【正文】 （4）除中心發(fā)言人外，其他人員應積極參與討論。（5）組織青年教師參加學校組織的青年教師優(yōu)質課比賽，提升青年教師 的素質。二、組員組長：吳海燕組員：姜永林、何維霞、胡永才、生物老師生物老師2三、備課組的計劃備課組長按照教學計劃，選定主講教師后，由主講教師準備講課的內(nèi)容備課組長組織教師集體備課，主講教師簡要介紹講課內(nèi)容的整體構想、教學目標、重點和難點、訓練習題及理論依據(jù)等，然后由大家集體討論研究，提出改進意見，完善講授、訓練內(nèi)容及評價標準任課教師根據(jù)集體備課意見，結合本班實際，認真修改、制定教案、學案作好常規(guī)教育教學工作：（1）認真總結上一屆的教學情況，發(fā)揚優(yōu)勢，查找問題。聯(lián)系教學內(nèi)容，加強實驗教學，培養(yǎng)學生的實驗能力，強化學生的科技創(chuàng)新意識。加強校本教研、網(wǎng)絡教研，組織本組教師積極參加研修，積極參加網(wǎng)絡問題的研討，取人之長，補己之短，以科組形式展開對課標及課改方案的學習研討，積極開展教學經(jīng)驗交流活動。認真做好新教師傳幫帶工作，提倡“推門聽課”，本學期聽課記錄不少于11次。組織好科組會，做到集體備課，定時間定內(nèi)容定主備人（具體分工見教學進度表），主講教師細心揣摩章節(jié)內(nèi)容。通過本模塊的學習，學生將在微觀層面上了解生命的物質性和生物界的物質統(tǒng)一性，活細胞中物質、能量和信息變化的統(tǒng)一，細胞結構與功能的統(tǒng)一，生物體部分和整體的統(tǒng)一等，有助于辯證唯物主義自然觀的形成。配合學校中心工作，以“抓常規(guī)、重基礎、講規(guī)范、創(chuàng)特色”為目標，以“規(guī)范教學過程、細化教學行為、提高教學質量”為重點，以校本教研為依托，以務實的工作作風、創(chuàng)新的工作思路，使科組教學科研上一個新臺階。同時我組還注重提高教師的教育科學理論水平，鼓勵教師加強專業(yè)知識和信息技術的學習，適應新課程發(fā)展的需要。在新課程的環(huán)境中，教師和學生共同營造了新的課堂，教師不斷實現(xiàn)了自身的發(fā)展，與新課程一同成長。備課組中對青年教師實施傳幫帶，請經(jīng)驗豐富的教師與青年教師結成師徒對子，悉心指導鉆研業(yè)務和常規(guī)教學，督促他們完成課改教研任務。在常規(guī)教學檢查中，教師教案規(guī)范，備課充分，內(nèi)容完整?，F(xiàn)將一年來的工作總結如下：一、落實常規(guī)，規(guī)范教研工作模式。精選每節(jié)訓練題，任務安排到人，選題、審題、送交、油印室，并統(tǒng)計錯誤率較高的題目，提交周二備課組會討論。四、備課組活動安排統(tǒng)一課程進度。三、強調(diào)學生的知識儲備教師講，要有所拓展和強調(diào)。最終達到的效果是，讓一節(jié)課成為一個相對獨立的單位，在這個單位中，安排相匹配的目標，通過師生活動，最終讓學生落實這些目標。二、打造高效課堂高效課堂的`標準應以學生圍繞教學目標掌握得如何為標準，而不是以教師講的為標準。深刻理解“自主學習是課堂教學改革的必由之路”、“自主學習離不開教師的有效指導”、“開展自主學習既要培養(yǎng)學生自主學習的能力和習慣，也要有效完成學習任務”這些認識，結合高中生物教學的特點，努力實踐我校課堂教學模式：堅守“學生為主體、教師為主導、能力為主線”這三主，緊扣“創(chuàng)設情景激學，明確目標自學，點撥提示導學，討論質疑互學，練習反饋再學”這五環(huán)節(jié)，抓住“啟、議、做、講、練、結”六個關鍵點，讓學生的知識結構與能力素養(yǎng)在“探索、研討、應用”中完善和提升。探索自主學習理念下學案教學的研究，分析學案的內(nèi)涵，落實學案在課前、課中與課后的價值。每位教師都準確把握高考脈搏；研究生物課與實驗的教學問題：由于課時少，實驗教學與課時少成為矛盾，研討實驗教學的可行性的具體措施，提高生物實驗課堂的矛盾問題。高一生物備課組工作計劃5一、指導思想在“五嚴”的新形勢下，貫徹落實學校教育教學理念和教學工作計劃，組織教師認真學習“自主學習”的教學理論，進一步探討自主學習的課堂教學模式，認真研究教學大綱和教材，做好提優(yōu)補差的工作，提高學生的基礎知識和基本技能；針對本組青年教師多的特點，強化對青年教師的培養(yǎng)，組織青年教師上好探究課、高級教師上好示范課，在完成教學常規(guī)工作的前提下，重點開展各類教學研究活動，以研促教，力求生物教學在原有的基礎上有新的突破，努力使我校的生物教學在全市處于領先水平。加強網(wǎng)絡教研，組織本組教師積極參加內(nèi)質網(wǎng)互動平臺，積極參加網(wǎng)絡問題的研討，取人之長，補己之短。完成實驗班限時練習編寫、批閱和評價工作以及普通班課堂筆記和練習的檢查。四、具體措施在包組領導的指導下完成各項教研、教學工作。本模塊選取了細胞生物學的最基本知識，以及細胞研究的新進展和實際應用，這些知識內(nèi)容也是學習其他模塊必備的基礎。(6)強調(diào)“六統(tǒng)一”(即教學目標統(tǒng)一、教學進度統(tǒng)一、教學重點難點統(tǒng)一、教學方法統(tǒng)一、學法指導統(tǒng)一、作業(yè)統(tǒng)一)。(2)討論、分析教材的特點、重點、難點和疑點。充分利用教材的特點，發(fā)揮學生學習的主觀能動性，變學生為學習的真正主人，多用研究性學習、探討性學習的方法，同時也要使教學更富有人文色彩。從微觀上細心揣摩章節(jié)內(nèi)容。在完成基礎知識教學的前提下，逐步通過有針對性的訓練培養(yǎng)學科能力。認知目標就是理解不同層次生命系統(tǒng)的物質和結構基礎、發(fā)展和變化規(guī)律、各組分間的相互作用、系統(tǒng)與環(huán)境的相互作用，主要是揭示生物在代代繁衍的過程中，遺傳物質是如何傳遞和變化以及是如何起作用的，也可以說是從基因的視角來達成上述認知目標。選取的現(xiàn)代生物進化理論和物種形成等知識，主要是闡明生物進化的過程和原因。二、指導思想為了高一生物教學取得優(yōu)異成績，促進新課程改革的實施，本備課組全面貫徹學校和年級要求，以《普通高中生物課程標準》為指針，構建有科組特色的新課程體系。高一生物備課組工作計劃3一、基本情況本學期高一年組生物組由三名教師組成，分別是：李云紅、思曉慶、馬兵華。，要注意向他人取經(jīng)學習。學習生物課程標準，明確新課程的具體要求，利用備課組活動時間，認真學習新課程教學理念，深入研究教學方法。通過評價，培養(yǎng)學生的語言表述能力和評價能力。這就要求我們在開學初向同學們灌輸生物課程的重要性，最直接的是參加兩類大型考試的說明，教師在教學中應占主導地位，要關心每一位學生的學習狀況，努力激發(fā)學生學習生物的興趣，多做實驗，充分發(fā)揮學生在學習過程中的自主探究。具體工作計劃如下：一、教材分析高中生物新課程分為必修和選修，共六大模塊，高一上學期學習必修1：分子與細胞模塊。本模塊是學生學習其他模塊的基礎，更需要教師認真研究必修1的教學策略，幫助學生增加感性認識，克服學生對微觀結構認識的困難。新學期我們將繼續(xù)本著團結一致，勤溝通，勤研究，重探索，重實效的原則，在總結上一學年經(jīng)驗教訓的前提下，認真地完成各項 教研任務。每位教師認真鉆研網(wǎng)絡環(huán)境下的課堂教學模式，積極制作課件，改進教學手段和方法，提高課堂教學效率，真正發(fā)揮現(xiàn)代化設備 的作用。3．組織好每周年級組集體備課，定時間定內(nèi)容定主備人（具體分工見教學進度表），主講教師簡要介紹講課內(nèi)容的整體構想、教學目標、重點和難點的確定和解決策略、教材處理方式和講授順序、訓練習題選擇和知識的檢查及落實、高考要求等，然后由大家集體討論研究，共同分析教材,研究教法,探討疑難問題,提出改進意見，完善講授、訓練內(nèi)容及評價標準、對下一階段教學做到有的放矢，把握重點 突破難點，以及做好教后反思。通過自主學習，培養(yǎng)學生的自學能力、歸納、總結分析能力；通過合作探究培養(yǎng)學生對信息的獲取、判斷和利用能力；通過評價，培養(yǎng)學生的語言表述能力和評價能力；通過課堂練習，培養(yǎng)學生對于知識的應用能力、發(fā)散能力和遷移能力；通過對知識的學習，調(diào)動學生學習生物的主動性，增強學生對于自身的了解和對社會 問題的關注。參照生物課程標準，共需36課時，共六章，本學期的教學內(nèi)容有：走進細胞、組成細胞的分子、細胞的基本結構、物質的輸入和輸出、細胞的能量供應和利用和細胞的生命歷程。善于聽課，取人之長，補己之短。，切實提高現(xiàn)代化設備的利用效率。通過對知識的學習，調(diào)動學生學習生物的主動性，增強學生對于自身的了解和對社會問題的關注。通過自主學習，培養(yǎng)學生的自學能力、歸納、總結分析能力。本模塊選取了細胞生物學的最基本知識，以及細胞研究的新進展和實際應用，這些知識內(nèi)容也是學習其他模塊必備的基礎。(6)強調(diào)“六統(tǒng)一”(即教學目標統(tǒng)一、教學進度統(tǒng)一、教學重點難點統(tǒng)一、教學方法統(tǒng)一、學法指導統(tǒng)一、作業(yè)統(tǒng)一)。(2)討論、分析教材的特點、重點、難點和疑點。充分利用教材的特點，發(fā)揮學生學習的主觀能動性，變學