【正文】 第一篇：2010教科研上學(xué)期計劃城南小學(xué)教科研教導(dǎo)工作計劃（2010—2011學(xué)年度第一學(xué)期）一、指導(dǎo)思想以科學(xué)發(fā)展觀和全國教育工作會議精神為指導(dǎo)，以推進學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)為主線，以提升教科研意識為先導(dǎo)，以規(guī)范教師教科研行為為入口，通過舉辦骨干教師培訓(xùn)班、開設(shè)課題研究課、舉辦青藍工程等諸多平臺，深入開展聽評課、課題研究、信息收集和校本培訓(xùn)等多種形式的教科研活動，營造積極主動的教科研氛圍，充分發(fā)揮教科研的先導(dǎo)、服務(wù)功能，推動學(xué)校教科研的可持續(xù)發(fā)展，全面提高我校的辦學(xué)水平和教育質(zhì)量。二、工作目標，組織教師認真學(xué)習(xí)教科研的考核方案，進一步規(guī)范教、學(xué)行為，加強教科研的管理力度。，為教學(xué)研究活動以及課題研究活動注入新的生命與活力。，組織相關(guān)論文、教學(xué)一得評比，促進教師個人素質(zhì)和專業(yè)水平的提高。，扎實開展好中期研究，收集整理相關(guān)的活動資料、圖片以及教師隊伍建設(shè)的成果，撰寫課題研究報告。三、具體內(nèi)容：（一）規(guī)范教科研流程管理，扎實做好常規(guī)工作。、措施的落實。各教研組、備課組和教師必須做到每一步工作都認真計劃，及時進行總結(jié)反思，力求扎實，及時改進優(yōu)化提高。各學(xué)科教學(xué)計劃應(yīng)細化教學(xué)進度、教學(xué)內(nèi)容、重點難點、作業(yè)量，教研組計劃應(yīng)明確每周一次的教研活動時間、主題、具體內(nèi)容。備課組計劃應(yīng)明確每周備課的內(nèi)容、中心發(fā)言人及一人一好課的具體安排。計劃、活動的組織、資料、記錄、活動效果等教研行為作為對以上人員的主要工作考核內(nèi)容。2．繼續(xù)堅持科研與培訓(xùn)相結(jié)合。每月召開教科研月度例會，商討教科研管理及教學(xué)中帶有普遍性和關(guān)鍵性的問題，各教研組要組織教師深入研討，集思廣益，邊研究，邊學(xué)習(xí)；所有備課組要繼續(xù)以具體的實踐課例為載體開展教學(xué)實踐研究，打造成功課例、精品課例，期末上繳；切實增強課題研究的應(yīng)用性和有效性。學(xué)校將教育科研與教師培訓(xùn)融為一體，以培訓(xùn)促進教學(xué)，以教學(xué)促進培訓(xùn)。（二）堅持理論學(xué)習(xí)，不斷促進教師教育觀念更新。學(xué)校將進一步強化教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，鼓勵教師要走進圖書室，向書本學(xué)，學(xué)理論，學(xué)課標，學(xué)經(jīng)驗；要虛心向他人學(xué)習(xí)，走進同事課堂聽課，學(xué)習(xí)他人積極認真的工作態(tài)度，勤奮鉆研的工作精神，事半功倍的工作方法；要發(fā)揮學(xué)校網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的功能，登陸“鳳凰語文網(wǎng)”和“數(shù)學(xué)教學(xué)網(wǎng)”等優(yōu)秀網(wǎng)站，觀看教材解讀、案例剖析等，博采眾長。要發(fā)揮骨干教師培訓(xùn)班的示范效應(yīng)，引導(dǎo)教師牢固樹立實踐的觀點、發(fā)展的觀點、創(chuàng)新的觀點，促進教師不斷提高對新課程理念的認識，使“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的課程理念成為每一位教師的每一次教育行為的出發(fā)點和歸宿。各教研組、備課組要組織教師加強對教學(xué)中的難點和熱點問題的研究，使教學(xué)研究成為一種習(xí)慣。骨干教師培訓(xùn)班每月要安排1次有實效的集中活動。開展全校師生“我閱讀，我成長”的讀書活動，學(xué)校安排專門時間用于教師的讀書學(xué)習(xí)，教研組要每月安排一次讀書心得交流。（三）抓好集體備課，不斷促進教師教育教學(xué)行為規(guī)范。高效的課堂源于高質(zhì)的備課，本學(xué)期教科室首先要將加強對集體備課時效性的研究和指導(dǎo)，把集體備課作為促進教師專業(yè)發(fā)展的堅實平臺，在集體備課活動中要強化教師基本功訓(xùn)練，努力把備課的成果轉(zhuǎn)化為教師內(nèi)在的素養(yǎng)。其次要根據(jù)學(xué)段特點、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)實際等確立備課活動中的專題，把集體備課過程變成集體研究的過程，避免大而化之的集體備課。更要關(guān)注集體備課的流程管理：個性化鉆研——集體研討——個性化設(shè)計——教學(xué)效果的總體評估和反思。集體備課每周進行2次，各備課組長要充分發(fā)揮主觀能動性，提高創(chuàng)新意識，增強對備課組活動的責(zé)任感和使命感，明確備課組的存在價值，激活本組教師的內(nèi)在潛能，有機組織優(yōu)化本組的備課活動，做到有計劃、有活動、有實效。集體備課活動要根據(jù)本學(xué)科教師任課時間進行合理安排，同時要認真做好關(guān)于討論內(nèi)容的記錄任務(wù)。教師間應(yīng)通過集體備課相互取長補短，共同提高，使集體備課真正發(fā)揮對教學(xué)的指導(dǎo)作用。備課組應(yīng)在規(guī)范作業(yè)要求、上課要求、備課要求、課時進度及把握重點、突破難點、提升學(xué)習(xí)效率等方面有具體的措施，在平時工作中顯現(xiàn)出來，想方法解決問題。（四）廣泛開展教科研活動，不斷促進教師教科研能力提高。，打造課堂教學(xué)特色。本學(xué)期我校將繼續(xù)開展一人一課的公開課教學(xué)研究活動，并主要以目標教學(xué)進行研究，形成我校新的課堂教學(xué)模式，逐步轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念，改進教師教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)實效。讓教師在參與活動的過程中，不斷更新教學(xué)觀念，提升教學(xué)水平，同時要求教師能就教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問題作出獨立思考，提出創(chuàng)新性見解。，提升教師教育教學(xué)能力。（1）教科室每周安排聽評課，由學(xué)科負責(zé)人負責(zé)安排、公布、組織、評價，記載，聽課組長負責(zé)聽課人員的登記簽到。所有活動的原始資料用于各個教師的教科研考核，負責(zé)人員要增強資料意識，用數(shù)據(jù)說話。使學(xué)?？己烁呌诠?、公正，進一步調(diào)動廣大教師的教科研積極性。（2）同學(xué)科教師參與聽、評過程，教研組長、備課組長負責(zé)安排、組織、記載。（3）校各級領(lǐng)導(dǎo)不定期推門聽課、跟蹤聽課，并與相關(guān)教師交流。（4）建議同辦公室教師組織跨學(xué)科聽課，評課可在較為靈活的時間進行，辦公室負責(zé)人負責(zé)安排、組織、記載并報教科室備案。通過形式多樣的聽評課活動，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，提出整改措施與整改目標，并進行跟蹤檢查，務(wù)求徹底。同學(xué)科或同備課組、教研組的教師應(yīng)把聽評課作為學(xué)習(xí)他人長處，提高自身教學(xué)能力的重要途徑，在聽評課活動中真正提高自己的教育教學(xué)能力。（五）以骨干教師培訓(xùn)班為平臺，繼續(xù)開展“青藍工程”活動和青年教師的培養(yǎng)工作。在上學(xué)期師徒結(jié)對的基礎(chǔ)上，要求師徒雙方繼續(xù)認真履行合同，認真幫扶，虛心求教，互相取長補短，促進青年教師更快地成長、成熟，形成結(jié)構(gòu)合理，素質(zhì)精良的教育教學(xué)梯隊，提高我校課堂教學(xué)的整體水平。推行“骨干教師培養(yǎng)工程”。以骨干教師培訓(xùn)班為平臺，實施名師培養(yǎng)工程。努力為骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)員爭取名額、機會參加更高級別的培訓(xùn)活動，并提供更多展現(xiàn)自我的平臺，提高教師的知名度，樹立品牌學(xué)科、教師，讓這些老師及學(xué)科成為老師們學(xué)習(xí)的榜樣，成為對外展示學(xué)校教育的窗口。對于學(xué)校里的年輕教師，尤其是剛剛工作的新教師，學(xué)校要創(chuàng)設(shè)機會，加快培養(yǎng)他們的步子。（六）加強課題研究，落實過程管理，提高教科研工作實效。繼續(xù)對學(xué)校課題進行規(guī)范管理。組織課題承擔(dān)者開展多層次、多渠道、全方位的研究，邊實踐，邊研究，邊總結(jié)，不斷探索，使課題研究早出成果，多出成果。（1）做好課題管理工作。在新一輪課題開題后，要嚴格執(zhí)行課題管理的相關(guān)制度，加強對各級各類課題的管理，保證課題研究扎實有效地開展。各年級教師要認真制訂構(gòu)建有效課堂的教學(xué)研究計劃，定期舉行課題組例會，定期分析研究工作，并爭取上