【正文】 課程管理系統(tǒng)需求規(guī)格說明書 WSYZ課程設(shè)計管理系統(tǒng)需求規(guī)格說明書版本: 發(fā)行日期: 2009/10/7作者：修改情況一覽表版本Version出版日期Issue Date修訂章節(jié)SectionChanged修訂原因Reason for Issue修訂者Modifier20101071,2,4首次編寫201010131,2,4對首次編寫的錯誤進行修改201010141,2,4對SSD圖進一步修改，增加用例圖201011152,4給出所有的用例圖及SSD圖1 引言 4 編寫目的 4 項目背景 4 定義 4 參考資料 52 任務(wù)概述 6 目標 6 運行環(huán)境 6 條件與限制 73 數(shù)據(jù)描述 7 靜態(tài)數(shù)據(jù) 7 動態(tài)數(shù)據(jù) 8 數(shù)據(jù)庫介紹 84 功能需求 8 功能劃分 8 領(lǐng)域模型（Domain Model） 53 系統(tǒng)順序圖（System Sequence Diagram） 565 性能需求 76 數(shù)據(jù)精確度 76 時間特性 76 適應(yīng)性 766 運行需求 76 76 76 76 767 其它需求 771 引言 編寫目的編寫該文檔的目的旨在描述課程管理系統(tǒng)的需求，使開發(fā)小組成員對項目有初步的了解，以便與客戶溝通，提出意見建議，進一步了解項目需求。，為日后軟件開發(fā)打下基礎(chǔ)。 項目背景《軟件工程導論》.《面向?qū)ο蠓治雠c設(shè)計》和《J2EE平臺技術(shù)》是廈門大學軟件學院開設(shè)在三年級上學期的專業(yè)課程。為了讓學生深入連接軟件行業(yè)的開發(fā)過程掌握面向?qū)ο蟮拈_發(fā)內(nèi)容和方法，進行了一個從項目的準備需求分析到項目結(jié)束的課程設(shè)計。 定義問題式學習：，通過讓學習者合作解決真實的問題，來學習隱含于問題背后的科學知識，形成解決問題的技能，并形成自主學習（selfdirected learning）的能力。PBL旨在使學習者建構(gòu)起寬厚而靈活的知識基礎(chǔ)；發(fā)展有效的問題解決技能；發(fā)展自主學習和終生學習的技能；成為有效的合作者；并培養(yǎng)學習的內(nèi)部動機。這種模式的典型教學過程是：學生以小組為單位，開始解決一個實際問題；為了解決實際問題，學生往往需要獲得一些必要的專業(yè)知識；即所謂的學習議題，學生分頭查找資料獲取知識,然 后相互交流所獲得的知識，并討論如何用所獲得的知識來促進實際問題的解決；如果在討論的過程中；小組發(fā)現(xiàn)還需要研究另外一些新的學習議題，學生們就需要反 ，直到問題得到解決；問題解決后，學生們還需要對自己的學習過程進行自我反思和評價，總結(jié)所獲得的知識和思維技能。課程：當前正在開設(shè)并納入課程管理系統(tǒng)管理的課程?；拘畔ⅲ喊ɑ拘畔?，課程ID，全稱，課程類別，課程開 始時間，課程周數(shù)?？刂菩畔ⅲ海ㄔ试S學生學習）.是否為小組模式（支持在課程中建立小組）等。主題：在“課程”中，可包含多個主題。 基本信息：主題名稱。 控制信息：是否為當前主題項目：“課程”中設(shè)定的問題。項目一定隸屬于某一個“課程”可以說是一個大系統(tǒng)或工程，課程（如J2EE）中有很多這樣的項目（）可選?；拘畔ⅲ喊ㄈQ，項目容量（所容納的最大組數(shù)或?qū)W生數(shù)），項目附加文檔，項目負責教師，項目開放報名時間等。控制信息：是否為小組模式（只支持小組選擇項目）。小組：小組中包括三種不同角色負責助教，組長和組員。基本信息：組名，描述，最大組員數(shù)，最小組員數(shù)。控制信息：是否允許新成員申請小組，是否為開放小組（允許非小組成員查看小組的所有資源）。其他：最大組員數(shù)和最小組員數(shù)受到“項目”或“課程”中相關(guān)設(shè)定的約束。用戶：被系統(tǒng)提供服務(wù)的人，如學生，教師?；拘畔ⅲ河脩裘?，密碼，權(quán)限。控制信息：是否允許申請，是否開放。權(quán)限：用戶在系統(tǒng)中執(zhí)行的能力和范圍。基本信息：范圍，大小?？刂菩畔ⅲ航o用戶的權(quán)限大小和范圍。論壇：用戶可以在其中進行自由交流，評論發(fā)言的?；拘畔ⅲ喊嬷?，用戶?？刂菩畔ⅲ喊嬷骱陀脩魧μ拥臋?quán)限，論壇中帖子數(shù)量的控制。成績：學生每科的最終成績，包括考試成績，項目成績，作業(yè)成績等的綜合結(jié)果。基本信息：科目，未來可擴展從不同的對象中計算成績；；，如作業(yè)采用等級制，總成績采用百分制。 參考資料[1] [美] Craig Larman 著，李洋譯，UML和模式應(yīng)用（原書第3版），北京：機械工業(yè)出版社，2006[2] Deitel 著，Java大學教程（第六版）（英文版），北京：電子工業(yè)出版社，2008[3] 王珊 薩師煊 著，數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)概論(第四版)，北京：高教出版社，20062任務(wù)概述隨著現(xiàn)代科技的進步，電腦已經(jīng)普及到生活的各個角落，軟件作為電腦的重要組成部分也由為被重視，本次試驗的目的旨在開發(fā)一個有管理員，教師，助教，學生組成的課程管理系統(tǒng)，由課程管理，項目管理，小組管理等模塊實現(xiàn)對系統(tǒng)成員及其行動的管理。本系統(tǒng)還提供論壇功能，在這里學生可以和同學老師之間相互交流，學生通過互相交流，互相學習，共同攻克難題，完成項目，加強了交流能力和團隊合作的意識。培養(yǎng)學生主動學習的能力，提高教學質(zhì)量。 操作系統(tǒng)：Microsoft Windows OS（）支持環(huán)境：各種主流瀏覽器（如IE，）數(shù) 據(jù) 庫：MySQL 條件與限制暫無3 數(shù)據(jù)描述用戶數(shù)據(jù)：各個用戶（管理員、學生、教師、助教）登錄時的用戶名，密碼進入課程管理系統(tǒng)后在各子系統(tǒng)的選擇系統(tǒng)中固定的選項。 輸入數(shù)據(jù)：用戶用例輸入信息1管理員定義課程類別、開設(shè)課程、編輯課程信息課程信息：課程名稱、簡稱、開始時間、是否小組模式、介紹等2教師開設(shè)主題、編輯主題主題信息：主題標題、內(nèi)容等3教師開設(shè)項目、編輯項目信息項目信息：項目名稱、簡稱、開始時間、結(jié)束時間、容量、是否小組模式、介紹等4學生、組長轉(zhuǎn)換項目新項目的名字5學生創(chuàng)建小組小組名字6游客注冊用戶必填：用戶名、密碼、確認密碼、Email、真實姓名、性別等選填：所在地、電話號碼等7管理員、教師、助教、學生修改密碼舊密碼、新密碼、確認密碼8管理員、教師、助教、學生發(fā)送消息消息標題和內(nèi)容、接收者的名字9教師、助教、組長建立論壇論壇的名稱和介紹10教師、助教、組長、組員發(fā)表帖子、編輯帖子帖子的標題和內(nèi)容11管理員，教師，助教，學生回復帖子回復的內(nèi)容12管理員，教師，助教，學生搜索帖子關(guān)鍵字、發(fā)布者姓名、發(fā)布時間段13版主轉(zhuǎn)移帖子目的地論壇的名字輸出數(shù)據(jù)：小模塊或用例輸出信息1課程模塊課程列表：課程名稱、簡稱、教師、開始時間、介紹等2項目模塊項目列表：項目名稱、簡稱、開始時間、結(jié)束時間、容量、介紹等3小組模塊小組列表：小組名字、人數(shù)、成員等4招募組員學生列表：姓名、用戶名、性別、Email等5主題模塊主題列表：主題標題、內(nèi)容、發(fā)布者等6消息模塊、閱讀消息消息列表：消息題目、消息內(nèi)容、發(fā)送時間閱讀否等7論壇模塊論壇列表：論壇題目、帖子數(shù)、介紹、版主等8帖子模塊帖子列表：帖子題目、回復量、閱覽量、發(fā)布者、發(fā)布時間等MySQL數(shù)據(jù)庫+Navicat軟件關(guān)系型數(shù)據(jù)庫4 功能需求 功能劃分用戶權(quán)限管理UC1：增加用戶管理員在系統(tǒng)中增加用戶UC2: 刪除用戶管理員手動刪除系統(tǒng)中的用戶UC3: 修改用戶管理員修改已經(jīng)注冊的用戶的信息UC4: 導入用戶信息管理員批量導入用戶信息UC5: 用戶注冊用戶注冊賬號UC6: 修改密碼用戶修改注冊后的登錄密碼課程管理UC7：開設(shè)課程管理員進入課程管理可設(shè)新課程UC8：刪除課程管理員進入課程管理系統(tǒng)刪除已有課程UC9：修改課程管理員進入課程管理系統(tǒng)修改已有課程UC10：新增主題教師對課程新增主題UC11：刪除主題教師在課程管理系統(tǒng)中刪除主題UC12：修改主題教師在課程管理系統(tǒng)中修改已有主題項目管理UC13: 創(chuàng)建項目教師在課程管理中發(fā)布一個項目UC14：刪除項目教師在課程管理中刪除一個項目UC15：修改項目教師在課程管理中修改一個項目UC16：學生加入項目學生以個人申請加入項目UC17：小組加入項目學生以小組加入項目UC18：轉(zhuǎn)換項目教師允許學生進行項目轉(zhuǎn)換UC19：判斷是否允許加入計算機判斷項目是否可以再招收學生論壇管理UC20：建立論壇管理員對課程項目等建立專屬論壇UC21：刪除論壇管理員刪除已經(jīng)存在的論壇UC22：發(fā)表帖子學生，教師在論壇中發(fā)表帖子UC23：刪除帖子進入論壇依權(quán)限刪除帖子UC24：修改帖子進入論壇依權(quán)限修改帖子UC25：設(shè)置帖子屬性版主對帖子屬性進行操作UC26: 設(shè)置精華帖設(shè)置精華帖專欄，存放經(jīng)典帖子UC27: 鎖帖封鎖帖子UC28: 置頂帖子將優(yōu)秀帖子置頂UC29: 搜索帖子搜索相關(guān)內(nèi)容帖子小組管理UC30: 創(chuàng)建小組組長建立小組，管理員審核UC31: 撤銷小組組長撤銷小組UC32: 加入小組學生加入小組UC33: 退出小組組員退出小組UC34: 修改小組資料組長修改小組資料UC35: 踢除組員 組長踢出組員UC36: 審核組員 組長審核組員UC37: 邀請入組系統(tǒng)組長邀請組員入組UC38: 接受邀請系統(tǒng)組員接受組長邀請成績管理UC39: 成績核算UC40: 修改成績修改出現(xiàn)錯誤（如漏算項目等）的成績UC41: 刪除成績刪除不符合要求成績UC42: 分制轉(zhuǎn)換 不同分制的轉(zhuǎn)換UC43: 成績導出 將成績從系統(tǒng)中導出UC44：查看成績查看相關(guān)成績 用例圖用例總圖： 圖表 1：用例總圖注：下面按照上圖的包分別進行usecase圖的展示用戶與權(quán)限管理圖表2：用戶與權(quán)限管理用例圖課程管理 圖表3：課程管理用例圖項目管理圖表4：項目管理用例圖 小組管理 圖表5：小組管理用例圖論壇管理 圖表6：論壇管理用例圖成績管理圖表7：成績管理用例圖注：以下是需要集成他人的模塊用例圖日志管理圖表8：日志管理用例圖日程管理圖表9：日程管理用例圖文檔管理圖表10：文檔管理用例圖通知管理圖表11：通知管理用例圖消息管理圖表12：消息管理用例圖作業(yè)管理圖表13：作業(yè)管理用例圖UC1_增加用戶Use Case：增加用戶范圍：課程設(shè)計管理系統(tǒng)級別：用戶目標主要參與者： 管理員涉眾及其關(guān)注點：管理員：希望能夠準確，快速的輸入，增加系統(tǒng)的用戶，并得到注冊成功的提示。前置條件：管理員登錄系統(tǒng)成功保證（后置條件）：用戶增加成功主成功場景： 1管理員登陸系統(tǒng)。 2 管理員進入用戶管理系統(tǒng)。 3 管理員手動增加用戶或同意用戶申請。 4系統(tǒng)保存用戶信息并告知管理員保存成功。 5 重復3,4操作。 6 管理員退出系統(tǒng)。擴展（或代替流程）： 1 提示增加用戶失敗 2 返回用戶管理系統(tǒng)特殊要求 支持多種語言，至少英語與漢語。發(fā)生頻率 經(jīng)常未決問題 UC2_刪除用戶Use Case：刪除用戶范圍：課程設(shè)計管理系統(tǒng)級別：用戶目標主要參與者：管理員涉眾及其