語(yǔ)文樂(lè)園五語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)(已修改)
2025-10-12 19:30 本頁(yè)面
【正文】 第一篇：語(yǔ)文樂(lè)園五語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生了解、熱愛(ài)漢字，從而加深對(duì)漢字的了解記憶。培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析的能力，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)漢字字形的感悟。培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話(huà)大方、聽(tīng)話(huà)認(rèn)真的習(xí)慣，會(huì)使用文明禮貌用語(yǔ)進(jìn)行口語(yǔ)交際。激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生利用字典自主識(shí)字的能力。二、教學(xué)重難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中利用字典自主識(shí)字的能力。引導(dǎo)學(xué)生把話(huà)說(shuō)清楚，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力。三、教學(xué)準(zhǔn)備寫(xiě)字板上的詞語(yǔ)卡片。收集小制作。實(shí)物投影。四、教學(xué)實(shí)數(shù)3課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：(一)區(qū)分形近字，音近字。我們學(xué)過(guò)很多生字，為了更準(zhǔn)確地記住這些生字，我們就要學(xué)會(huì)區(qū)分它們。采蜜 粉筆 稻田 表?yè)P(yáng) 住處 口渴秘密 紛飛 舞蹈 楊樹(shù) 往來(lái) 喝水在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，說(shuō)一說(shuō)你有什么好辦法來(lái)區(qū)分這些形近字。反饋，通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)字的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，鞏固字形。指導(dǎo)學(xué)生在了解字義的基礎(chǔ)上，區(qū)分形近字。在我們以前學(xué)過(guò)的很多生字當(dāng)中，還藏著很多形近字呢!兩個(gè)同學(xué)為一組，找一找，說(shuō)一說(shuō)，記一記。(二)寫(xiě)字指導(dǎo)。以“渴”為例，再一次指導(dǎo)筆順，講清每筆怎樣占格才能把漢字寫(xiě)漂亮。認(rèn)真觀察“住、往、揚(yáng)、楊、渴、喝”的占格特點(diǎn)，提醒同學(xué)們注意。做好寫(xiě)字準(zhǔn)備，注意拿筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)，規(guī)范書(shū)寫(xiě)。寫(xiě)字后兩人互評(píng)，集體評(píng)。(三)句子指導(dǎo)。讀一讀，想一想，這三句話(huà)是完整句嗎?它們都缺少什么?鼓勵(lì)求異。重點(diǎn)指導(dǎo)第三句話(huà)，要想把句子寫(xiě)具體，舉例子就是一種很好的方法。在學(xué)生的回答中，教師給予適時(shí)的指導(dǎo)。你是怎么說(shuō)的就怎樣寫(xiě)下來(lái)。(1)自己讀一讀自己寫(xiě)的句子，修改。(2)寫(xiě)得好的在全班展示。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：(一)自讀短文。同學(xué)們，當(dāng)我們?cè)陂喿x中遇到不認(rèn)識(shí)的字時(shí)，我們?cè)撛趺崔k呢?(生：查字典，問(wèn)同學(xué)，問(wèn)爸爸、媽媽……)我們學(xué)習(xí)了兩種查字方法，是哪兩種呀?知道字形不知道讀音應(yīng)該用那種查字方法呢?老師請(qǐng)同學(xué)們自由讀短文，遇到不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)你借助字典用部首查字法了解它的讀音。查字典反饋。再讀短文，遇到不懂的詞句和同桌討論解決，或請(qǐng)老師幫忙。指名分自然段朗讀，糾正讀音，對(duì)讀得不對(duì)或不流暢的詞句給予指導(dǎo)。(二)精讀短文。短文寫(xiě)了誰(shuí)?他生活在哪里?% 自讀短文，思考：從哪感受到大海很美?找到感受最深的句子讀一讀。(學(xué)生找句子，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。教師適時(shí)指導(dǎo)朗讀，讀出大海的美麗。)生活在這么美麗的大海上，阿水的心情怎么樣?你是從哪里感受到的?小組學(xué)習(xí)：默讀短文，找出感受最深的句子，讀一讀，和小伙伴說(shuō)一說(shuō)。反饋。(學(xué)生讀句子，說(shuō)感受。老師指導(dǎo)朗讀，讀出阿水在海上生活的快樂(lè)、愜意。)自己練習(xí)有感情地朗讀全文。指名讀短文，讀后大家評(píng)議。(三)作業(yè)。你喜歡這篇短文嗎?讀給你的爸爸、媽媽聽(tīng)。積累文中的好詞佳句，寫(xiě)在積累本上。第三課時(shí)教學(xué)過(guò)程：(一)創(chuàng)設(shè)氛圍，激趣導(dǎo)入。觀察圖畫(huà)，了解圖畫(huà)內(nèi)容。你們看，圖上畫(huà)了誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?(學(xué)生觀察圖畫(huà)后回答。)激趣引入。誰(shuí)是我們班的“小巧手”?(學(xué)生自我表示。)和圖上的小朋友比一比，看看誰(shuí)是能想會(huì)做的“小巧手”，誰(shuí)又是能講會(huì)評(píng)的“優(yōu)秀講解員”。(二)以圖激趣，明確要求。教師示范介紹自己的作品。你們猜，我做了什么?(板書(shū)做了什么。)學(xué)生自由猜測(cè)。教師介紹自己的作品。你們想知道我為什么做嗎?(板書(shū)為什么做。)學(xué)生自由說(shuō)想法。你們想知道我是怎么做的嗎?(板書(shū)怎么做的。)教師介紹做法，給學(xué)生介紹做示范。用上(先……然后……最后……)你們喜歡我的作品嗎?學(xué)生自由發(fā)表自己的看法，或表?yè)P(yáng)，或鼓勵(lì)，或提意見(jiàn)、建議，或提出問(wèn)題。教師在回答問(wèn)題、接受意見(jiàn)或建議時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生使用文明禮貌用語(yǔ)。學(xué)生個(gè)人上臺(tái)介紹。你能給大家講講，你做了什么嗎?其他“講解員”要仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)他是否講清楚做了什么，怎么做的。(一個(gè)學(xué)生介紹自己的作品。)(因?yàn)橐谧匀欢恢性俅胃嬖V學(xué)生交際目標(biāo)，并
試題試卷相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1