【正文】 第一篇：長亭送別教案《長亭送別》教案臨朐一中張秀娟教學(xué)目標(biāo)通過品讀戲劇語言，把握人物的情感變化，分析人物形象的特征。鑒賞戲劇語言，欣賞情景交融、充滿詩情畫意的藝術(shù)境界。教學(xué)過程一、導(dǎo)入“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情?！薄皠窬M一杯酒，西出陽關(guān)無故人。”“多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)?！边@幾句詩句，都反映了一個共同的主題，那就是“送別”。送別是古典詩詞中經(jīng)常出現(xiàn)的一種題材，今天，我們一起來欣賞一部有關(guān)“送別”的戲劇作品——《西廂記》中的《長亭送別》。二、檢查預(yù)習(xí)出示幻燈片：迍迍（）金釧（）靨兒（）搵（）淚玉醅（）白泠泠（）謹(jǐn)賡（）一絕諗（）知 學(xué)生讀字詞，教師明確。三、明確目標(biāo)四、分析形象熟悉課文內(nèi)容，明確文章結(jié)構(gòu) 學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容。教師提示：崔鶯鶯送張生進京應(yīng)考，在哪里送別？（長亭）用什么方式送別？（餞行）他們直接到長亭開始餞別的酒宴嗎？在開始餞行之前，他們在哪里？（前往長亭的路上）天下沒有不散的筵席，酒宴結(jié)束后，他們又做什么？（分手，送別）以“長亭”為中心，可以把文章的情節(jié)劃分為三個場景：長亭路上，長亭餞別，長亭分別。本文的情節(jié)并不復(fù)雜，但送別從來都是一件傷感的事情，更何況對于張生鶯鶯這樣的熱戀中的男女。因而這一分別，自然是百般滋味在心頭。下面，我們就一起走進女主角崔鶯鶯的內(nèi)心世界，看一顆敏感多情的女兒心。明確人物的心理變化出示幻燈片請一位同學(xué)讀【滾繡球】【朝天子】【二煞】三支曲子。其他同學(xué)從這幾支曲子中找出可以反映崔鶯鶯在送別時心理變化的關(guān)鍵詞語。（通過小組交流，明確每支曲子的關(guān)鍵詞。）【滾繡球】學(xué)生找出關(guān)鍵詞——恨。在這支曲子中“恨”出現(xiàn)幾次？明確：第一次“恨相見得遲，怨歸去得疾。”這是恨什么？（相見恨晚，但分別太快）第二次“恨不倩疏林掛住斜暉?！薄笆枇帧卑选靶睍煛睊熳〉哪康氖鞘裁矗浚ㄗ寱r間停駐，讓分別來得再晚一些，與張生再多相處一會兒，就可以晚一些面對離別之苦了。）第三次“此恨誰知？”這是因什么而產(chǎn)生的恨？（聽得道一聲“去也”，遙望見十里長亭。也就是因離別而產(chǎn)生的“恨”）恨的結(jié)果或表現(xiàn)是什么？（松了金釧，減了玉肌。這兩句用了夸張的手法，極力表現(xiàn)了崔鶯鶯因離別而產(chǎn)生的心力交瘁。）這支曲子中的“恨”都是因離別而產(chǎn)生的，因而這種“恨”是“離愁別恨”（板書）。而且，離恨越強烈說明了崔鶯鶯內(nèi)心的愛越深越重?！境熳印繉W(xué)生找關(guān)鍵詞——恨。這支曲子中的“恨”與【滾繡球】中的“恨”是否一樣？（不一樣。這支曲子選自“長亭餞別”的場景，在座的除張生、鶯鶯外，還有老夫人、長老、紅娘，因而那些離愁別恨的話不好直說。在長亭路上已經(jīng)為離別而非常痛苦的鶯鶯，此時連這些話都無法向心上人傾訴，因而此時的恨應(yīng)該是一種怨恨。）那么把一對有情人拆散的究竟是什么？（“蝸角虛名，蠅頭微利”這表明了崔鶯鶯對待功利的極度輕視和淡泊。）這支曲子中的“恨”是崔鶯鶯對拆散自己和張生的“蝸角虛名，蠅頭微利”的怨恨，因而這種“恨”是“怨恨功名”（板書）。為區(qū)別【滾繡球】，我們可以明確這支曲子的關(guān)鍵詞——怨?！径贰繉W(xué)生找關(guān)鍵詞——怕（憂）崔鶯鶯“怕”的是什么?(“停妻再娶妻”“一春魚雁無消息”“金榜無名誓不歸”“見了異鄉(xiāng)花草，再似此處棲遲?！?按常理，在情人分別之時，外人都離開了，兩人可以說一些情話了，可為什么鶯鶯在這里非要說她的“怕”“憂”呢？鶯鶯的“憂”“怕”有沒有道理？（張生得中與否都是對他們愛情的巨大考驗：如果落第，老夫人不會承認這個白衣女婿，如果得中，張生又極可能成為高門望族的擇婿對象。如果張生不是忠厚至誠的君子，那么崔鶯鶯棄婦的命運就是不可避免的。應(yīng)該說這種怕被拋棄的心理是當(dāng)時女子很普遍的心理，只不過兩情相悅時，人們往往會暫時忘記，一旦離別在即，它就會凸顯出來，讓人不安。鶯鶯是一個多情的女子，自然也不能例外，所以最后分別時刻，鶯鶯內(nèi)心又平添了憂慮。）這支曲子中，鶯鶯的“怕”顯示出它對未來的憂慮，因而是“憂怕未來”（板書）。人物形象特點在短短的一折戲中，鶯鶯的內(nèi)心有恨，有怨，有怕，到底是什么原因讓她的內(nèi)心經(jīng)歷這樣的波折起伏呢？在她身上，有沒有讓你非常感動的一面？從這三個字中，可以看出崔鶯鶯是一個怎樣的女性？明確：鶯鶯在送別張生時的依戀、痛苦、怨恨、憂慮，都是與她美好的愛情理想緊緊聯(lián)系在一起的。崔鶯鶯的恨、怕說明她非?？粗貝矍?，在她心中愛情高于一切；而對功名利祿的怨恨、蔑視，則是鶯鶯身上的極為可貴的品質(zhì)，她對張生的愛，是互相傾慕的產(chǎn)物，絲毫沒有摻雜進世俗的考慮和利害的打算。因而，崔鶯鶯是一個“重愛情，輕名利”的女子。五、欣賞意境王實甫確實是一位寫人的高手，他塑造的個性鮮明的人物形象直到今天仍然讓我們感動，他筆下的純真的愛情直到今天仍讓我們憧憬。同時，王實甫的戲劇還有一個極為鮮明的特征，就是他的戲劇富有詩意，語言典雅。有人曾把他的《西廂記》稱作古典戲曲中的“花間美人”。我們通過《長亭送別》中的幾支曲詞，來領(lǐng)略一下王實甫為我們創(chuàng)設(shè)的一個充滿著詩情畫意的藝術(shù)境界。出示幻燈片學(xué)生齊讀，再找一位學(xué)生誦讀。這幾支曲子描寫的是怎樣的景象呢？請同學(xué)們將這幾支曲子擴展成寫景的文字。（任選其一）（學(xué)生讀所寫文段，其他同學(xué)閉眼想像畫面。）【端正好】這幅畫面有什么特點？（凄涼、惆悵、凋零、衰落）【脫布衫】這幅畫面有什么特點？(蕭條、衰敗)【一煞】這幅畫面有什么特點？（蒼涼、悵惘、寂寥）【收尾】這幅畫面有什么特點？（蒼茫、衰?。┻@幾支曲子中的景物有何共同特點？都選取秋天特有的景物，且突出一種凄涼衰敗的意境。如“黃花”，即菊花，這是一種在深秋臨霜開的植物，在寒冷中開放又在更寒冷中凋零。周杰倫的《菊花臺》中有“菊花殘，滿地傷，你的笑容已泛黃?！崩钋逭盏摹堵暵暵酚小皾M地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘？”《醉花陰》中有“莫道不銷魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦?！背酥猓八ゲ荨薄皻堦枴币捕即碇环N凄涼，蕭條?？吹竭@樣的景物，崔鶯鶯的內(nèi)心情感又是怎樣？崔鶯鶯此時正因離別而愁苦感傷，看到這樣的景物，心中的愁苦自然加倍。生活中我們也有這樣的體會：心情不好時，若窗外秋雨綿綿，心情會更加糟糕；心情好時，窗外的陽光燦爛則更加令人神清氣爽。明確：這四支曲子中所描寫的均是充滿哀傷的景物，而人物內(nèi)心此時也是悲苦萬分?！耙磺芯罢Z皆情語”，以哀景寫哀情，這正是景情關(guān)系中的正面襯托，起到的作用是“烘托渲染”（板書）要想更好地把握景物描寫中營造出的意境，一個非常好的方法就是背誦。請同學(xué)們從中選取一支曲子，當(dāng)堂背誦。（3分鐘后，請學(xué)生有感情的背誦，加強對曲詞的理解。）《長亭送別》中這四支曲子中的景物描寫，恰恰是崔鶯鶯情感的外在體現(xiàn)，眼前的景物和內(nèi)心的情感交織在一起，真正產(chǎn)生了一種情景交融、詩情畫意的藝術(shù)境界。有人說長亭送別是一首真摯的抒情詩，是一幅淡雅的水墨畫，是一支動人心弦的離情歌，此言實不為過。六、拓展延伸我國近代著名的藝術(shù)大師、高僧李叔同（弘一法師）曾經(jīng)選取【一煞】中“夕陽”“古道”等意象，創(chuàng)作了一首歌，名字就叫《送別》，我們一起聽一聽這首歌，同學(xué)們可以一起哼唱，并體會其中景情的關(guān)系。送別長亭外，古道邊，芳草碧連天，晚風(fēng)拂柳笛聲殘，夕陽山外山。天之涯，地之角，知交半零落。一觚濁酒盡余歡，今宵別夢寒。明確：這首歌表達的是一種與朋友分別時憂郁、感傷的情緒；歌中選取“長亭”“古道”“晚風(fēng)”“夕陽”等蕭瑟感傷的景物，烘托渲染了一種離別的愁緒。此外，“芳草”這意象，并非意味著茂盛、生機。李煜的《清平樂》中有“離恨恰如春草，更行更遠更生”，芳草連天，表明離愁不斷。從《長亭送別》和李叔同的《送別》中我們可以看出，古人在表達情感時，往往不是直接表達，而是借助一些外物，把情感烘托渲染出來。我們在平時的寫作中也可以借鑒這種手法，不管表達內(nèi)心的悲傷、喜悅，都可以通過對景物的描摹，來烘托、渲染你的情感。七、課堂總結(jié)這節(jié)課，我們一起跟隨王實甫認識了一個可愛、倔強、執(zhí)著的鶯鶯，也領(lǐng)略了古典戲曲中詩情畫意的唯美意境。而這也只是窺豹一斑，《長亭送別》中還有許多許多值得我們品味、欣賞的亮點，希望同學(xué)們課下繼續(xù)學(xué)習(xí)。八、課后作業(yè)背誦端正好、滾繡球、一煞、收尾四支曲子。（必做）課后搜集與“悲秋”主題有關(guān)的古典詩詞，思考其中景情關(guān)系。（選做）閱讀《羅密歐與朱麗葉（節(jié)選）》，思考崔鶯鶯和朱麗葉有何共同點和不同點。（選做）此刻，窗外已是夕陽西下，暮靄沉沉的時刻，與同學(xué)們短暫的相處之后，我們也要迎來分別。在這分別時刻，我想用一首歌表達我內(nèi)心的感受，希望大家也跟我一起唱。（唱《送別》）希望這一次的分別，能夠成為下一次相聚的開始。謝謝大家，再見！板書：長亭送別離愁別恨——怨恨功名——憂怕未來（人物形象）以哀景寫哀情——正襯——烘托渲染（情景交融）第二篇：長亭送別教案《長亭送別》教案一、教學(xué)目標(biāo)知識教學(xué)點感知把握戲曲文學(xué)的體裁特點。2．了解本課曲詞富于抒情性和音韻美的特點。能力訓(xùn)練點1感受理解人物的獨特心理。2．體味劇作情景交融的藝術(shù)境界，鑒賞劇作富于文采的語言。德育滲透點認識王實甫《西廂記》反封建禮教的意義，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和愛情觀。二、教學(xué)重點： 鑒賞劇作曲詞的音韻美和體會其情景交融的藝術(shù)境界。三、教學(xué)難點：體會鶯鶯別離時的心情。四、教學(xué)設(shè)想：戲曲文學(xué)的體裁特點往往給學(xué)生認知、欣賞造成一定的困難。本文的教學(xué)以學(xué)生的興趣為基點，采用戲曲欣賞等手段激發(fā)學(xué)生的興趣。在語言品味時，教師指導(dǎo)點到為止，注重學(xué)生個人的感悟和體會。重點體會曲詞情景交融的藝術(shù)特點，教學(xué)過程中通過學(xué)生感悟品味語言藝術(shù)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入剛才我們欣賞的是李書同的《送別》曲，它寫的是離愁別緒。今天，我們來共同學(xué)習(xí)王實甫的《西廂記》中最精彩的一折戲《長亭送別》，感受女主人公的離愁別緒。（板書《長亭送別》王實甫）二、語言品味重點賞析課文部分段落引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的想象和聯(lián)想，運用“一切景語皆情語”的名言來理解男女主人公“送別”的心情，從而較好地把握情景交融的藝術(shù)特色及熔古典詩詞入曲的特點。賞讀曲詞《端正好》。（課下給大家留了預(yù)習(xí)作業(yè)，先背誦開頭和結(jié)尾的曲子，學(xué)生先背誦，后作賞析。）放錄象，再背誦。提問：作者選取了哪些意象？這些意象構(gòu)成了怎樣的意境？(可討論商量)明確：意象：藍天、白云、黃花、西風(fēng)、北雁、霜林它點染了一幅空間廣闊、色彩斑斕的暮秋霜林圖：藍天白云，黃花滿地，西風(fēng)凄緊，北雁南飛，霜林染紅。前四句，一句一景，以具有深秋（板書）時節(jié)特征的景物，襯托出鶯鶯為離別所煩惱的痛苦壓抑心情。有一種詩意的迷惘和濃濃的哀愁。提問：哪些字詞用得好？為什么？明確：“染”、“醉”二字，下得極有分量。后兩句是鶯鶯自問自答，在為離別的痛苦而流了一夜眼淚的鶯鶯心目中，經(jīng)霜的樹林是被她的離情感動而變紅的。一個“染”字溝通了景與情的聯(lián)系，使得大自然的景物融入凝重的離愁，蒙上一層沉郁憂傷的感情色彩，蕭索的秋景與悲慘的心境化而為一。這些意象創(chuàng)造了委婉深沉、令人感傷的悲涼意境。在離人眼中，霜林之所以醉，是人的離情使景物沉醉。從“離人淚”可以看出主人公離別前傷感悲涼的心境。體現(xiàn)情的只一個“淚”字，但一個“淚”字就使全篇的景物都閃耀出別離的淚光，它們都成了傳情之物，“淚”字為畫龍點睛之筆。這一支曲子是化用誰的詩詞？化用了范仲淹《蘇幕遮》詞句：“碧云天，黃葉地。秋色連波，波上寒煙翠。山映斜陽天接水。芳草無情，更在斜陽外。黯鄉(xiāng)魂，追旅思。夜夜除非，好夢留人睡。明月樓高休獨倚，酒入愁腸，化作相思淚。” 詞寫旅次鄉(xiāng)愁與兒女之情、相思之恨。上片寫景。開篇“碧云天，黃葉地”上下輝映，寫出了秋日的天高氣爽，渲染了澄碧的秋色。以如此廣袤無垠的天地作為秋思鄉(xiāng)愁的背景在宋詞中比較少見，闊大深遠的境界中所烘托出來的情感也顯得格外深沉渾厚。三、舉一反三：用同樣的方法賞析【一煞】、【收尾】兩曲（二）、（學(xué)生齊讀、背誦課文）提問：《一煞》《收尾》作者選取了哪些意象？這些意象構(gòu)成了怎樣的意境？哪些字詞用得好？明確：【一煞】一曲，以青山疏林，淡煙暮靄，夕陽古道，禾黍秋風(fēng)，構(gòu)成一幅深秋郊外黃昏的畫面。和【端正好】中的清晨景色相比，氛圍更加蕭瑟凄冷。提問：這樣的景是怎樣體現(xiàn)鶯鶯的惆悵和不忍離去的眷戀的？討論明確：“青山隔送行，疏林不做美，淡煙暮靄相遮蔽”，是寫鶯鶯悵然癡立，極目遠送，流露出欲見不能的惆悵和不忍離去的眷戀?！跋﹃柟诺罒o人語”，“禾黍秋風(fēng)聽馬嘶”是寫耳聞，進一層表現(xiàn)她的惆悵和眷戀?！盁o人語”不僅是寫在寂寞的夕陽古道上聽不到一點人說話的聲音，而且是寫鶯鶯感嘆張生離去，欲語無人。夕陽古道，原來還有切切私語，現(xiàn)在卻歸于一片寂靜。這情景本來就夠冷清凄涼了，偏偏這時候傳來馬的嘶鳴，它打破了夕陽古道上的沉寂，也撕裂了鶯鶯本來就破碎的心。馬鳴之處，正是張生所在之地！聽到馬的叫聲而見不到騎馬遠去的親人，鶯鶯的心情可想而知?！盁o聲”和“有聲”兩相映襯，更加烘托出當(dāng)時環(huán)境的凄涼和鶯鶯痛不欲生的悲哀。這支曲子以景襯情，化情如景，情景交融，生動展現(xiàn)了鶯鶯“離愁漸遠漸無窮”的心境?！耙槐逇堈绽铩?，張生遠去，獨留鶯鶯，人遠山遙，含情凝望，她極目尋找張生遠去的身影，偶然見征馬又在殘陽里閃現(xiàn)了一下，隨即隱沒在群山暮靄中，留下的是一片靜寂。再次渲染氣氛，烘托人物心境；此外，本折中還有其他幾處的景物點染。這就自始至終、相當(dāng)完美地描寫了送別的場景和環(huán)境，使全折具有情景交融的藝術(shù)境界?！兑簧贰贰妒瘴病穼懗钣昧恕扒嗌健薄肮诺馈薄靶标枴薄暗瓱煛薄ⅰ澳红\”這些意象。其實這也不是作者的獨創(chuàng)，也是化用了古人的用法。你能聯(lián)想到與這些意象有關(guān)的古詩句嗎？（學(xué)生回答）下面我們看一下唐詩宋詞中運用這些意象寫“愁”的名句。四、知識點回顧1)用凝練、精當(dāng)?shù)恼Z言描摹景物，顯現(xiàn)情感。2）化用或借用古典詩詞增加文采。3）多種修辭手法的運用加強了語言的表現(xiàn)力。(下節(jié)課重點講修辭)在情景交融的詩詞中，景色描寫往往是抒情或議論的鋪墊，起到渲染氣氛、襯托（或反襯）人物感情、揭示主題的作用。五、欣賞音樂江淹曾說過：黯然消魂者，唯別而已。古往今來，留下了多少送別的詩詞歌賦。而長亭歷來就是離愁別恨的一個載體。柳永的