初一生物備課組計(jì)劃20xx-20xx(已修改)
2024-11-09 01:26 本頁面
【正文】 第一篇：初一生物 備課組計(jì)劃201320142013——2014學(xué)年第一學(xué)期初一生物備課組計(jì)劃一、指導(dǎo)思想以《全日制義務(wù)教育中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，在繼承我國現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)；更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，使每一個(gè)學(xué)生通過學(xué)習(xí)生物，能夠?qū)ι飳W(xué)知識(shí)有更深刻的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考；能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展；能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)等方面得到提高。為學(xué)生們參加社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，適應(yīng)社會(huì)和繼續(xù)學(xué)習(xí)，打下必要的基礎(chǔ)。二、學(xué)生情況分析任教共9個(gè)班，每班78人，大多來自農(nóng)村，對(duì)許多動(dòng)植物比城里孩子接觸的多，多數(shù)學(xué)生對(duì)生物學(xué)的學(xué)習(xí)比感興趣。但中小學(xué)差別較大。小學(xué)階段的知識(shí)相對(duì)簡單，科目也較少，學(xué)習(xí)壓力不大，學(xué)生可以通過反復(fù)學(xué)習(xí)來鞏固所學(xué)知識(shí)。到了初中，尤其是初一的學(xué)生，學(xué)習(xí)科目突然增加，壓力增大，很多學(xué)生不得不花費(fèi)更多的時(shí)間來學(xué)習(xí)。而這個(gè)階段的學(xué)生青春萌動(dòng)，體力旺盛，坐不住，好動(dòng)，是很多學(xué)生的共同特性。初一在講授知識(shí)的同時(shí)更應(yīng)注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。如何能把動(dòng)和學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起，使學(xué)生在動(dòng)中學(xué)到知識(shí)，寓學(xué)于動(dòng)，是我一直思考的問題。近幾年，我嘗試了幾種方式，收到不錯(cuò)的效果。三、教材分析：新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容框架突出了人與生物圈，教材的知識(shí)體系也是按照這樣的思路構(gòu)建的：即突出人體與人類活動(dòng)的內(nèi)容，突出生物圈，突出人與生物圈的關(guān)系。本學(xué)期知識(shí)內(nèi)容共分兩個(gè)單元，第一單元生物和生物圈，第二單元生物和細(xì)胞，本教材針對(duì)初中學(xué)生的特點(diǎn)，安排了系列化，多樣化的科學(xué)探究活動(dòng)，同時(shí)還有課外閱讀及小資料等對(duì)學(xué)生的知識(shí)面的拓展起積極作用，重視能力培養(yǎng)的梯度設(shè)計(jì)，注重對(duì)生物學(xué)概念和原理的理解，適當(dāng)刪減需要單純記憶的知識(shí)。四、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：獲得有關(guān)生物體的特征、生物與環(huán)境、生物圈、生態(tài)系統(tǒng)等知識(shí)，學(xué)會(huì)正克使用顯微鏡。能力目標(biāo)：識(shí)記：生物學(xué)基本事實(shí)、概念原理和規(guī)律的基礎(chǔ)知識(shí)理解：能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)某些生物學(xué)問題進(jìn)行理解，任出合理判斷或得出正確結(jié)論。四、教學(xué)進(jìn)度及單元課時(shí)安排：第一單元生物和生物圉13課時(shí)第一章認(rèn)識(shí)生物3課時(shí)第二章生物圈是所有生物的家10課時(shí)第二單元生物和細(xì)胞14課時(shí)五、教學(xué)措施在教學(xué)中要注意繼續(xù)落實(shí)《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程理念：面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)因材施教，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展；努力提高學(xué)生們的生物科學(xué)素養(yǎng)，教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和評(píng)價(jià)都應(yīng)有利于提高每個(gè)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)中要使學(xué)生在知識(shí)、能力、情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面有所發(fā)展，必須引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與和體驗(yàn)各種科學(xué)探究活動(dòng)。在傳授知識(shí)的同時(shí)要特別注意科學(xué)研究方法的培養(yǎng)。要注意對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。要通過組織學(xué)生參加各種實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。力爭(zhēng)創(chuàng)造條件盡可能多開教材中提出的調(diào)查、技能訓(xùn)練、練習(xí)、探究和資料分析活動(dòng)。教學(xué)中要注意合理選擇和組合好直觀教具與現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用。按學(xué)校
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