六年級語文鄭成功教學設計二(已修改)
2025-10-12 13:43 本頁面
【正文】 第一篇：六年級語文鄭成功教學設計二資源類型:教學設計 資源提供者：史建國資源來源：網(wǎng)絡教學要求：正確、流利、有感情地朗讀課文，簡要復述課文。憑借課文的具體語言材料讀懂課文內(nèi)容，了解鄭成功收復臺灣、建設臺灣的歷史功績，激發(fā)學生的愛國熱情和民族自豪感。教具準備：錄像片段、課文錄音。一、學生讀題。通過上節(jié)課的學習，我們知道1624年荷蘭侵略者強占了臺灣，并且殘酷地奴役著臺灣人民（電視錄像）看到這一幕幕情景，此時，你有什么樣的感受？當時駐軍廈門的鄭成功和你們有著一樣的感受，他是如何做的呢？讓我們一起再次走近鄭成功。二、讀書感悟請同學們自由讀課文；（1）選擇你最感興趣的畫面讀一讀、劃一劃并且想一想，能讀的也可以演一演。（2）同學們四人一小組，自學交流；把你最感興趣的畫面向同組的同學介紹介紹；你可以用讀書的方式也可以用表演的方式。（3）課堂讀議交流：現(xiàn)在誰能向大家介紹一下你最感興趣的畫面？ A、當學生讀到第3小節(jié)時： a學生可能會先讀、再講。b還有誰對這個畫面感興趣，感興趣的一起站起來讀一讀，c演一演，做一次自信的鄭成功。B、學生讀到第4小節(jié)時： a學生先讀、再講為什么感興趣。b再指名感興趣的同學讀。c還有誰對這個畫面感興趣，感興趣的一起站起來讀一讀。C、學生讀到第4小節(jié)時：a指名讀、介紹自己感興趣的畫面。b再指名讀、介紹，感興趣的一起讀。D、當學生讀到第6小節(jié)時： a先介紹戰(zhàn)斗的場面。b學生自由讀課文第五節(jié)，再次感受戰(zhàn)斗經(jīng)過。（準備講故事）c誰能用講故事的方式向大家介紹這個戰(zhàn)斗畫面。d指名學生講故事。師述：臺灣終于回到了祖國的懷抱，你們高興嗎？臺灣人民更加高興，大家一起感受臺灣人民對收復臺灣的高興心情（聽錄音）。E、當學生介紹到六到八小節(jié)時： 鄭成功不僅收復臺灣，而且（引讀）……（以讀促講）哪個畫面又使你感到最氣憤呢？你也可用讀書的方式向大家介紹。a指名讀、抓住重點詞語講。b還有誰氣憤，再指名讀。c氣憤的同學站起來一起讀。三、自主練習，課外擴展。英雄鄭成功收復臺灣的畫面，讓大家感到印象深刻，所以某電視劇中心準備拍攝《鄭成功》這部電視劇，假如聘你作為電視劇的導演，你最想拍攝哪一個畫面，你又會如何去拍攝呢？學生思考剛才學習、理解的畫面。你準備向大家用什么方式介紹你的拍攝過程。臺灣的收復是一件很不容易的事，臺灣回到中華民族的懷抱更是一件令人高興的事，可是有些不法分子，祖國的敗類，像李登輝、陳水扁等卻想把臺灣從祖國的懷抱分裂出去，你們答應嗎？你此時想對李登輝、陳水扁之分裂主義者說些什么呢？假如時光會倒流，現(xiàn)在鄭成功還活著，又會對他們說些什么？四、課堂小結(jié)希望同學長大以后努力學習，能為早日實現(xiàn)祖國統(tǒng)一而努力。描繪一個你在電視（或電影）中看到的戰(zhàn)斗畫面。第二篇：蘇教版六年級語文上冊《鄭成功》教學設計鄭成功教學目標：1．學會本課的生字，理解由生字組成的詞語，學習辨別詞語的感情色彩。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，簡要復述課文。3．憑借課文的具體語言材料讀懂課文內(nèi)容，了解鄭成功收復臺灣、建設臺灣的歷史功績，激發(fā)學生的愛國熱情和民族自豪感。4．初步體會點面結(jié)合的描寫方法，并運用這種方法仿寫第五小節(jié)。教學重、難點：通過語言文字的品讀，讀懂課文內(nèi)容，感受鄭成功熱愛祖國、英勇善戰(zhàn)的愛國熱情和民族氣節(jié)，并激發(fā)民族自豪感和熱愛祖國的思想感情。在理解課文的同時，拉近學生與文本之間的距離，真正使學生受到心靈上的震撼。教學評價設計：在檢查學生預習環(huán)節(jié)，通過自由讀、開火車讀、指名讀等多種方式了解學生尤其是學困學生對生字詞的掌握及正確、流利讀書情況。在精讀感悟環(huán)節(jié)，采取默讀、圈畫、討論、交流、感情朗讀等方式感受鄭成功熱愛祖國、英勇善戰(zhàn)的愛國熱情和民族氣節(jié)。借助復述課文培養(yǎng)學生整體把握文本的能力。借助小練筆，訓練學生進行戰(zhàn)斗場景描寫。教與學的準備：學生：完成預習單（見后附件一）教師：多媒體課件 教學課時：2課時 教學設計第一課
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