【正文】 第一篇：(人教新課標)三年級語文下冊教案 山城的霧最新版山城的霧設(shè)計意圖中國是個詩的國度，在現(xiàn)代詩中，有不少文質(zhì)兼美的兒童詩歌。然而通過調(diào)查，我們卻發(fā)現(xiàn)孩子們最不喜歡的課外閱讀材料就是詩歌。這不能不引起語文教師的反思：這究竟是為什么？現(xiàn)代詩歌（兒童詩歌）語言雖然比較淺顯，容易讀懂。但它不像童話、小說那樣有鮮明的人物形象、曲折的故事情節(jié)，也不像歷史故事、科普知識那樣能讓孩子閱讀以后有開拓眼界，增長知識的成就感。那么，怎樣讓孩子愛上詩這一語言表現(xiàn)形式，提高孩子學習語言的審美情趣呢？這堂課我就怎樣還原詩歌的形象性，讓孩子從怎樣讀出詩的趣味入手，進行教學，使孩子的思想與詩形成共鳴，培養(yǎng)學生喜歡讀詩，能試著寫詩的興趣。教學目的能讀準字音，流利、有感情地朗讀詩。感受作者愛家鄉(xiāng)的情感，激發(fā)學生愛讀詩、寫詩的興趣。教學重點：再現(xiàn)畫面，感受山城霧的奇幻，體會作者用詞的準確，能有感情地朗讀。教學難點：再現(xiàn)畫面，感受山城霧的奇幻。教學過程：一、激趣導(dǎo)入溫故知新：教師談話：在第一單元的課文里，跟隨著課文的作者，我們認識了為春天增添無限生機的小燕子，如碧玉般垂下綠絲絳的柳樹，像畫一樣的荷花和美麗的珍珠泉，學完了這一組課文，讓我們覺得大自然多神奇啊，大自然用它的鬼斧神工創(chuàng)造著無窮無盡的美。今天讓我們一同走進山城，去感受山城的美。揭示課題：板書——山城的霧〔指導(dǎo)朗讀：知道作者寫的是山城的什么嗎？請讀著告訴我。是哪兒的霧呢？再請讀著告訴我?！翅屢桑荷匠鞘悄膬耗?？就像云南昆明因為四季鮮花盛開，被叫作春城一樣，重慶因為建在群山之間，房子、公園都建在山上，所以人們又叫它山城。二、讀準字音自由讀詩：請同學們大聲地自由地讀這首詩，把讀不來的字圈起來，邊讀邊找，這首詩共有幾個小節(jié)呢？生自由讀詩。檢測：詩讀完了，共有幾個小節(jié)？正音：撒〔是多音字，sā放開，張開，比如撒網(wǎng)；sǎ把顆粒狀的東西分散著扔出去，如撒種?！骋弧苍谟龅讲煌幕锇闀r，它會變調(diào)，怎么變呢？ 最新版四聲的字前面，它要讀第二聲,如：一樣。在不是第四聲的字前面，它又要讀第四聲。如：一出山。〕三、形象再現(xiàn)速讀概括：在詩中，作者是圍繞哪一個詞來寫的呢？請同學們快速讀詩找出這個詞。（據(jù)生答板書：奇幻〕。奇是指難得見到的，不一樣的，幻是指虛幻。山城的霧景與我們平時生活中看到的景像有什么不一樣，虛幻又是怎樣的感覺呢？帶著這兩個問題我們一起學詩。默讀找景：詩中，作者具體寫了霧中的哪些景物？請同學們默讀找出來?！矒?jù)生答板書：太陽、車、行人、山頂紅燈、塔尖??〕細讀解詩,仿詩：再讀詩，把你覺得有趣的詩句畫一畫，不明白的打上問號。反饋A：你讀懂了哪一句？你覺得哪一句寫得最有趣？為什么？〔1〕太陽一出山便被罩住，天空只剩下一個淡淡的圓。太陽被誰給罩住了？你覺得怎么樣才是罩??？（師演示“罩住”與“遮住”的區(qū)別）能把太陽給罩住，可見這霧太大，太濃了。〔板書：霧大、霧濃〕霧這么大，這么濃，太陽沒有了光芒，天空只剩下一個淡淡的圓。〔板書：淡淡〕這句詩怎么讀？〔2〕大車小車都提著紅燈籠，像老爺爺走夜路，緩緩向前。大車小車像什么？〔一個老爺爺〕老爺爺提著紅燈籠，走的還是夜路，走得快不快？為什么不能走快？你從詩中哪個詞知道走得不快？〔板書：緩緩〕“緩緩”可以換個什么詞？〔慢慢〕慢慢地走。這句詩怎么讀呢？〔3〕只聽見霧中噠噠的腳步聲，看不清路上行人的臉?？床灰婅凌松巾?shù)募t燈，看不見電視塔的塔尖??聽見了什么？看不清什么？〔板書：看不清〕。明明聽見了怎么會看不清呢？行人的臉是看不清的，枇杷山頂?shù)臒?，電視塔的塔尖就不是看不清，而是看不見啦。〔板書：看不見〕這是為什么呢？枇杷山是重慶市一座公園的名字，叫枇杷山公園，它的海拔是345米高，重慶的長江之珠電視塔高為618米，紅燈在山頂，塔尖在電視塔的最頂端，因為離得遠，所以看不見。如果我們這兒也下一場這樣的霧，同學們，在你的身邊，你覺得什么會看不清，什么會看不見呢？〔小黑板出示〕仿寫：只聽見霧中＿＿＿＿＿聲，看不清＿＿＿＿＿＿＿＿，看不見＿＿＿＿＿＿＿＿，看不見＿＿＿＿＿＿＿＿?? 最新版反饋B：有不明白的嗎？〔4〕像天上的仙女撒下帷幔，山城變成了謎一樣的宮殿?！舶鍟褐i〕。詩中說什么像帷幔？〔霧〕你覺得這帷幔有多大？在大霧的遮蔽下，山城里的一切景物都怎么樣？〔看不清、看不見〕對，有看不見的，有看不清的，一切的建筑物都被蒙上了濃霧，走在山城，就像走進了迷宮，朦朦朧朧的，又像進入了一個仙境，這種朦朧的感覺多有趣啊〔板書：朦朧〕。你能讀這句詩嗎？師及時評價引導(dǎo)?！?〕洶涌的霧在翻卷，就像神話中的“水漫金山”！聽過“水漫金山”的故事嗎？這個故事出自中國民間故事《白蛇傳》。傳說金山寺的法海禪師，為拆散許仙與白娘娘的美滿姻緣，強留許仙在金山寺出家，白娘娘到寺里要回許仙，遭到法海的拒絕，于是她召集全體水族，施展法術(shù)，讓大水淹沒了金山寺。滾滾的大水不停地翻卷，一會兒分散，一會兒慢慢上升，一會兒又滾滾向前。當霧像洪水一樣洶涌翻卷時，這樣的景象讓人感覺是非常壯觀的。這句詩怎么讀？四、感受詩情探究作者，感受詩情：這首詩學完了，從詩中，你覺得作者喜愛山城的霧景嗎？這首詩的作者是誰？現(xiàn)年72歲高齡的蒲華清爺爺就是重慶人，重慶是他的家鄉(xiāng)，作者寫家鄉(xiāng)的霧，其實是在表達他對家鄉(xiāng)的熱愛。重慶是一個歷史名城，有數(shù)不盡的名勝古跡，有看不夠的秀美山川，作者為什么偏要寫給人出行帶來不便的霧呢？重慶的年平均霧日是104天，也就是說，一年中至少接近104天都是大霧天氣，不僅是全國大霧最多的城市，也是世界上大霧最多的城市，所以，人們給它取了另一個名字叫霧都?！舶鍟红F都〕課后拓展，激趣讀詩：從蒲華清爺爺?shù)脑娭校覀冋J識了霧都。這節(jié)課，同學們覺得讀詩有趣嗎？怎么讀詩才有趣呢？（查找資料，展開想像）。通過查找資料，展開想像可以讓我們讀懂很多的詩，學到更多的知識。〔板書：讀詩：查閱資料、展開想像〕蒲華清爺爺很會寫詩，他特別喜歡寫兒童詩，他寫的詩有兒童詩集《校園朗誦詩》、《注音童詩一百首》，童話詩集《美麗的小仙女》等等，特別有趣，同學們有興趣，可以在課后去找到這些詩讀一讀，看看他在那些詩中又告訴了我們一些怎樣有趣的事呢？板書設(shè)計：山城的霧太陽 淡淡 最新版車 緩緩奇 幻 行人 看不清 霧都〔大、濃、朦朧、洶涌〕 山頂紅燈 看不見塔尖 看不見讀詩：查閱資料、展開想像第二篇：(人教新課標)三年級語文教案 山城的霧1（范文）最新版《山城的霧》教材簡介：《山城的霧》本篇課文是一首詩歌。作者滿懷激情，以豐富的想象，用優(yōu)美的語言，贊美了山城重慶的霧所特有的、無比奇幻的景致。詩歌共分八節(jié)。第一節(jié)和最后一節(jié)概括地、直接地寫出了作者對山城的霧的贊美和感受；第二節(jié)則概括地寫了整個山城的霧的景致：霧如帷幔，山城如宮殿；第三、四、五、六節(jié)分別寫了霧中景物：霧中太陽，霧中的車輛和行人，霧中山頂和電視塔尖，這些景物有能看見的，有不能看到的，有能聽到而不能見到的，凡可以看到的都給人以朦朧的感覺；以上幾節(jié)基本上寫的是霧中山城的景物，雖然寫的都是霧中非常具體的景物和事物，未直接寫霧，但這些景物所發(fā)生的變化皆因霧而成，霧和物緊密結(jié)合，由此使人感到霧那樣神奇，那樣的濃密。第七節(jié)直接寫霧：如洶涌翻滾的波濤，在整個山城奔騰。由此觀之，山城的霧的特點是奇特，奇特又體現(xiàn)在濃密和流動上。置身于這樣的霧氣中，作者自然會發(fā)出“無比奇幻”的贊嘆。教學目標：感受大自然的美好，激發(fā)學生閱讀興趣。教學重點、難點：感受霧景之美麗，霧景之奇。學時安排：一課時一、激發(fā)閱讀興趣。多媒體出示花城哈爾濱春城南京冰城廣州石城重慶山城島城島城昆明請同學們仔細看看，你能說出屏幕右邊分別是哪一個城市的別稱嗎？（根據(jù)學生回答連線）山城重慶的火鍋世界聞名，又稱火鍋城，重慶每年平均170天以上的時間都是大霧彌漫，所以它又有一個別稱是霧城，霧都。今天我們就一起來欣賞山城的霧。二、自主閱讀理解。（一）了解霧之美出示兩幅有關(guān)霧景的圖片。（1）同學們對霧的都有一定的了解，老師帶來了兩幅與霧有關(guān)的圖片，看圖后說說自己的感受？圖一：霧如帷幔圖二：霧如水漫金山（2）你想怎樣贊美這美麗的霧景呢？作者在欣賞了山城的霧后又是怎樣贊美的呢？自由讀讀這一首詩？交流重點句:啊，我真寫不完霧中