題的文字表達(dá)訓(xùn)練以及答題科學(xué)規(guī)范化（如法定單位、有效數(shù)字、化學(xué)符號(hào)書寫）的訓(xùn)練。在這些訓(xùn)練上絕不放松要求，對(duì)出現(xiàn)的不必要失誤堅(jiān)決“處罰”和“打擊”，使學(xué)生養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣，避免不必要的失分。高考是知識(shí)的考查，更是心理的考驗(yàn)，因此高考復(fù)習(xí)不光是要教會(huì)學(xué)生知識(shí)，更重要的是輔導(dǎo)學(xué)生的考試心理。保持信心是學(xué)習(xí)的首要?jiǎng)恿?。?duì)于我們這些基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生群體，如何做到理性取舍，確實(shí)是我們的生存之道。天生我材必有用。舍并不代表放棄，理性的舍正是為了更好的取。我常掛在嘴邊的一段話就是：“我們不是來考清華北大，甚至連浙大、寧大都不奢求，所以有題目不會(huì)做很正常，我們的目標(biāo)是40分就好，所以不用失落?！笨吹綄W(xué)生從考場中說說笑笑走出來，我想他們應(yīng)該做到了該做的，更重要的是希望這次高考的經(jīng)歷，明確“理性取舍，生存之道也”，考試如此，人生亦如此。東海艦隊(duì)子女學(xué)校董永剛2011/06/17第二篇：高三化學(xué)教學(xué)總結(jié)高三化學(xué)教學(xué)總結(jié)15篇高三化學(xué)教學(xué)總結(jié)1隨著時(shí)間的推移，一診兩周后就要進(jìn)行。20xx年已經(jīng)撲面而來，對(duì)于班級(jí)的管理工作更需要做細(xì)。特別是優(yōu)生培優(yōu)和踩線生的幫扶工作。這屆的培優(yōu)工作的初步設(shè)想如下：精選學(xué)生?；A(chǔ)和智力、潛力要非常突出。依據(jù)進(jìn)入高三的4次月考和平時(shí)的評(píng)估綜合作出選擇。而且可以動(dòng)態(tài)變化促進(jìn)競爭。每次月考為新的一期的開始。設(shè)置目標(biāo)。大學(xué)目標(biāo)：沖擊名校。每人設(shè)置高考目標(biāo)總分，各科目標(biāo)分?jǐn)?shù)。學(xué)習(xí)診斷。要求每人根據(jù)自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，對(duì)自己學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)心理、考試心理與技巧等方面做自我陳述。并提出特別自己的學(xué)習(xí)菜單。老師根據(jù)陳述和了解，結(jié)合前四次月考試卷分析結(jié)果對(duì)每人進(jìn)行學(xué)習(xí)診斷提出個(gè)性化的學(xué)習(xí)方案。學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。允許個(gè)性化的學(xué)習(xí)。晚自習(xí)根據(jù)自己掌握情況可自行安排，單獨(dú)安排學(xué)習(xí)地點(diǎn)：辦公室。提供額外的復(fù)習(xí)資料，以七中試題同步。每周統(tǒng)一做一套理科綜合試卷和數(shù)學(xué)試卷，加大語文和英語的投入訓(xùn)練力度，大幅提高薄弱學(xué)科，大力減少過失性丟分。科任教師可在第三節(jié)晚自習(xí)對(duì)優(yōu)生進(jìn)行指導(dǎo)。每次大考完認(rèn)真分析試卷，找出問題，做好記錄。學(xué)習(xí)心理指導(dǎo)。經(jīng)常性了解學(xué)習(xí)心態(tài)，根據(jù)各階段要預(yù)防性的進(jìn)行心理指導(dǎo)。我覺得并不是學(xué)生差，而是他沒有那個(gè)自覺性去學(xué)習(xí)。而待優(yōu)生往往影響全面提高教學(xué)質(zhì)量，不斷采取有力的轉(zhuǎn)化措施，這是每位教師圓滿地完成教學(xué)任務(wù)而必須十分注重的一環(huán)。動(dòng)員成績優(yōu)秀的學(xué)生主動(dòng)幫助待優(yōu)生學(xué)習(xí)，是提高待優(yōu)生成績的有效措施。在班里開展“求師”活動(dòng)時(shí)，首先要使優(yōu)生認(rèn)識(shí)樂于助人是中國人的美德。讓優(yōu)秀的學(xué)生能主動(dòng)幫助待優(yōu)生。而待優(yōu)生也要認(rèn)識(shí)到“不恥下問”的道理，也能主動(dòng)去找一個(gè)自己信服的優(yōu)秀生擔(dān)任自己的“小老師”?；顒?dòng)時(shí)開展競賽，看誰最勝任“小老師”，看誰進(jìn)步最快，增強(qiáng)待優(yōu)生之間為學(xué)好功課的競爭意識(shí)。高三化學(xué)教學(xué)總結(jié)2本學(xué)期臨近結(jié)束，根據(jù)學(xué)校的安排和本人的工作實(shí)際，現(xiàn)將本學(xué)期工作情況做如下總結(jié)：一、不斷加強(qiáng)政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高政治思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。本學(xué)年我教授的是高20xx屆117班的化學(xué)課教學(xué)，化學(xué)課的特點(diǎn)：理論聯(lián)系實(shí)際，特別是與當(dāng)前的社會(huì)重大問題聯(lián)系更加緊密。因此，本學(xué)期我在教學(xué)工作中，始終把政治學(xué)習(xí)放在第一位。通過看書、看報(bào)，收看新聞聯(lián)播等，學(xué)習(xí)和理解黨的各項(xiàng)方針政策，特別是關(guān)注十七大會(huì)議精神。從而達(dá)到學(xué)以致用，從行動(dòng)上表現(xiàn)為嚴(yán)格遵守憲法和法律；擁護(hù)黨的基本路線，熱愛祖國，忠誠教育事業(yè)，貫徹教育方針，既教書、又育人。同時(shí)，通過仔細(xì)鉆研教學(xué)大綱，閱讀教學(xué)參考書，翻閱大量與教學(xué)有關(guān)的報(bào)雜志，從書本上多學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)教育理論新知識(shí)，新方法，以便更新知識(shí)，適應(yīng)教育形勢的需要。在年級(jí)組內(nèi)，我努力做到經(jīng)常和其他教師共同探討教育理論、教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。通過多種形式的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高了自己的教育教學(xué)能力、科研能力及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。從而更多地懂得教育藝術(shù)、教學(xué)理念。二、抓好常規(guī)教學(xué)，打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。首先我自己做到備課環(huán)節(jié)齊全：備教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的方法、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容等。其次按常規(guī)教學(xué)要求上好每一堂新課，在這里我采用了講授知識(shí)與培養(yǎng)學(xué)生的興趣相結(jié)合的教學(xué)方法傳授課堂教學(xué)內(nèi)容。最后在課堂新知識(shí)復(fù)習(xí)鞏固過程中，我選擇了隨堂練習(xí)，在每一堂新課上，我都留出10分鐘左右的時(shí)間和同學(xué)們共同完成。同時(shí)，在習(xí)題課上，我做到了精講細(xì)練，讓學(xué)生較容易接受?？傊?，我能恪盡職守，模范地履行教師職責(zé)。熱愛自己的本職工作，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感。積極承擔(dān)工作任務(wù)，并盡心盡力完成好，用全身心投入教育工作上。通過刻苦學(xué)習(xí)，努力鉆研，不斷進(jìn)取，探索教育教學(xué)的新方法。全面提高學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代要求的高素質(zhì)的人才。三、注重課堂教學(xué)改革，落實(shí)課后鞏固。在精心備課的過程中，既備教材，有備學(xué)生，做到了因材施教。在課堂教學(xué)中，注重優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，采用靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。主要做法是以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以訓(xùn)練為主線，精講多練，講練結(jié)合。力爭在課堂45分種讓學(xué)生消化吸收。課后留有書面作業(yè)和練習(xí)，以培養(yǎng)學(xué)生問題、解決問題的能力能力。并且指導(dǎo)學(xué)生作課后試驗(yàn)，培養(yǎng)科學(xué)品質(zhì)。收到了良好的效果，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣四、工作實(shí)績：在這一年中，我所帶的理科普通補(bǔ)習(xí)班高三（17）班在每次考試中成績均名列前茅，理科前300名學(xué)生中有36個(gè)，自己帶的三個(gè)班的化學(xué)成績較好?？傊?，本學(xué)年我盡職盡責(zé)的完成了學(xué)校布置的各項(xiàng)工作任務(wù),今后還需不斷努力提高自己的教育教學(xué)水平，爭取取得更好的成績。高三化學(xué)教學(xué)總結(jié)3本學(xué)期我擔(dān)任高三年9三個(gè)理科班的化學(xué)教學(xué)工作，高三年畢業(yè)班采取分層次教學(xué)，K三（1）班是培優(yōu)班，其他班級(jí)均為普通班，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期所做的工作總結(jié)如下：本學(xué)期我擔(dān)任高三化學(xué)備課組組長，在開學(xué)初就組織備課組成員認(rèn)真研究教材和課程標(biāo)準(zhǔn)制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃和實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，在備課組活動(dòng)中我們主要一起共同研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》、福建省的畢業(yè)班教學(xué)建議和教學(xué)要求，并制定詳細(xì)的單元教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)，共同探討教學(xué)方法，互相聽課和評(píng)課，以達(dá)到取長補(bǔ)短，共同成長的目的。今年是新課程高考的第一年，沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)可以借鑒，因此復(fù)習(xí)的難度加大了，這就要求老師在備課過程中更要認(rèn)真慎重。我們備課組的高考復(fù)習(xí)以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，按照《福建省教學(xué)要求》和新考綱確定復(fù)習(xí)內(nèi)容來定位，以高中化學(xué)新教材為依托，根據(jù)不同模塊的功能及必、清晰復(fù)習(xí)教學(xué)思路、步驟、節(jié)驟，擬定有效的復(fù)習(xí)方案，組織實(shí)施教學(xué)。在教學(xué)過程中同時(shí)還注意針對(duì)