【正文】 第一篇：蘇教版六下《盧溝橋烽火》教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版六下《盧溝橋烽火》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】《盧溝橋烽火》是蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元的一篇精讀課文。本單元都是反映戰(zhàn)爭(zhēng)年代的動(dòng)人故事，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育的好教材?！侗R溝橋烽火》主要記敘了1937年7月7日“盧溝橋事變”的經(jīng)過，揭露了日本侵略者蓄意挑起事端、野蠻侵占我國(guó)領(lǐng)土的滔天罪行，謳歌了我國(guó)軍民同仇敵愾抗擊侵略者的頑強(qiáng)精神。【教學(xué)目標(biāo)】會(huì)寫“烽、妄、偽、喉、凌、聾、爹、吶、殲”9個(gè)生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。正確、流利、有感情地朗讀課文。復(fù)述課文，能按照時(shí)間先后順序講述“盧溝橋事變”的經(jīng)過。【教學(xué)重點(diǎn)】能按照時(shí)間先后順序講述“盧溝橋事變”的經(jīng)過?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】相關(guān)視頻圖片及資料。多媒體課文錄音。布置學(xué)生預(yù)習(xí)并記好預(yù)習(xí)筆記。課堂練習(xí)檢測(cè)“自助餐”習(xí)題卡?！窘虒W(xué)時(shí)間】?jī)烧n時(shí)。第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，1937年7月7日是中國(guó)人難以忘記的日子，為什么難忘呢？相信大家看了下面的短片就明白了。多媒體播放“盧溝橋事變”相關(guān)視頻，讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解一下當(dāng)時(shí)的的情況，為學(xué)習(xí)課文鋪磚引路。指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到的內(nèi)容。從而引出課題：盧溝橋的烽火學(xué)生齊讀課題。二、第一步：感知體驗(yàn)第一式：課前預(yù)習(xí)——檢查預(yù)習(xí)教師首先檢查學(xué)生課下對(duì)新課的預(yù)習(xí)情況：（1）、聽寫文中重點(diǎn)詞語(yǔ)；（2）、同位互相改一改，對(duì)默錯(cuò)的詞語(yǔ)及時(shí)訂正；（3）、指名學(xué)生領(lǐng)讀詞語(yǔ)，加深記憶。多媒體出示詞語(yǔ)：烽火 妄想 凌晨 吶喊 殲滅 同仇敵愾 萬(wàn)籟俱寂眾寡懸殊 如火如荼第二式：強(qiáng)化感知（1）、聽課文錄音，教師提出聽讀的要求：課文主要寫了什么內(nèi)容？a、多媒體播放課文錄音，學(xué)生看書聽讀；b、指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。（2）、檢查學(xué)生聽讀情況，要求：可以模仿課文錄音，爭(zhēng)取做到正確、流利、有感情。指名學(xué)生讀書，及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的讀書情況。第三式：語(yǔ)言表述（1）、學(xué)生自己嘗試復(fù)述課文；（2）、指名學(xué)生復(fù)述。教師及時(shí)評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)述熱情。三、第二、三步：提出問題—解決問題第四、七式：自我提問——獨(dú)立解答（1）學(xué)生快速瀏覽課文，自己嘗試提問題；以此訓(xùn)練學(xué)生自己提問題的能力。教師適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生可以采用在文中批注的形式，把不懂的問題及時(shí)標(biāo)記在文本中。（2）自己借助手中的工具書或聯(lián)系上下文、課前上網(wǎng)查詢等多種方法解決一些問題；比如一些詞語(yǔ)的意思，可以聯(lián)系上下文或用手中的工具書查一查。（3）指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，不能解決的教師板書下來(lái)，共同解決。第五、八式：互相提問——合作探討（1）學(xué)生在小組中互相提一提不明白的問題；（2）小組交流提出的問題，三個(gè)臭皮匠賽過諸葛亮，通過大家的力量解決一些問題；（3）小組推選代表說(shuō)一說(shuō)，不能解答的板書下來(lái)。第二課時(shí)第六、九式：引導(dǎo)提問——引導(dǎo)解答（1）、先解決上節(jié)課的問題；（2）、教師根據(jù)本課的教學(xué)重點(diǎn)預(yù)設(shè)問題，適時(shí)篩選板書如下：a、日軍為什么要攻打盧溝橋？b、盧溝橋事變的經(jīng)過？c、中國(guó)軍民是如何抗擊日本侵略者的？d、中國(guó)共產(chǎn)黨在民族危機(jī)之時(shí)發(fā)揮了怎樣的作用？（3）、教師引導(dǎo)學(xué)生從文中具體語(yǔ)段加以感悟解答。四、第四步：內(nèi)化檢測(cè)說(shuō)一說(shuō)，升華情感。學(xué)完了課文，你對(duì)日本侵略者的丑惡行徑有什么看法？按照時(shí)間先后順序講述“盧溝橋事變”的經(jīng)過？指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。教師發(fā)放課堂練習(xí)檢測(cè)“自助餐”習(xí)題卡同學(xué)們，學(xué)完課文后你的收獲一定很大吧！一粥一飯，當(dāng)思來(lái)之不易。知識(shí)的寶庫(kù)就是我們夢(mèng)寐以求的盛宴。我們只有不斷地從知識(shí)中汲取營(yíng)養(yǎng)，把每天學(xué)到的知識(shí)爭(zhēng)取做到“堂堂消化，課課吸收”，我們才能健康、快樂的成長(zhǎng)！六年級(jí)語(yǔ)文課堂練習(xí)檢測(cè)“自助餐”（一）、營(yíng)養(yǎng)餐：看拼音，寫詞語(yǔ)?？凑l(shuí)寫得既正確又美觀。fēng huǒ（）w224。ng t（）l237。ng ch233。n（）tiǎo x236。n（）jiān mi232。（）yān h242。u（）（二）、營(yíng)養(yǎng)快線：我會(huì)解釋下列詞語(yǔ)。同仇敵愾——眾寡懸殊——（三）、家常菜：我能寫出課文主要寫了什么內(nèi)容？（四）、新鮮菜：讀句子，按要求做題?！捌浇蛭＜?！華北危急！中華民族危機(jī)！”（1）本句中，把“！”換成“?！笨梢詥?？請(qǐng)說(shuō)出理由。——————————————————————————————————————————————————————（2）讀到這句話你想到的成語(yǔ)是（）。（3）這句話是中國(guó)共產(chǎn)黨號(hào)召（）。盧溝橋事變拉開了（）的序幕。一場(chǎng)偉大的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)便（）地展開了。（1）按原文填空。（2）從此段中的（）一詞可以看出中國(guó)人民的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)是為正義，為自由而戰(zhàn)的?。ㄎ澹⒏邫n菜：價(jià)格不菲，自由選擇。盧溝橋事變是中國(guó)人民永遠(yuǎn)不能忘記的歷史，你想對(duì)在“盧溝橋事變”中英勇抗擊侵略者的中國(guó)官兵說(shuō)些什么？————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————a、學(xué)生自由做題。b、師生評(píng)議做題情況。五、作業(yè)設(shè)計(jì)：課下搜集“盧溝橋事變”的史實(shí)或小故事，把它們編成一份小報(bào)，張貼在學(xué)校壁報(bào)欄里，讓更多的人了解“盧溝橋事變”。六、板書設(shè)計(jì)：盧溝橋烽火局勢(shì)和地位（1）事變經(jīng)過（2—5）軍民團(tuán)結(jié)（6—8）歷史意義（9）【結(jié)束語(yǔ)】盧溝橋見證了歷史上殘酷、血腥的一幕，同時(shí)它也目睹了中國(guó)人為國(guó)家、為自由不惜拋頭顱、灑熱血的英勇行為。歷史不能忘記，革命先烈保家衛(wèi)國(guó)、不怕犧牲的精神我們更應(yīng)該牢記在心。作為一名炎黃子孫，我們決不能讓歷史重演！振興中華、強(qiáng)我國(guó)邦，將是我們每一個(gè)中華兒女義不容辭的責(zé)任。同學(xué)們，讓我們團(tuán)結(jié)起來(lái)，為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)而奮斗吧！第二篇：蘇教版六下《盧溝橋烽火》《盧溝橋烽火》一、教學(xué)目標(biāo)，查字典并結(jié)合上下文理解“挑釁、妄圖、咽喉要道、氣勢(shì)洶洶、惱羞成怒、人仰馬翻、同仇敵愾、狼狽而逃、猝不及防、抱頭鼠竄、如火如荼”等詞語(yǔ)的意思，并能積累運(yùn)用。、流利地朗讀課文，理清表達(dá)順序，說(shuō)清課文主要內(nèi)容。，想象具體畫面，體會(huì)日軍的勃勃野心、蠻橫無(wú)理、可恥下場(chǎng)及我國(guó)軍民同仇敵愾、抗擊