【正文】 第一篇：PEP人教英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)Unit 2 What time is it教案Unit 2 What time is it ?第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)與技能：能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞和詞組: music class , , English class , breakfast , lunch , 、能認(rèn)讀句型：What time is it ?并做出相應(yīng)的回答：It’s …It’s time for …能夠聽(tīng)懂指示語(yǔ)，并按要求做出相應(yīng)的動(dòng)作，如：Time for some ：開(kāi)展各種活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生交際。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn):單詞和詞組: music class , , English class , breakfast , lunch , dinner。教學(xué)難點(diǎn):What time is it ? 并做出相應(yīng)的回答：It’s …It’s time for … 2，聽(tīng)懂指示語(yǔ)，并按要求做出相應(yīng)的動(dòng)作。教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片、PPT。教學(xué)方法:情景法、視聽(tīng)法、直接法、全身反應(yīng)法。教學(xué)過(guò)程：熱身教師播放第一單元Story time 的錄音或者請(qǐng)一組學(xué)生表演Story time 中的故事。預(yù)習(xí)教師在聽(tīng)錄音或?qū)W生表演之后想學(xué)生提問(wèn)：Where is Zoom ?學(xué)生回答：He is in the ：Why ? 學(xué)生答：He is ： Why in he hungry ?What time is it ? 引導(dǎo)學(xué)生答出：It’s time for ，教師可鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出哪些東西可以告訴我們時(shí)間，如： the sun , the moon , the ，學(xué)生如果不能用英文說(shuō)，也可用中文說(shuō)。新課呈現(xiàn) Let’s learn 教師先在黑板上把一天的課程安排寫下來(lái)。接著出現(xiàn)一口鐘（課前準(zhǔn)備）。一邊表演一邊引導(dǎo)學(xué)生表演：get up , have breakfast , have lunch , have dinner class , math class , 1 and 1, 1 and 1 Chinese class , Chinese class , read and write , read and , class , jump and run , jump and run..11, 11, 11, It’s time for lunchmusic class ,music class , sing and dance , sing and dance art class ,art class ,draw a picture ,draw a class, English class , read and chant ,read and ’s do 先聽(tīng)錄音，再跟做。采用組與組或男女競(jìng)賽的方式。Extension 自制一面鐘并進(jìn)行時(shí)間問(wèn)答對(duì)話。板書設(shè)計(jì)Unit 2What time is it ? BreakfastEnglish classlunch music classdinner 教學(xué)反思: 在教授這一節(jié)課時(shí)，學(xué)生總體上來(lái)說(shuō)是比較容易的。但是早餐這個(gè)單詞，其正確的發(fā)音是這節(jié)課的難點(diǎn)、其次是，句子的導(dǎo)入在情景中，學(xué)生自然而然的明白其含義，作到了于教學(xué)與情景中，提高了課堂效率。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)與技能：能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)“What time is it ?It’s time for …”并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。能理解并運(yùn)用“Just a minute ”“,Let’s run!”和“ go home ”三個(gè)短語(yǔ)的句子。過(guò)程與方法：開(kāi)展各種活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生交際。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣。教育學(xué)生要嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度，按時(shí)作息。教學(xué)重點(diǎn): 聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)“What time is it ?It’s time for …”并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：理解并運(yùn)用“Just a minute ”“,Let’s run!”和“ go home ”三個(gè)短語(yǔ)的句子。教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片、PPT。教學(xué)方法：情景法、視聽(tīng)法、交際法。教學(xué)過(guò)程：熱身（1）學(xué)生演唱第二冊(cè)學(xué)生用書第26頁(yè)的歌曲“One Two Three Four Five ”。（2）師生一起表演本單元A部分Let’s do 的聽(tīng)聽(tīng)、做做活動(dòng)。預(yù)習(xí)教師和學(xué)生一起做“聽(tīng)句子、拔時(shí)針”的游戲。教師說(shuō)：It’s time for breakfast./ It’s time for English 。新課呈現(xiàn)（1）教師在做“撥時(shí)針”的游戲時(shí)對(duì)學(xué)生發(fā)出指令：School is is 。待時(shí)針撥到5點(diǎn)或其他實(shí)際放學(xué)時(shí)間后，教師問(wèn)：School is do you do ?學(xué)生回答Go ：But Wu Yifan and John don’t go are they doing ?Let’s watch 。（2）看與聽(tīng)學(xué)生看Let’s talk部分的掛圖，教師就對(duì)話內(nèi)容提一些問(wèn)題。在提問(wèn)與回答的過(guò)程中，借助畫面幫助學(xué)生理解難點(diǎn)，可要求學(xué)生用句型It’s time for……造句。（3）模仿跟說(shuō)，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。（4）分角色朗讀與表演。Extension 1)熟讀并背誦Let’s talk 2)同學(xué)之間互相表演對(duì)話。板書設(shè)計(jì)Unit 2 What time is it ?What time is it ? It’s 6:’s time for is a : 學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)本課對(duì)話并能表演對(duì)話。但Just a ’s ，還要繼續(xù)練習(xí)。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：四會(huì)掌握數(shù)詞1—10以及句型What time is it ? It’s two o’、能夠看懂并閱讀對(duì)話。了解處于不同時(shí)區(qū)的國(guó)家時(shí)間上的差別。過(guò)程與方法：開(kāi)展各種活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生交際。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣。教育學(xué)生要嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度，按時(shí)作息教學(xué)重點(diǎn): 數(shù)詞1—10以及句型What time is it ? It’s two o’clock..的書寫。教學(xué)難點(diǎn):數(shù)詞1—10以及句型What time is it ? It’s two o’clock..的書寫。不同時(shí)區(qū)的國(guó)家時(shí)間上的差別的了解。教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片、PPT。教學(xué)方法：情景法、視聽(tīng)法、直接法、交際法、全身反應(yīng)法、綜合法等。教學(xué)過(guò)程：熱身（1）師生齊唱第一冊(cè)學(xué)生用書第62頁(yè)的歌曲Ten Little Candles Dance（2）學(xué)生跟著錄音或錄象一邊說(shuō)一邊表演本單元A部分Let’s talk的對(duì)話。預(yù)習(xí)游戲：教師把10個(gè)數(shù)詞的卡片不按順序分發(fā)給10名學(xué)生，讓其中一名學(xué)生將卡片藏在身后，全班學(xué)生猜哪一張卡片不見(jiàn)了。新課呈現(xiàn)（1）拼詞比賽。四人一組進(jìn)行比賽，一名學(xué)生說(shuō)出一個(gè)數(shù)字，其余三名學(xué)生比比誰(shuí)拼得最快最準(zhǔn)。（2）讀文書寫。師生之間先對(duì)本課時(shí)掛圖上的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際性回答，再請(qǐng)學(xué)生閱讀對(duì)話并拼讀、書寫十個(gè)四會(huì)掌握單詞及一組句子。完成之后先同桌互相交流然后全班討論誰(shuí)寫的最規(guī)范。本課時(shí)需要書寫的單詞量較大，可在學(xué)生間展開(kāi)游戲：Whose memory is the best ? 看誰(shuí)能在幾分鐘內(nèi)正確拼寫出更多數(shù)詞，以此增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（1）教師先介紹這項(xiàng)任務(wù)：It is and Chenjie are going to see a must be home at movie can they see? Can you help them ? 鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出答案并講明理由。（2）教師給學(xué)生出幾道類似的數(shù)學(xué)應(yīng)用題考察他們的推理思維。Extension 1)背誦Read and write。2)完成《活動(dòng)手冊(cè)》A Read and read部分的練習(xí)3)用抄寫部抄寫四線格上的單詞和句子。1x2行。板書設(shè)計(jì)Unit 2 What time is it ? Onetwothreefourfive sixseveneightnineten What time is it ? It’s two o’: 大多數(shù)學(xué)生能“四會(huì)”掌握本課時(shí)所學(xué)單詞和句子。少數(shù)學(xué)生把one寫成One。還有的把o’clock寫錯(cuò)。第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)與技能：能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)的四個(gè)動(dòng)詞詞組。能夠理解并在情景中正確使用句型：It’s time to ……能夠跟隨錄音吟唱Let’s chant中的歌謠。能夠基本理解Story time 中的故事內(nèi)容。過(guò)程與方法：開(kāi)展各種活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生交際。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣。教育學(xué)生要嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度，按時(shí)作息教學(xué)重點(diǎn): 教學(xué)重點(diǎn)：聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)的四個(gè)動(dòng)詞詞組。在情景中正確使用句型：It’s time to … 教學(xué)難點(diǎn)：吟唱Let’s chant中的歌謠。理解Story time 中的故事內(nèi)容。教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片、PPT。教學(xué)方法：情景法、視聽(tīng)法、直接法、結(jié)構(gòu)法、功能法（交際法）、全身反應(yīng)法。教學(xué)過(guò)程：熱身數(shù)學(xué)游戲：教師給學(xué)生出一些數(shù)學(xué)算式，可以是加減混合運(yùn)算，也可是連加連減，學(xué)生算出來(lái)后用手指頭表示答案。預(yù)習(xí)播放Let’s chant 中的歌謠，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊做動(dòng)作。新課呈現(xiàn)（1）玩時(shí)鐘游戲。教師用手臂做時(shí)針和分針，問(wèn)：What time is it ?學(xué)生快速回答It’s …o’’s time for……（2）教師做出4：35的手形，問(wèn)：What time is it ? 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：It’s 4: is ：School is do you go ? 學(xué)生回答：We go ’s time to go home.（3）教師借助圖片和聽(tīng)聽(tīng)做做活動(dòng)教授其它幾個(gè)動(dòng)詞詞組，如：教師發(fā)指令：It’s time to get 、穿衣服的動(dòng)作；教師說(shuō)It’s time to go to school。請(qǐng)學(xué)生做背書包、走路的動(dòng)作，以次類推。要注意多讓學(xué)生說(shuō)句型：It’s time to……為下一課時(shí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)句型做鋪墊。（4）聽(tīng)音跟讀，注意強(qiáng)調(diào)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。（5）教師可采用A部分Let’s do的形式操練新的句型。（6）畫畫說(shuō)說(shuō)：學(xué)生模仿B Let’s learn部分的插圖畫出自己的活動(dòng)時(shí)間，然后在四人小組中交流，比如學(xué)生A六點(diǎn)起床，他就指著自己的畫說(shuō)：It’s 6 o’’s time to get up.（1）看錄像，聽(tīng)故事。（2）進(jìn)行理解性回答。教師可介紹一些關(guān)于“愚人節(jié)”的知識(shí)。要教育學(xué)生不能開(kāi)過(guò)分的玩笑愚弄?jiǎng)e人。（3）模仿跟讀和分角色朗讀。Extension 1)熟讀并背誦所學(xué)內(nèi)容。2)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)時(shí)間表并用英語(yǔ)描述。3)給家人和朋友復(fù)述Story time的內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)Unit 2 What time is it ? 6:30get up 7:05go to school 4:35go home 9:00go to bed 教后反思：學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)所學(xué)內(nèi)容。但還要加強(qiáng)時(shí)間的表達(dá)方法。第五課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)主要句型：It’s …o’’s time for …/It’s time to…。能理解Hurry!Oops , I’m 。能夠在教師的幫助和錄音帶的帶讀下朗讀對(duì)話。能夠較好地完成Let’s check中的評(píng)價(jià)。能夠比較熟練地吟唱本單元的歌謠。過(guò)程與方法：開(kāi)展各種活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生交際。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣。教育學(xué)生要嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度，按時(shí)作息教學(xué)重點(diǎn): 教學(xué)重點(diǎn)：聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)主要句型：It’s …o’’s time for …/It’s time to…。完成Let’s check中的評(píng)價(jià)。教學(xué)難點(diǎn)：It’s time for…和It’s time to…的用法區(qū)別。Breakfast is ready!和I’m ready!的發(fā)音。教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片、PPT。教學(xué)方法：情景法、視聽(tīng)法、功能法（交際法）、全身反應(yīng)法。教學(xué)過(guò)程：熱身師生共同吟唱B部分的歌謠，邊唱邊做動(dòng)作。預(yù)習(xí)教師和學(xué)生談?wù)勊麄兊淖飨r(shí)間，如：T:What time do yu get up ? S: Five ，如：T: What do I do at 6:30? S: You get 。新課呈現(xiàn)教師拿出Mike的圖片，問(wèn)學(xué)生Who is he ?What time does he get up ?學(xué)生可能會(huì)給出各種答案，讓他們從錄像中找出正確答案。（1）看掛圖或，回答理解性問(wèn)題，并通過(guò)情景、動(dòng)作等幫助學(xué)生理解hurry，ready和oops的意義，可適當(dāng)進(jìn)行造句聯(lián)系加以鞏固，并注意對(duì)兩個(gè)句型：It’s tme for…和It’s time to…加以比較。（2）聽(tīng)錄音，然