【正文】 第一篇：《一只小鳥(niǎo)》教學(xué)設(shè)計(jì)《一只小鳥(niǎo)》教學(xué)設(shè)計(jì)成都市聚星小學(xué) 蔡爽教材簡(jiǎn)析：《一只小鳥(niǎo)》是北師大版教材三年級(jí)上冊(cè)第六單元的課文。這篇課文中，作者冰心以清閑柔美的筆觸，寫(xiě)了一只羽翼未豐的小鳥(niǎo)每天在樹(shù)枝上唱歌，孩子們用彈子打中了小鳥(niǎo)，兩只老鳥(niǎo)接住小鳥(niǎo)把它帶回了巢中。從此孩子們?cè)僖矝](méi)有聽(tīng)到小鳥(niǎo)的歌聲。通過(guò)學(xué)習(xí)文章，使學(xué)生懂得怎樣才是真正愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的行為，并體會(huì)親情的偉大。設(shè)計(jì)理念：《一只小鳥(niǎo)》這篇課文，出自文學(xué)名家冰心筆下，清新流暢，是一篇非常美麗的散文。對(duì)這篇課文的教學(xué)，無(wú)論是思想內(nèi)涵、還是課堂語(yǔ)言，都應(yīng)當(dāng)與文章的風(fēng)格相協(xié)調(diào)、相統(tǒng)一，讓課堂成為美麗的課堂，讓孩子在美麗的課堂中欣賞美麗、感悟美麗、并懂得珍惜美麗，學(xué)會(huì)表達(dá)愛(ài)。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，教師應(yīng)力求使自己的課堂成為詩(shī)意的課堂，并注重聯(lián)系生活，再現(xiàn)生活，提升親情，還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的閱讀。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力目標(biāo)：（1）學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解句子的方法，邊讀邊想象；（2）能有感情地朗讀課文；（3）能?chē)@課文內(nèi)容，寫(xiě)出一兩句感言。情感目標(biāo)：（1）通過(guò)學(xué)習(xí)文章，使學(xué)生懂得怎樣才是真正愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的行為，并體會(huì)親情的偉大；（2）讓學(xué)生認(rèn)識(shí)如何去欣賞美，表達(dá)愛(ài)。課前準(zhǔn)備：課件 教學(xué)流程：一、引入課文，揭示課題。昨天，我們初讀了冰心奶奶的文章——（生讀課題：一只小鳥(niǎo)），孩子們都想知道這是一只什么樣的小鳥(niǎo)？讓我們帶著這份期待一起走進(jìn)課文。二、整體感知小聲自讀課文，感受一下這是一只怎樣的小鳥(niǎo)？（生回答，師板書(shū)：快樂(lè)、幸福、不幸），孩子們真會(huì)用心讀書(shū)，讀出了這么多感受。相信，深入學(xué)習(xí)課文后，你們的感悟更深。三、深究，品讀課文。（一）你從課文哪些段落感受到小鳥(niǎo)的幸福、快樂(lè)？（2）學(xué)習(xí)一自然段。（1）誰(shuí)想讀一自然段。其他孩子仔細(xì)傾聽(tīng)，從哪些詞句能體會(huì)到小鳥(niǎo)的幸福與快樂(lè)？讀出句子。抓“啁啾”、“和兩只老鳥(niǎo)說(shuō)著話(huà)”體會(huì)幸福、快樂(lè)?？茨?，這只小鳥(niǎo)是那么小，羽毛還未豐滿(mǎn)，它是那么無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，每天在巢里快樂(lè)地啁啾著，叫聲多好聽(tīng)。什么是啁啾？看看偏旁，猜一猜。小鳥(niǎo)被爸爸媽媽溫暖的愛(ài)包圍著，它們會(huì)說(shuō)些什么？（生個(gè)讀）（2）多幸福的一家人?。≡僮x，體會(huì)“它們”的快樂(lè)學(xué)習(xí)二自然段。（1）你還從哪里體會(huì)到小鳥(niǎo)的快樂(lè)？輕聲讀讀二自然段。① 探出頭來(lái)，看到了大地的好景致（風(fēng)景）。② 抖刷翎毛，跳上枝頭，快樂(lè)地歌唱（2）小鳥(niǎo)探出頭來(lái)，是什么樣兒的？做做動(dòng)作，你感受到了什么？（十分可愛(ài)，對(duì)外面的世界充滿(mǎn)好奇，還有點(diǎn)膽怯）練讀（3）小鳥(niǎo)又膽怯又好奇，探出頭來(lái)，看見(jiàn)了什么？① 燦爛的陽(yáng)光，蔥綠的樹(shù)木。（指名讀）什么是好景致？（這燦爛的陽(yáng)光，蔥綠的樹(shù)木，就是一片好景致。）② 再看看，還能看見(jiàn)什么樣的美景？（出示練習(xí)說(shuō)話(huà)課件）“小鳥(niǎo)探出頭來(lái)，看見(jiàn)了燦爛的陽(yáng)光，蔥綠的樹(shù)木……真是一片好景致?！保ㄌ懒?，誰(shuí)愿意把你們看到的美景連起來(lái)說(shuō)說(shuō)，讓我們?cè)傩蕾p一下這美麗的景致。）放課件：總結(jié)：敘述煽情，渲染出美景。(多美呀，太陽(yáng)放射出它那燦爛的光芒，給蔥綠的樹(shù)木披上了一件絢麗的外衣。地上的草兒，好像碧綠的地毯一樣。一陣風(fēng)拂過(guò)，草地蕩起層層清波。)這么美的風(fēng)景你看到了嗎？讀出來(lái)。（4）多么美麗的景致啊！難怪它會(huì)快樂(lè)地歌唱，聽(tīng)——（播放課件）這是什么樣的歌聲？課文中還用了什么詞？看到了，小鳥(niǎo)興奮地抖刷翎毛，準(zhǔn)備放聲歌唱。（誰(shuí)還想讀？）歌聲太美妙了，看，太陽(yáng)、綠樹(shù)、紅花、青草、還有小溪流，大自然的一切都含著笑，靜靜地傾聽(tīng)著，這一切是那么美好，那么和諧。（孩子們，讓我們通過(guò)朗讀融入到這和諧美好的大自然中吧。讀這一句話(huà)。）（5）小鳥(niǎo)太高興了，用歌聲表達(dá)它的快樂(lè)，我們也從歌聲中感受到小鳥(niǎo)的快樂(lè)?？靵?lái)再感受感受小鳥(niǎo)幸?？鞓?lè)的生活吧?。R讀課件句子）（二）學(xué)習(xí)三、四、五、六、七、八自然段。真是一只快樂(lè)而幸福的小鳥(niǎo)啊，可是它后來(lái)卻變成了一直什么樣的小鳥(niǎo)？發(fā)生了什么事情？你從哪里感到它很可憐？（忽然、跌）你從中感受到了什么？（分層朗讀這句話(huà)）還從哪里感到它很可憐？（血從樹(shù)隙里一滴一滴落到地上來(lái)）你仿佛看到了什么？老鳥(niǎo)此時(shí)的心情是怎樣的？你從哪里看出來(lái)的？理解“箭也似的”。老鳥(niǎo)此刻焦急萬(wàn)分，不顧一切地飛出去救小鳥(niǎo)。（讀這句話(huà)）小鳥(niǎo)的幸福沒(méi)有了，老鳥(niǎo)的幸福也沒(méi)有了，為什么一只那么快樂(lè)那么幸福的小鳥(niǎo)會(huì)變得這樣可憐？是因?yàn)樗麄儾粣?ài)小鳥(niǎo)嗎？哪里看出來(lái)他們愛(ài)小鳥(niǎo)？那又為什么會(huì)發(fā)生這樣的事？（不懂得愛(ài)的方法）師：孩子的無(wú)知，傷害了小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)的歌聲從此便消失了?？偨Y(jié)：愛(ài)是偉大的，是神圣的，我們需要擁有愛(ài)，也要學(xué)會(huì)去付出愛(ài)，在享受愛(ài)的幸福和快樂(lè)時(shí)，更要學(xué)會(huì)愛(ài)的方法。（板書(shū)：學(xué)會(huì)愛(ài)）四、總結(jié)升華學(xué)生寫(xiě)下自己的感悟。（可放到課后完成）同學(xué)們，從課文的學(xué)習(xí)中你一定受到了一些啟發(fā)，有了更深的感悟，拿起手中的筆，用最簡(jiǎn)練的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)吧?！兑恢恍▲B(niǎo)》的故事感動(dòng)著我們，讓我們知道了愛(ài)不是占有，不是破壞壞，而是讓美麗的事物更加美麗，讓燦爛的世界更加燦爛。讓我們一起為小鳥(niǎo)祈禱吧，祝愿它，祝愿所有的小精靈永遠(yuǎn)幸?？鞓?lè)。（齊讀2自然段）板書(shū)： 一只小鳥(niǎo)快樂(lè)———————— 不幸 幸福學(xué) 會(huì) 愛(ài)第