蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)運(yùn)算律乘法分配律教學(xué)設(shè)計(jì)(已修改)
2024-10-17 19:13 本頁(yè)面
【正文】 第一篇：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)《運(yùn)算律乘法分配律》教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)《運(yùn)算律——乘法分配律》教學(xué)設(shè)計(jì) 執(zhí)教：課型：研究學(xué)科： 數(shù)學(xué)（展示、研究、匯報(bào)課）教前思考：乘法分配律是一節(jié)比較抽象的概念課，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了加法交換律、加法結(jié)合律及乘法交換律、乘法結(jié)合律的基礎(chǔ)上教學(xué)的。乘法分配律也是學(xué)習(xí)這幾個(gè)定律中的難點(diǎn)。以前教學(xué)“乘法分配律”，那時(shí)候用的還是人教版的老教材，我按照書上的例題進(jìn)行教學(xué)，但卻出現(xiàn)了許多問(wèn)題：有部分學(xué)生不能用兩種方法正確計(jì)算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)；素材顯得枯燥，課堂上自主探索的熱情不高，只有部分學(xué)生參與；學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)乘法分配律比較困難。之后我對(duì)此進(jìn)行了思考，我認(rèn)識(shí)到教材中提供的素材，一是沒(méi)有充分考慮學(xué)生原有的知識(shí)背景，使部分學(xué)生的新舊知識(shí)之間出現(xiàn)脫節(jié)；二是沒(méi)有挖掘?qū)W生這一潛在的資源，沒(méi)有讓學(xué)生從自己的角度提供豐富的素材，因而，不能有效地激發(fā)學(xué)生自主探索的熱情。心里暗暗打定主意，要是下次再教這個(gè)內(nèi)容我一定要注重從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，把數(shù)學(xué)知識(shí)和實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)到知識(shí)。本次乘法分配律的教學(xué)我準(zhǔn)備分四步進(jìn)行：第一步從買5件夾克衫和5條褲子一共要多少錢的兩種解法建立一個(gè)等式，既從現(xiàn)實(shí)情境引出數(shù)學(xué)現(xiàn)象，又利用學(xué)生熟悉的實(shí)際問(wèn)題幫助他們?cè)谑状胃兄朔ǚ峙渎蓵r(shí)體驗(yàn)它的合理性。第二步通過(guò)比較等號(hào)兩邊的算式有什么聯(lián)系，初步感受乘法分配律的含義。這一步是教學(xué)難點(diǎn)，首先要緊密聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題，通過(guò)具體的數(shù)量關(guān)系來(lái)體會(huì)：等號(hào)兩邊都是解決同一個(gè)問(wèn)題，求得的都是買5件夾克衫和5條褲子一共需要的錢。左邊算式是1套衣服的錢乘5，右邊算式是5件夾克衫的錢加5條褲子的錢。然后要適度抽象等式的本質(zhì)特點(diǎn)，在運(yùn)算的層面上解釋等號(hào)兩邊的聯(lián)系：左邊先算65加45的和，再把和乘5；右邊先算65乘5與45乘5，再把兩個(gè)積相加。所謂“適度”就是抽象時(shí)不要離開645這些數(shù)，所謂“抽象”是排除買衣服的具體數(shù)量關(guān)系，只從運(yùn)算的角度看這個(gè)現(xiàn)象。第三步驗(yàn)證這種聯(lián)系具有普遍性，安排的學(xué)習(xí)活動(dòng)有寫算式、算結(jié)果、比得數(shù)和交流發(fā)現(xiàn)。寫出的每組算式都應(yīng)該是兩個(gè)，其中一個(gè)算式是兩個(gè)數(shù)相加的和乘一個(gè)數(shù)，另一個(gè)算式是這兩個(gè)加數(shù)分別乘那個(gè)數(shù)，再把積相加。各組算式都可以仿照（６５＋４５）５寫出來(lái)。同組的兩個(gè)算式之間能不能寫等號(hào)，要分別計(jì)算、比較得數(shù)后才能進(jìn)行。在這一步教學(xué)中，從個(gè)案的等式關(guān)系到若干同類現(xiàn)象的等式關(guān)系，豐富了學(xué)生的感性材料，也體現(xiàn)了科學(xué)的認(rèn)知方法和態(tài)度。學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)包括兩點(diǎn)內(nèi)容：一點(diǎn)是寫出的各組算式及同組兩個(gè)算式間的相等關(guān)系，另一點(diǎn)是例題及自己寫的等式的共同特點(diǎn)。第四步用字母表示規(guī)律，并告訴學(xué)生這個(gè)規(guī)律是乘法分配律。再次凸現(xiàn)乘法分配律的含義： a加b的和乘c與a乘c的積加b乘c的積是相等的。精品教案：教學(xué)內(nèi)容：蘇教版四年級(jí)（下）運(yùn)算律——乘法分配律教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷乘法分配律的探索過(guò)程，理解并掌握乘法分配律。初步了解乘法分配律的應(yīng)用。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和抽象概括能力。教學(xué)重點(diǎn)：在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，理解并掌握乘法分配律的意義。教學(xué)難點(diǎn)：正確表述乘法分配律，并能理解運(yùn)用乘法分配律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算的理由。教學(xué)過(guò)程：一、比賽激趣，引入新課。（1）、同學(xué)們，學(xué)習(xí)新課前，我們先來(lái)一個(gè)小小的數(shù)學(xué)熱身賽。請(qǐng)大家準(zhǔn)備好計(jì)算器。(請(qǐng)看大屏幕，一組同學(xué)口算做，一組用計(jì)算器做，看誰(shuí)算的又對(duì)又快，開始)74251259848+315+52888+17+831258（2）、評(píng)出勝負(fù),分析原因。（3）、小結(jié)：運(yùn)用乘法結(jié)合律和乘法交換律可以使計(jì)算簡(jiǎn)便，今天我們繼續(xù)探索乘法的另一定律《乘法分配律》（板書課題）二、初步感知乘法分配律。解決以下實(shí)際問(wèn)題。問(wèn)題一：學(xué)校馬上要舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)了，體育組的老師準(zhǔn)備給他們每人買一套服裝，我們一起去看看好嗎？（課件出示例題情景圖）短袖衫32元/件褲子45元/件夾克衫65元/件（1）提問(wèn)：要買5件夾克衫和5條褲子，一共要付多少元呢？你能解決這樣的問(wèn)題嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约旱谋咀由狭谐鼍C合算式，再算一算。（2）學(xué)生動(dòng)手，獨(dú)立算出要付的錢數(shù)。（3）教師巡視，讓用655＋455和（65＋45）5兩種不同方法解答的學(xué)生分別口答。并說(shuō)明解題思路。板書：（65＋45）655＋455問(wèn)題二：給一個(gè)長(zhǎng)48厘米，寬32厘米的相框裝飾一圈花邊，一共需要準(zhǔn)備多少花邊？(1)學(xué)生動(dòng)手，獨(dú)立算出要準(zhǔn)備的花邊。(2)教師巡視，讓用482＋322和（48＋32）2兩種不同方法解答的學(xué)生分別口答。并說(shuō)明解題思路。板書：482＋322（48＋32）2 問(wèn)
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