【正文】 第一篇：2014高一、二生物備課組工作計(jì)劃2014年春季學(xué)期高一二生物備課組計(jì)劃一、指導(dǎo)思想本學(xué)期我們高一、高二生物備課組將以新課程改革為契機(jī)，以提高教學(xué)質(zhì)量和教研質(zhì)量為目標(biāo)，積極探索適應(yīng)新課程目標(biāo)和符合我校學(xué)生實(shí)際的課堂教學(xué)方法，全面培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力；尋找新課程背景下“減負(fù)增效”的新途徑，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。積極實(shí)踐新課程課改，不斷深化課堂教學(xué)改革，研究新課程背景下課堂教與學(xué)的有效性，為進(jìn)一步推進(jìn)我校教育、教學(xué)改革，為進(jìn)一步提升辦學(xué)水平作出努力。二、教育教學(xué)方面1．認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)踐新課程標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)常上網(wǎng)學(xué)習(xí)相關(guān)理論和別人的經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)持改革創(chuàng)新，積極探索符合我校學(xué)生實(shí)際的課堂教學(xué)方法，全面培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。2．認(rèn)真鉆研教材、考綱，關(guān)注新課程省份的高考試題，每月至少寫(xiě)兩份高考試題或模擬題，以便把握教學(xué)的方向，提高教學(xué)的針對(duì)性。3．每周星期四的第四節(jié)為集體備課活動(dòng)，地點(diǎn)在生物辦公室。共同研究教材、教學(xué)進(jìn)度，研究教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，統(tǒng)一思想，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，備課組做到統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一資料、統(tǒng)一考試。定時(shí)進(jìn)行備課組活動(dòng)，解決有關(guān)問(wèn)題。4．為了進(jìn)一步改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高教師課堂教學(xué)水平，積極開(kāi)展聽(tīng)、評(píng)、說(shuō)課活動(dòng)，及時(shí)總結(jié)，反思問(wèn)題，做到取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，共同提高。要求每人每學(xué)期聽(tīng)課20節(jié)以上。5．三月份開(kāi)展組內(nèi)公開(kāi)課，每個(gè)上一節(jié)公開(kāi)課，要求各位老師去參加聽(tīng)課評(píng)課，為四月份學(xué)校開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)月做好準(zhǔn)備。6．認(rèn)真學(xué)習(xí)教務(wù)處和科研處的計(jì)劃，按照要求布置作業(yè)和完成測(cè)試，每周統(tǒng)一測(cè)試一次，全部批改，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。7．抓好實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作。在沒(méi)有實(shí)驗(yàn)員的情況下大家相互幫助，一起準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)，盡量完成學(xué)生實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生多動(dòng)手，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛯?shí)驗(yàn)素養(yǎng)的培養(yǎng)，這也是新 課程理念的體現(xiàn)。8．4月份有奧賽，到時(shí)組織學(xué)生報(bào)名參加。二、科研方面1．本學(xué)期開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)課題研究，黃蝶花負(fù)責(zé)高二年級(jí)，許麗棉老師負(fù)責(zé)高一年級(jí)，負(fù)責(zé)確定課題，組織學(xué)生開(kāi)展工作。2．劉嬋娥老師負(fù)責(zé)今年的課題中報(bào)，其他老師協(xié)助完成。三、具體工作安排中心發(fā)言人：第13周是老師，第14周是老師，第15周是老師，第16周是滕冬玲老師，第117周是老師，第118周是老師。試題命題安排：高一：老師負(fù)責(zé)安排高二：老師負(fù)責(zé)安排第二篇：高一生物備課組工作計(jì)劃高一生物備課組工作計(jì)劃(一)一、基本情況本學(xué)期高一年組生物組由三名教師組成，分別是：李云紅、思曉慶、馬兵華。任課情況是：李云紅任30330310和316共7個(gè)班的生物教學(xué)工作，周課時(shí)16節(jié)。思曉慶擔(dān)任303030303131314共7個(gè)班的教學(xué)工作，周課時(shí)16節(jié)。馬兵華上311和315兩個(gè)班的課，共4節(jié)。二、指導(dǎo)思想為了高一生物教學(xué)取得優(yōu)異成績(jī)，促進(jìn)新課程改革的實(shí)施，本備課組全面貫徹學(xué)校和年級(jí)要求，以《普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》為指針，構(gòu)建有科組特色的新課程體系。依據(jù)學(xué)校工作要求，以研究和實(shí)事求是的心態(tài)對(duì)待生物學(xué)教學(xué)及新課程改革中出現(xiàn)的問(wèn)題，落實(shí)集體備課制度，以課堂教學(xué)為主要陣地，面向全體學(xué)生，著眼于學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的需要，因材施教，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展,引導(dǎo)組員對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)、會(huì)考和高考的研究，提高課堂教學(xué)效率，加強(qiáng)新老教師之間的交流與合作，促使教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。根據(jù)生物學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，特制定新學(xué)期高一生物組工作計(jì)劃如下：三、教學(xué)目標(biāo)對(duì)于教材，主要任務(wù)是完成高中生物必修2模塊選取的減數(shù)分裂和受精作用、DNA分子結(jié)構(gòu)及其遺傳基本功能、遺傳和變異的基本原理及應(yīng)用及現(xiàn)代生物進(jìn)化理論等知識(shí)的學(xué)習(xí)。本模塊選取的減數(shù)分裂和受精作用、DNA分子結(jié)構(gòu)及其遺傳基本功能、遺傳和變異的基本原理及應(yīng)用等知識(shí)，主要是從細(xì)胞水平和分子水平闡述生命的延續(xù)性。選取的現(xiàn)代生物進(jìn)化理論和物種形成等知識(shí)，主要是闡明生物進(jìn)化的過(guò)程和原因。學(xué)習(xí)本模塊的內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生理解生命的延續(xù)和發(fā)展，認(rèn)識(shí)生物界及生物多樣性，形成生物進(jìn)化的觀點(diǎn)，樹(shù)立正確的自然觀有重要意義。同時(shí)，對(duì)于學(xué)生理解有關(guān)原理在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展、增進(jìn)人類(lèi)健康等方面的價(jià)值，也是十分重要的。本模塊明確指出學(xué)生的認(rèn)知對(duì)象是生命系統(tǒng)──包括細(xì)胞、個(gè)體、群體、生態(tài)系統(tǒng)等各個(gè)層次。認(rèn)知目標(biāo)就是理解不同層次生命系統(tǒng)的物質(zhì)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)、發(fā)展和變化規(guī)律、各組分間的相互作用、系統(tǒng)與環(huán)境的相互作用，主要是揭示生物在代代繁衍的過(guò)程中，遺傳物質(zhì)是如何傳遞和變化以及是如何起作用的，也可以說(shuō)是從基因的視角來(lái)達(dá)成上述認(rèn)知目標(biāo)。對(duì)于學(xué)生，由于學(xué)生已有一定的知識(shí)基礎(chǔ)，對(duì)本學(xué)科有自己的思維方式，對(duì)科學(xué)探究過(guò)程有所了解，并能運(yùn)用這一方面知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題。本學(xué)期的科學(xué)教學(xué)，要使學(xué)生更能在日常生活中親近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣對(duì)于教師，要提高高一生物教師的教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)新課程改革的全面實(shí)施，在生物教學(xué)中貫徹執(zhí)行以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，老師是學(xué)習(xí)的幫助者的精神，全面培育學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，本備課組本學(xué)期的主要任務(wù)如下：繼續(xù)堅(jiān)持貫徹“抓中間，促兩頭，面向全體、夯實(shí)基礎(chǔ)”的戰(zhàn)略思想。注重“雙基”，踏踏實(shí)實(shí)地進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的教學(xué)，并做到及時(shí)反饋鞏固，一步一個(gè)腳印打好基礎(chǔ)。在完成基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的前提下，逐步通過(guò)有針對(duì)性的訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)科能力。爭(zhēng)取在全市統(tǒng)考中取得優(yōu)秀的成績(jī)。四、具體措施：首先，深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)的有關(guān)理論，領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的精髓實(shí)質(zhì)，明確新課標(biāo)的目的要求，把握新課標(biāo)的教學(xué)方向，使得學(xué)科教學(xué)有的放矢，做到事半功倍。從宏觀上把握生物教學(xué)內(nèi)容，了解章節(jié)內(nèi)容的地位，使自己的教學(xué)思路更加清晰明了。從微觀上細(xì)心揣摩章節(jié)內(nèi)容。將章節(jié)內(nèi)容放在整個(gè)教材體系的大背景下考慮，使教學(xué)內(nèi)容具有全面性和完整性，也使章節(jié)內(nèi)容具有整體性和層次性。嚴(yán)格執(zhí)行“教學(xué)五認(rèn)真”的要求，做到充分備課，認(rèn)真上課，精心布置作業(yè)和批改作業(yè)，耐心輔導(dǎo)，準(zhǔn)確地考查評(píng)定。生物科學(xué)是非常人文的一門(mén)學(xué)科，自己要認(rèn)真研究高一學(xué)生的心理狀況，只有全方位地把握學(xué)生的情況，才能真正做到因材施教，取得教學(xué)上真正的主動(dòng)。充分利用教材的特點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，變學(xué)生為學(xué)習(xí)的真正主人，多用研究性學(xué)習(xí)、探討性學(xué)習(xí)的方法，同時(shí)也要使教學(xué)更富有人文色彩。加強(qiáng)直觀教學(xué)法的應(yīng)用，充分利用各種多媒體手段，提高課堂教學(xué)的效果。精心安排實(shí)驗(yàn)，想方設(shè)法開(kāi)足開(kāi)全教材中的實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生學(xué)會(huì)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的一般方法，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。在教學(xué)上，注意向老教師取經(jīng)學(xué)習(xí)，多聽(tīng)課，細(xì)心領(lǐng)悟?qū)W習(xí)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短五教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃：集體備課時(shí)間：每周五下午第8—9節(jié)課集體備課地點(diǎn)：高一年級(jí)四樓辦公室、集體備課內(nèi)容：(1)交流、評(píng)議并完善各類(lèi)教學(xué)計(jì)劃。(2)討論、分析教材的特點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)。(3)對(duì)典型例題的選擇，對(duì)作業(yè)試題的設(shè)計(jì)。(4)對(duì)教學(xué)方法的研究和討論。(5)了解、研究學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，尤其是轉(zhuǎn)化困難生的情況。(6)強(qiáng)調(diào)“六統(tǒng)一”(即教學(xué)目標(biāo)統(tǒng)一、教學(xué)進(jìn)度統(tǒng)一、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)統(tǒng)一、教學(xué)方法統(tǒng)一、學(xué)法指導(dǎo)統(tǒng)一、作業(yè)統(tǒng)一)。高一生物備課組工作計(jì)劃(二)為了提高高一的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)新課程改革的實(shí)施，本備課組努力以發(fā)展教育的理念為指引，以學(xué)校教學(xué)工作實(shí)施方案為指南，努力推進(jìn)高中生物新課程改革，構(gòu)建有學(xué)科組特色的新課程體系，改變?cè)薪虒W(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，更新教學(xué)手段，提高教學(xué)效率，努力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極探究、樂(lè)于合作的精神，使生物教學(xué)科研上一個(gè)新臺(tái)階。具體工作計(jì)劃如下：一、教材分析高中生物新課程分為必修和選修，共六大模塊，高一上學(xué)期學(xué)習(xí)必修1：分子與細(xì)胞模塊。參照教學(xué)大綱，共需36課時(shí)，共五章，本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容有：研究元素與化合物、糖類(lèi)的分類(lèi)和功能、脂質(zhì)的分類(lèi)和功能、蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)與功能、核酸的結(jié)構(gòu)和功能、細(xì)胞的分類(lèi)、細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)、細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞器、細(xì)胞核、生物膜、物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸、酶和ATP、色素提取分離、光合作用過(guò)程和應(yīng)用、細(xì)胞呼吸、細(xì)胞增殖、分化、衰老、凋亡、癌變等內(nèi)容。本模塊選取了細(xì)胞生物學(xué)的最基本知識(shí)，以及細(xì)胞研究的新進(jìn)展和實(shí)際應(yīng)用，這些知識(shí)內(nèi)容也是學(xué)習(xí)其他模塊必備的基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析高一學(xué)生通過(guò)初二生物課的學(xué)習(xí)，對(duì)于生物學(xué)有了一定的了解，但中考只占二十分，這造成了一種錯(cuò)誤定位：生物課不重要，是副科。這就要求我們?cè)陂_(kāi)學(xué)