校風(fēng)、校訓(xùn)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)解讀(已修改)
2024-10-17 17:51 本頁(yè)面
【正文】 第一篇：校風(fēng)、校訓(xùn)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)解讀秦池希望小學(xué)坐落于依山傍水的呂匣村，環(huán)境優(yōu)美，交通便利，學(xué)校始建于 1996年，占地面積11000平方米，教職工35 人，在校學(xué)生 303人。下面我為大家逐一介紹我校的校徽、校風(fēng)、校訓(xùn)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。一、秦池希望小學(xué)?；諛?biāo)志釋義本標(biāo)志的的中心設(shè)計(jì)元素為“秦池”英文的首個(gè)大寫(xiě)字母“Q”，環(huán)以漢字與拼音書(shū)寫(xiě)的學(xué)校名稱(chēng)，體現(xiàn)出企業(yè)與學(xué)校文化的有機(jī)整合。中心那蒼勁運(yùn)動(dòng)的天體。透射出秦池學(xué)校學(xué)子的生命與活力，外圍端莊清秀的行書(shū)與拼音的環(huán)形設(shè)計(jì)，寓意學(xué)校師生永恒的向心力和凝聚力。紅與綠，色彩鮮明，藝術(shù)的表現(xiàn)出學(xué)校的綠色環(huán)境與青春活力；白與藍(lán)，柔和質(zhì)樸，體現(xiàn)出孩子們的天真與純潔；大與小、動(dòng)與靜，象征著學(xué)校發(fā)展的全面與和諧。二、校風(fēng)：團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、文明、守紀(jì)校風(fēng)是一個(gè)學(xué)校的精神面貌，透射出學(xué)校師生的思想狀態(tài)?！皥F(tuán)結(jié)、奮進(jìn)”：團(tuán)結(jié)就是力量，團(tuán)結(jié)既是創(chuàng)造一個(gè)有利于學(xué)生身心健康的和諧環(huán)境，又是讓學(xué)生學(xué)會(huì)與人相處的育人要求。奮進(jìn)，就是奮力拼搏、銳意進(jìn)取，向著前進(jìn)的目標(biāo)不懈努力，提升師生素質(zhì)，從育人環(huán)境與育人效果，提高臺(tái)階，與時(shí)俱進(jìn)?！拔拿鳌⑹丶o(jì)”：社會(huì)主義法治國(guó)家，需要新一代的法制公民，這需要從娃娃抓起。從傳統(tǒng)美德與現(xiàn)代法規(guī)，從做人道理與學(xué)校規(guī)章，從思想意識(shí)到習(xí)慣養(yǎng)成具體結(jié)合，學(xué)校要培養(yǎng)的是具有現(xiàn)代文明氣質(zhì)，會(huì)做人、會(huì)做事的新生代公民。三、校訓(xùn)：勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新、進(jìn)取校訓(xùn)是一個(gè)學(xué)校的文化積淀，是學(xué)校辦學(xué)理念和治學(xué)精神的高度概括。“勤奮”學(xué)校不僅要培養(yǎng)學(xué)生勤奮的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也要打造成學(xué)生的人生定勢(shì)。老師勤、學(xué)生勤，勤學(xué)、勤練、勤于實(shí)踐?！扒髮?shí)”要求師生認(rèn)認(rèn)真真讀書(shū)、老老實(shí)實(shí)做人。在教育和學(xué)習(xí)上不可弄虛作假，在學(xué)問(wèn)面前，做老實(shí)人，求得真才實(shí)學(xué)，做到實(shí)事求是?！皠?chuàng)新、進(jìn)取”：創(chuàng)新，簡(jiǎn)單地說(shuō)就是利用已有的自然資源創(chuàng)造新東西的一種手段。只有創(chuàng)新才能進(jìn)取。學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，使認(rèn)識(shí)和行動(dòng)更符合事物的規(guī)律。教師創(chuàng)新新教法，學(xué)校要的是創(chuàng)新的管理和教育，培養(yǎng)的是未來(lái)的創(chuàng)新人才。它是學(xué)校發(fā)展的靈魂，也是一個(gè)民族興旺發(fā)達(dá)的動(dòng)力。四、教風(fēng)：愛(ài)生敬業(yè)、嚴(yán)教善導(dǎo)、合作創(chuàng)新“愛(ài)生敬業(yè)”是教師必須具備的一種職業(yè)道德和職業(yè)情感。學(xué)生親其師，才能信其道。學(xué)生，是教育的主體，敬業(yè)，是教師的本分。良好的師生關(guān)系，有利于學(xué)生的身心健康，更有利于知識(shí)的傳播和學(xué)生的全面發(fā)展。教師的敬業(yè)精神，為人師表，對(duì)學(xué)生也是潛移默化的職業(yè)精神教育?！皣?yán)教善導(dǎo)”，嚴(yán)謹(jǐn)是一種治學(xué)做事的態(tài)度。我校倡導(dǎo)嚴(yán)格管理，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的方針。學(xué)校管理不馬虎，教師教學(xué)從細(xì)處著眼，要求學(xué)生學(xué)習(xí)、做事也要從“嚴(yán)”字開(kāi)始?！吧茖?dǎo)”，要求老師循循善誘，做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師，從教學(xué)理念到教學(xué)方法，從知識(shí)結(jié)構(gòu)到信息傳導(dǎo)手段，從學(xué)生的技能培養(yǎng)到心理健康疏導(dǎo)，要求老師做一個(gè)合格的復(fù)合型人才?！昂献鲃?chuàng)新”知識(shí)無(wú)邊界，藝術(shù)是交叉的。圍繞著“學(xué)生”這個(gè)教育主體，教師的合作是必須的，從不同的角度、不同的科目，會(huì)診學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生；而教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)手段，要求老師們資源共享，互幫互助，達(dá)到創(chuàng)新前進(jìn)。五、學(xué)風(fēng):樂(lè)學(xué)、善思、合作、探究學(xué)風(fēng)是一個(gè)學(xué)校的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，它是學(xué)生思想作風(fēng)在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)上的具體表現(xiàn)。是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，所表現(xiàn)出來(lái)的態(tài)度、方法和習(xí)慣。“樂(lè)學(xué)、善思”：古人說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！蔽倚３珜?dǎo)學(xué)生學(xué)而不厭，培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生志存高遠(yuǎn)，要為做大事、成大器，而
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