【正文】 第一篇：小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)微課教學(xué)設(shè)計(jì)篇一：微課教案作品簡(jiǎn)介：在一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生寫字的指導(dǎo)一定要從基本筆畫教起，寫字就如造房子，一定要打好根基。本節(jié)課選取了帶有豎彎鉤和橫折彎鉤的字進(jìn)行指導(dǎo)，意在讓學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的練習(xí)能舉一反三，從中掌握漢字基本筆畫的書寫規(guī)律。在教學(xué)中，教師的指導(dǎo)由“扶”到“放”，培養(yǎng)學(xué)生觀察字形、抓重點(diǎn)仿寫、抓要點(diǎn)評(píng)價(jià)的能力，學(xué)一個(gè)帶動(dòng)一串，由淺入深進(jìn)行扎實(shí)的訓(xùn)練，并鼓勵(lì)學(xué)生將課堂延伸到課外，力求寫字教學(xué)的“真”與“實(shí)”。作品創(chuàng)作說(shuō)明：蘇教版一年級(jí)上冊(cè)《豎彎鉤和橫折彎鉤》的書寫指導(dǎo)。適用對(duì)象分析：該微課視頻適用于一年級(jí)上學(xué)期學(xué)生的寫字指導(dǎo)，可作為低年級(jí)語(yǔ)文老師課堂輔助材料也可為孩子的寫字提供指導(dǎo)。學(xué)習(xí)內(nèi)容分析：該微課視頻內(nèi)容為蘇教版一年級(jí)上學(xué)期《識(shí)字》1，選取典型的字努力化難為易，培養(yǎng)學(xué)生觀察基本筆畫、抓住要點(diǎn)評(píng)價(jià)的能力。掌握基本的書寫方法。由淺入深經(jīng)行扎實(shí)的訓(xùn)練。重在激發(fā)學(xué)生書寫熱情，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)漢字的書寫規(guī)律。教學(xué)目標(biāo)分析：教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)基本筆畫的名稱，掌握它的書寫方法；把字寫正確、端正、美觀。激發(fā)學(xué)生寫字興趣，培養(yǎng)學(xué)生的良好寫字習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：豎彎鉤和橫折彎鉤的書寫方法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、田字格紙。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：橫和撇的書寫方法。二、新授。（一）出示生字：九 七生認(rèn)讀生字。（大聲叫出字寶寶的名字）認(rèn)識(shí)基本筆畫。（打招呼：嗨！“橫折彎鉤”你好！“豎彎鉤”你好?。┛谠E化解難點(diǎn)。師指導(dǎo)“七”的“豎彎鉤”書寫。（1）老師范寫。教口訣（2）生念口訣。練習(xí)寫字。（3）指導(dǎo)評(píng)價(jià)，生自評(píng)。比一比再寫。（4）訓(xùn)練、夯實(shí)重難點(diǎn)?？偨Y(jié)寫字方法：一看、二寫、三比。運(yùn)用鞏固：“橫折彎鉤” 和“九”的書寫。同上新課標(biāo)指出:寫作評(píng)價(jià)要根據(jù)各學(xué)段的目標(biāo)，綜合考察學(xué)生作文水平的發(fā)展?fàn)顩r，應(yīng)重視對(duì)寫作的過(guò)程與方法、情感與態(tài)度的評(píng)價(jià)，如是否有寫作的興趣和良好的習(xí)慣，是否表達(dá)了真情實(shí)感，對(duì)有創(chuàng)意的表達(dá)應(yīng)予鼓勵(lì)。重視對(duì)寫作材料準(zhǔn)備過(guò)程的評(píng)價(jià)。不同學(xué)段學(xué)生的寫作都需要占有真實(shí)、豐富的材料，評(píng)價(jià)要重視寫作材料的準(zhǔn)備過(guò)程。不僅要具體考察學(xué)生占有什么材料，更要考察他們占有各種材料的方法。要用積極的評(píng)價(jià)，引導(dǎo)和促使學(xué)生通過(guò)觀察、調(diào)查、訪談、閱讀、思考等多種途徑，運(yùn)用各種方法搜集生活中的材料。重視對(duì)作文修改的評(píng)價(jià)。不僅要注意考察學(xué)生修改作文內(nèi)容的情況，而且要關(guān)注學(xué)生修改作文的態(tài)度、過(guò)程和方法。要引導(dǎo)通過(guò)學(xué)生的自改和互改，取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)相互了解和合作，共同提高寫作水平。采用多種評(píng)價(jià)方式。提倡為學(xué)生建立寫作檔案。寫作檔案除了存留學(xué)生有代表性的課內(nèi)外作文外，還應(yīng)有關(guān)于學(xué)生寫作態(tài)度、主要優(yōu)缺點(diǎn)以及典型案例分析的記錄，以全面反映學(xué)生的寫作實(shí)際情況和發(fā)展過(guò)程。對(duì)學(xué)生作文評(píng)價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)方式，根據(jù)實(shí)際需要，可以是書面的，可以是口頭的；可以用等第表示，也可以用評(píng)語(yǔ)表示；還可以綜合采用多種形式評(píng)價(jià)我認(rèn)為： 無(wú)論哪種評(píng)價(jià)都是為了培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和自信心，提高學(xué)生的寫作能力；人如何發(fā)揮評(píng)價(jià)的作用，評(píng)價(jià)的語(yǔ)言的運(yùn)用有很大的技巧。一、評(píng)價(jià)的語(yǔ)言以肯定、激勵(lì)為主。同時(shí)也要加上寫作技巧的指導(dǎo)。這樣的評(píng)價(jià)會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。因?yàn)榕d趣是最好的老師，激勵(lì)是最好的方法。對(duì)于寫作有困難的學(xué)生，老師在批改作文時(shí)，要投入更多的耐心，從作文中找出可圈可點(diǎn)之處，盡量找出孩子的閃光點(diǎn)。讓學(xué)生從老師的評(píng)語(yǔ)中相信自己的能力，體會(huì)老師的真誠(chéng)。對(duì)于學(xué)生作文中存在的毛病、問(wèn)題，也要提出問(wèn)題讓學(xué)生思辯，或用寄予期望的話語(yǔ)來(lái)點(diǎn)撥，不能打壓不能挖苦、諷刺。在寫《我的媽媽》一文時(shí)。大部分孩子寫媽媽在自己生病時(shí)，如何關(guān)心自己?？汕宦桑瑳](méi)有新意。于是，我在評(píng)語(yǔ)上寫到：你能感受到媽媽對(duì)你的濃濃的愛(ài)了。真的了不起！老師期待你能從不同的角度來(lái)觀察媽媽。寫出一個(gè)與眾不同的媽媽。你一定一定會(huì)更出色。！作文重新謄寫的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)孩子的作文有了很大幅度的改動(dòng)。我覺(jué)得很欣慰。于是，我把有改動(dòng)的作文前后對(duì)照，讓孩子互評(píng)。在同學(xué)們的互評(píng)中，孩子寫作能力得到提高的同時(shí)，孩子的寫作信心也得到了提高。二、因人施評(píng)。因材施教原則，大家都不陌生?？荚囎魑脑u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是統(tǒng)一的，而平時(shí)作文評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可以因人而異，所以說(shuō)：“因人施評(píng)”?；羝照J(rèn)為欲求水準(zhǔn)是變動(dòng)的，它會(huì)隨成功的經(jīng)驗(yàn)上升，隨失敗的體驗(yàn)而下降。但不是說(shuō)一切受試都僅一次成敗的體驗(yàn)而升降其欲求標(biāo)準(zhǔn)，究竟需要多少次失敗體驗(yàn)而降低欲求的水準(zhǔn)，或多少次成功的體驗(yàn)而提高欲求水準(zhǔn)都因人而異。倘若一個(gè)學(xué)生把自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)定在80分，但結(jié)果只考了70分，就不免有失敗的感覺(jué)，也許下一次考試就不會(huì)像上次那么有把握，如果連續(xù)幾次都考70分左右，他難免對(duì)自己失去信心。平時(shí)作文教師有必要幫學(xué)生定一個(gè)目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)應(yīng)定在“最近發(fā)展區(qū)”，評(píng)價(jià)從孩子的寫作過(guò)程著手。教師在評(píng)價(jià)時(shí)要因人而異，發(fā)現(xiàn)孩子寫作進(jìn)步之處。這樣學(xué)生就可以在經(jīng)常達(dá)標(biāo)中體驗(yàn)成功，增強(qiáng)信心。幾次成功之后就可以定一個(gè)更高的目標(biāo)。對(duì)達(dá)到目標(biāo)的同學(xué)，教師要給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，可以通過(guò)“評(píng)星活動(dòng)”或?qū)W生喜聞樂(lè)見的其他形式來(lái)進(jìn)行。對(duì)不達(dá)標(biāo)的同學(xué)，要分析原因，是屬于智力因素或非智力因素。根據(jù)學(xué)生不同性格特點(diǎn)，可采取私下談話，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，多練筆，多留心身邊事，養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。有時(shí)可以激勵(lì)學(xué)生在老師面前自我保證，然后在班上保證?；瘔毫閯?dòng)力。同時(shí)，讓孩子開導(dǎo)自己寫作的進(jìn)步。篇二：微課教案：小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《連加》微課教案：小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《連加》一、教學(xué)內(nèi)容人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)p72連加。二、教學(xué)目標(biāo) 1．引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際情景中抽象出連加計(jì)算數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程，直觀理解連加計(jì)算的意義。2．通過(guò)探究讓學(xué)生掌握連加計(jì)算的方法，能正確地計(jì)算10以內(nèi)的連加計(jì)算。三、教學(xué)流程設(shè)計(jì)及意圖導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，大家好，我給你們講的微課是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)p72連加。講述連加的含義我們先來(lái)看一組小明在給小雞喂食的圖片。（出示課件：5只小雞）地上有幾只小雞?我們來(lái)數(shù)一數(shù)，1，2，3，4，5。（出示課件：2只小雞）接著跑來(lái)幾只小雞？（2只）（出示課件：1只小雞）最后跑來(lái)幾只小雞？（1只）要求一共有幾只小雞用什么方法？怎樣列式？對(duì)了，用加法。列出的算式是5+2+1＝。像這種算式數(shù)學(xué)上叫“連加”。探究連加的計(jì)算順序像5+2+1這樣的連加算式我們?cè)鯓觼?lái)計(jì)算呢？⑴看：原來(lái)地上有5只小雞，跑來(lái)2只，一共有幾只？我們來(lái)數(shù)一數(shù)，（1，2，3，??一共有7只）最后又跑來(lái)1只，現(xiàn)在一共有幾只？（8只），5+2+1＝8，一共有8只小雞。⑵小棒圖下面我們來(lái)看看小棒圖，數(shù)一數(shù)左邊的有幾根小棒？中間有幾根？右邊呢？想一想用怎樣列式計(jì)算？（4+3+1＝）⑶4+3+1＝？先把左邊的4根小棒和中間的3根小棒加起來(lái)等于7根小棒，再用7根小棒加右邊的1根小棒等于8 根小棒，所以4+3+1＝。⑷小三角形圖我們來(lái)看看小三角形圖，有幾個(gè)紅三角形？幾個(gè)藍(lán)三角形？幾個(gè)黃三角形？怎樣列式計(jì)算？（3+4+2）⑸3+4+2＝？先把3個(gè)紅三角形加上4個(gè)藍(lán)三角形等于7個(gè)三角形，再用7個(gè)三角形加上2個(gè)黃三角形等于9個(gè)三角形。因此，3+4+2＝9，一共有9個(gè)三角形。總結(jié)計(jì)算順序和方法在計(jì)算連加時(shí)，我們一般習(xí)慣上是按照從左到右的順序，先算前兩個(gè)數(shù)的和,再它