【正文】 第一篇：高考文言文復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)高考文言文復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)總結(jié) 分享 復(fù)制地址贊 我 2010年12月15日 17:15 閱讀(5)評論(0)分類：個(gè)人日記 權(quán)限: 好友可見 字體：中▼ 更多▼編輯高考文言文選用的材料基本是人物傳記。主人公多是正面的文臣武將，文章主要圍繞該人物展開敘述其生平或幾件突出的事跡，凸現(xiàn)該人物正直敬業(yè)、奉公孝順的品行或卓越的才能；選材多來自傳體的“二十四史”?！妒酚洝氛沁@一體例的開創(chuàng)者。選材的相對穩(wěn)定，必然帶來遣詞用字的相對穩(wěn)定。如果我們理解并牢記這些比較穩(wěn)定的常用字高了閱讀速度，又會(huì)提高準(zhǔn)確率。在此，我將其做些歸類，與大家共享。一、與政事相關(guān)的常用詞官員到某地任職，做一些相關(guān)的政事，實(shí)行一定的政策，會(huì)引起各方不同的褒貶評論。于是官姓、官員與官員、官員與國君（帝王）之間就會(huì)有許多“動(dòng)作”發(fā)生。：到，去。：①鼓勵(lì)，獎(jiǎng)勵(lì)；②受到鼓勵(lì)、獎(jiǎng)勵(lì)。：考核、督促、征收。、化：教育感化。、案：巡視，巡行；考察，核實(shí)，查明。：①游玩，游覽；②旅行，外出求學(xué)或求官；③交際，交往。、趨：①小步走，跑；又引申為趕快，迅速。②通“促”，催促。：舉報(bào)，檢舉，揭發(fā)。：告訴，報(bào)告。常用于官吏之間。：進(jìn)讒言，說壞話。：嫉妒。：①聽說，聽見；②使知道，報(bào)告給??知道。對于義項(xiàng)②要特別注意。其中省略的人往高統(tǒng)治者——國君，強(qiáng)化了這一點(diǎn)，閱讀時(shí)就不至于認(rèn)為下文中國君和主人公發(fā)生的事件顯得突兀國君知道了并參加進(jìn)來了呢？其實(shí)就是“聞”字在起作用。如“沒死以聞”，“齊桓晉文之事可得聞：指斥，指責(zé)，駁斥。：①責(zé)備，責(zé)怪；②謙讓，辭讓。：偏袒，伙同，包庇。：假托，假傳。：作人質(zhì)；抵押。：①臨時(shí)駐扎(用于軍隊(duì))；②住宿，停留（用于個(gè)人）。：繳納（貢品或賦稅）——由“輸送、運(yùn)輸”引申。：判刑，判罪。后多帶表示懲罰意義的詞語。：①因??犯罪或錯(cuò)誤，觸犯；②牽連，定罪。：贊揚(yáng),欣賞?！案摺①F”等字，若帶賓語，就是意動(dòng)，也意譯為此。：批評，輕視，看不起。這是一些常見的單音動(dòng)詞。我們基本可以按照官員行為、他官（官場）反應(yīng)、社會(huì)評價(jià)三個(gè)層握。二、值得重視的特殊單音詞：案件，案情；監(jiān)獄：監(jiān)管案件。：①副詞，表推測，也許、或許；“事既未然，脫可免禍”。②連詞，表假設(shè)，倘若、如：①只，只是，只要；②科舉考試或官員考核的等級，如“高第”就是高的等級。（單獨(dú)也可表示等級）：若在疑問句中，表反問，難道、怎么。“相如雖駑，獨(dú)畏廉將軍哉”（《廉頗藺相如列同樣用法的還有“寧”“顧”。：別的，其他的，另外的?！坝诸櫠薄巴躅欁笥叶运保ā洱R人有一妻一妾》）三、值得了解的相關(guān)復(fù)音詞：剛上任、剛到任?，F(xiàn)有成語“下車伊始”。、請辭、告老、請歸、乞歸：辭官。：掌權(quán)，主管。：在任，在職；辦公。：辦公的地方。：旅館。：私家軍隊(duì)。：在路上設(shè)宴為人餞行。祖，祭祀路神。：平民，老百姓。不同于“家里人”和“傭人、仆人”。：起于家，就是從家里被征召為官。：發(fā)怒。：侄子。從，堂房親屬；又如“從兄、從弟、從父”等。四、相對穩(wěn)定的通假字，通“向”：“侯生果北鄉(xiāng)自剄”（《史記魏公子列傳》）。，通“佯”：“行十余里，廣詳死”（《史記李將軍列傳》）。，通“早”：“旦日不可不蚤自來謝項(xiàng)王”（《史記項(xiàng)羽本紀(jì)》）。，通“背”：“愿伯具言臣之不敢倍德也”（《史記項(xiàng)羽本紀(jì)》）。，通“擒”：“禽滅六王”（《史記秦始皇本紀(jì)》）。，通“叛”：“人言公之畔，陛下必不信”（《史記淮陰侯列傳》）。，①通“趨”：“兵法，百里而趣利者蹶上將”（《史記孫臏列傳》）。②通“促”： “趣趙兵亟入關(guān)”（《史記陳涉世家》）。，通“納”：接納，讓??近來；藏。“無內(nèi)諸侯軍”（《史記高祖本紀(jì)》）。，通“隙”：隔閡，矛盾?！傲顚④娕c臣有郤”（《史記項(xiàng)羽本紀(jì)》）。，通“債”：“此兩家常折券棄責(zé)”（《史記高祖本紀(jì)》）。五、表示時(shí)間的詞高考文言文的第四題，也就是目前試卷格局（除上海卷）的第十四題——“對原文的敘述和分（或不正確）的項(xiàng)”，錯(cuò)誤項(xiàng)設(shè)置的一般特點(diǎn)是：個(gè)別字詞的錯(cuò)譯和打亂原文的六要素，即主要是地、事的錯(cuò)接。錯(cuò)譯的字詞以上面的詞為常見。至于人與時(shí)、地、事的錯(cuò)接，也就是故意讓這幾個(gè)主人公張冠李戴，比如補(bǔ)（譯）出的省略成分錯(cuò)誤。因此，我們不應(yīng)忽略一些能暗示前后事件關(guān)系詞。：俄、俄而、俄頃；頃、頃之、頃刻、有頃；旋、尋、無何。：既、既而，先、先是、先時(shí)，初，時(shí)、當(dāng)是時(shí)，曩、嘗，昔、向。：比、迨、逮、及、洎、居（后帶時(shí)間，則譯作“過了?”，不譯作“居住”，無何，居三月”）如果掌握這些字詞的同時(shí)，又養(yǎng)成閱讀時(shí)用“/”或序號標(biāo)出事件起止的習(xí)慣，就明確了語境區(qū)間，方便理解判斷。六、官員調(diào)動(dòng)升遷的相關(guān)字詞、提升：①征：由君王征聘社會(huì)知名人士充任官員。②辟：由中央官署征聘，然后向上推薦，任以官職。③薦、舉、引：由地方或某官員向中央推薦，任以官職。④簡、銓：選拔。⑤起：起用，起家就是起于家，在家里受征召任以官職。⑥拜、除、授：任命，授以官職。⑦擢、拔：提升；⑧主、秉、典：主管；后面帶的經(jīng)常是管理的職責(zé)。⑨知、守，尹：主管，主持。后多跟地點(diǎn)，知某州、守某郡、就是做某州（郡）的長官，如 “謫守巴陵郡”；尹京，即做京城的長官。、罷免：①貶：降職。②遷：降職（明顯的有“左遷”，但“累遷”多是升職）。③謫：被流放或被貶職。④罷、免、黜、廢：免官，廢棄不用。⑤放：驅(qū)逐，流放。⑥出：離開京城，外調(diào)（古人以入京任官為榮）。：遷、補(bǔ)、轉(zhuǎn)、調(diào)、徙、改。：領(lǐng)：同時(shí)掌管、兼任較低的官職。，暫時(shí)擔(dān)任：署、權(quán)、行或行走。這些詞，都有個(gè)明顯的特征，即后面常帶表示官職或地點(diǎn)的專有名詞，這給我們的翻譯帶來了—可以不譯。更重要的是，官職的變動(dòng)特別是主觀情緒明顯的降職和升職，往往是我們推斷翻譯主為、事件中生難字詞的重要依據(jù)。古文中有很多謙辭和敬辭,了解它的意思和用途,：稱賓客來到。如：歡迎光臨。蒞臨：一般用于貴賓，來到，親臨。如：敬請蒞臨指導(dǎo)。惠臨：稱別人到自己這里來，敬辭。如日前惠臨，失迎為歉?；蓊櫍憾嘤糜谏痰陮︻櫩?。如：家具展銷，敬請惠顧?；荽妫嘿?zèng)送人相片、書籍、紀(jì)念品時(shí)用的敬辭，請對方保存。惠書：表示別人加惠于自己?；葙?zèng)：敬辭，指對方贈(zèng)予財(cái)物，表示對別人施與的感激、尊敬?；萑豢蟻恚壕崔o，表示歡迎客人來臨。雅正：把自己的詩文、書畫，贈(zèng)人，在提上款時(shí)用的客氣話，有請教的意思。希望對方提以意見加斧正：請人改文章，敬辭。拜讀：敬辭，閱讀。如：拜讀大作，獲益不淺。賜教：敬辭，給予指教。見教：客套話，指教我。如：有何見教。祺：吉祥，書信末尾的套語。如：敬頌近祺。教祺：用于給老師寫信，信末祝語。敬候：敬辭，等候。如：敬候回音，敬候光臨。敬賀：敬辭，祝賀別人。恭候：敬辭，等候。如 ：恭候光臨。忝列：謙辭，表示辱沒他人，自己有愧。如：忝列門墻。汗顏：因羞愧而出汗，泛指慚愧。如：深感汗顏。垂詢（問）：敬辭，表示別人（多是長輩或上級）對自己的詢問。如：有關(guān)招生具體情況，可以說“也可以說“垂詢”。垂愛：敬辭，稱對方（多是長輩或上級）對自己的愛護(hù)（多用于書信）。垂范：書面語，給下級或晚輩示范，做榜樣。如：垂范后世。海涵（包涵）：大度包容（用于請人特別原諒）。如：招待不周，還望海涵。伏惟：下對上（皇上）陳述自