近三年學(xué)科帶頭人和骨干教師培養(yǎng)計劃和具體措施(已修改)
2024-10-17 19:23 本頁面
【正文】 第一篇：近三年學(xué)科帶頭人和骨干教師培養(yǎng)計劃和具體措施近三年學(xué)科帶頭人和骨干教師培養(yǎng)計劃和具體措施高坪小學(xué) 楊茂芬為加快我校各學(xué)科的發(fā)展，我系擬定楊茂芬和彭曉滿同志為學(xué)科帶頭人，周麗,劉開玲,王成玉,向淑娟,楊春梅,彭永中,彭素青,向俾華,魯幫祝,向國玉,彭武軍同志為骨干教師。為了規(guī)范管理特制定本計劃。一．培養(yǎng)目標(biāo)根據(jù)我校以教學(xué)為中心，從教學(xué)型向教學(xué)科研型轉(zhuǎn)變的發(fā)展要求，利用三年時間，把彭素青和王成玉二位教師培養(yǎng)成為教學(xué)管理的帶頭人和學(xué)術(shù)帶頭人。具體目標(biāo)：周麗:1．培養(yǎng)成為具有現(xiàn)代意識、創(chuàng)新能力的教學(xué)管理的帶頭人；2．培養(yǎng)成為縣級有影響的學(xué)科帶頭人。彭素青：培養(yǎng)成為我縣有影響的數(shù)學(xué)方面的學(xué)科帶頭人。二．培養(yǎng)計劃1．提高學(xué)歷層次：黃樹林：2009年獲數(shù)學(xué)本科學(xué)位。2．教學(xué)改革、教學(xué)管理：彭小滿：負(fù)責(zé)教學(xué)改革、教學(xué)管理工作，在三年內(nèi)取得成效。3．學(xué)術(shù)研究：（1）每年在國內(nèi)期刊上發(fā)表有創(chuàng)見的學(xué)術(shù)論文二篇（第一作者）以上。（2）每年參加12次省,州學(xué)術(shù)會議。（3）科研方面取得成果。積極在省教育廳申報新課題12項，由培養(yǎng)人主持或作為主要參與者，在培養(yǎng)期內(nèi)結(jié)項并通過鑒定。三、培養(yǎng)措施在校資助資金的基礎(chǔ)上，用于開展科研活動、學(xué)術(shù)交流、發(fā)表論文著稱等，資助經(jīng)費不足部分由學(xué)校統(tǒng)一解決。積極創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)、工作、科研、學(xué)術(shù)交流等條件，在培養(yǎng)期間，學(xué)校及有關(guān)部門要積極為培養(yǎng)人在省州外進(jìn)修提高，參加學(xué)術(shù)交流活動，申報科研課題及組織或參加科研攻關(guān)、承擔(dān)學(xué)科前沿教學(xué)任務(wù)等提供條件（給每人配備二到三名助手），高效率地學(xué)習(xí)、掌握新的精深的專業(yè)知識和新興交叉學(xué)科知識，為進(jìn)一步提高教學(xué)水平和科研水平打好基礎(chǔ)。在評聘高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)時，在具備資格條件的同等人選中，優(yōu)先予以推薦。改善培養(yǎng)人的生活條件。為培養(yǎng)人配備電腦，用于科研工作。第二篇：骨干教師、學(xué)科帶頭人培養(yǎng)計劃骨干教師、學(xué)科帶頭人培養(yǎng)計劃為進(jìn)一步加強我校教師隊伍建設(shè)，深化學(xué)校教育教學(xué)改革，不斷提高教師的全面素質(zhì)，特別是教育創(chuàng)新思維能力、學(xué)科知識拓展能力、信息技術(shù)運用能力和教育科學(xué)研究能力的形成，使教師在實施新課程的教育教學(xué)實踐中，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平，成為現(xiàn)代型優(yōu)秀教師。結(jié)合我校實際，現(xiàn)就我校中青年骨干教師培養(yǎng)工作提出如下實施計劃：一、培養(yǎng)目標(biāo)：使培養(yǎng)對象樹立現(xiàn)代教育理念，通過理論學(xué)習(xí)、教學(xué)實踐、信息技術(shù)運用、教育科學(xué)研究及專家指導(dǎo)等形式，提高培養(yǎng)對象的教育創(chuàng)新思維能力、學(xué)科知識拓展能力、信息技術(shù)運用能力和教育科學(xué)研究能力。促進(jìn)他們形成學(xué)科教育教學(xué)風(fēng)格和特色，使他們在各方面盡快達(dá)到市名師和市學(xué)科帶頭人等評選規(guī)定的條件，在教育教學(xué)工作中發(fā)揮示范帶頭作用，力爭做到。具體目標(biāo)如下：師德：培養(yǎng)教師熱愛黨、熱愛社會主義祖國，忠誠于人民的教育事業(yè)，能教書育人，為人師表、敬業(yè)愛生、依法執(zhí)教，使全體教師具有五種精神：終身從教的獻(xiàn)身精神、認(rèn)真執(zhí)教的敬業(yè)精神、互相合作的團隊精神、不甘落后的拼搏精神、不計得失的奉獻(xiàn)精神。教育觀念：學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論成為為教師的自覺行為，具有較為扎實的現(xiàn)代教育理論特別是新課程改革的有關(guān)理論基礎(chǔ)，并能用現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)教學(xué)教育實踐。教育教學(xué)能力：具有堅實的學(xué)科專業(yè)知識基礎(chǔ)，嫻熟的教學(xué)基本功，較好的教學(xué)業(yè)績，具有較強的教育科研能力，積極主持或參與課題研究，獨立撰寫具有相當(dāng)價值的論文。反思與自我發(fā)展：有自我發(fā)展目標(biāo)與計劃，并能在教育教學(xué)實踐中自我反思、改進(jìn)和提高，自我發(fā)展意識強。二、培養(yǎng)內(nèi)容：我校將根據(jù)教育局的相關(guān)要求和規(guī)定，從師德建設(shè)、理論學(xué)習(xí)、教育教學(xué)能力、教育教學(xué)特色、教育教學(xué)科研等方面落實培養(yǎng)內(nèi)容，為他們創(chuàng)造條件、提供機會、營造氛圍，提升他們的思想政治與師德修養(yǎng)、現(xiàn)代教育理論水平、專業(yè)水平、課程改革實驗?zāi)芰?、教育技術(shù)應(yīng)用能力和教育教學(xué)改革研究能力，讓他們得到充分的鍛煉和培養(yǎng)。三、培養(yǎng)方式：根據(jù)“注重能力、講求實效、更新觀念、發(fā)展自我、形成特色”的原則安排培養(yǎng)計劃。主要采用專家進(jìn)行講授，指導(dǎo)；教師之間進(jìn)行觀摩和研討學(xué)習(xí)、外出聽優(yōu)質(zhì)課，參與交流研討；通過專題網(wǎng)站進(jìn)行交流學(xué)習(xí)；教師自身邊學(xué)習(xí)、邊研究、邊實踐、邊總結(jié)、邊提高等方式。(
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