【正文】 第一篇：蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)設(shè)計(jì)蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析:教材分析:《蝙蝠和雷達(dá)》是九年制義務(wù)教育五年制小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)的十一課。這是一篇講述科學(xué)常識(shí)的課文,主要講科學(xué)家通過(guò)反復(fù)試驗(yàn),揭示了蝙蝠能在夜間飛行的原因,并從中受到啟發(fā),給飛機(jī)裝上雷達(dá),解決了飛機(jī)在夜間飛行的問(wèn)題。這項(xiàng)研究告訴人們,自然界中生物的奇特本領(lǐng),常常引起人們的濃厚興趣,對(duì)人類的創(chuàng)造發(fā)明有所啟示。二、新課程目標(biāo):認(rèn)識(shí)個(gè)生字,會(huì)寫出12個(gè)生字,正確讀寫出14個(gè)新詞。讀懂課文內(nèi)容,理解文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。了解飛機(jī)夜間安全飛行是怎樣從蝙蝠身上得到啟示的,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。三、教學(xué)重難點(diǎn):通過(guò)閱讀抓住要點(diǎn),準(zhǔn)確把握文章的主要內(nèi)容。理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。四、教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、圖片設(shè)計(jì)。五、教學(xué)安排:2課時(shí)。本節(jié)為第二課時(shí)六、教學(xué)過(guò)程:(一)導(dǎo)言:(出示蝙蝠和雷達(dá)的圖片)同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)圖片上的事物嗎?(蝙蝠和雷達(dá))誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下它們的情況?蝙蝠是一種哺乳動(dòng)物,喜歡倒掛在樹枝上休息,經(jīng)常在夜間飛行,捕捉飛蛾、蚊子等昆蟲。這是什么?雷達(dá)(齊讀),誰(shuí)知道雷達(dá)是什么東西?雷達(dá)是一種探測(cè)裝置,廣泛運(yùn)用于天文、氣象、航空、航海等方面。師:指著圖片,一個(gè)是動(dòng)物,一個(gè)是探測(cè)裝置,他們是兩種完全不同的事物,那他們之間有什么聯(lián)系呢?這節(jié)課我們一塊兒來(lái)學(xué)習(xí)11課。(二)新授師:首先請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,讀的時(shí)候思考:課文中哪幾句話直接寫出了蝙蝠和雷達(dá)之間的關(guān)系?提示:看看哪一句話既寫了蝙蝠又寫了雷達(dá)。生:在漆黑的夜里,飛機(jī)怎么能安全飛行呢?原來(lái)是人們從蝙蝠身上得到了啟示。科學(xué)家摹仿蝙蝠探路的辦法,給飛機(jī)裝上了雷達(dá)。(齊讀)師:這就是課文的主要內(nèi)容。人們從蝙蝠身上得到了啟示。給飛機(jī)裝上了雷達(dá),使飛機(jī)可以在夜晚安全的飛行。過(guò)渡:那么,蝙蝠究竟有什么特殊的本領(lǐng)呢?學(xué)習(xí)第三自然段⑴指名讀師:蝙蝠在夜間飛行,你覺(jué)得它飛得怎么樣?(靈巧)你是從哪句話中看出來(lái)的?劃一劃。(無(wú)論……從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)……)(即使……也……)師:讀出蝙蝠飛行的靈巧!師:⑴讀到這里,你心里產(chǎn)生什么疑問(wèn)了嗎?(生說(shuō))難道他的眼睛特別敏銳,能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎?⑵(出示第二句話)誰(shuí)能用疑問(wèn)的語(yǔ)氣來(lái)讀讀這句話,表達(dá)一下我們心中共同的疑問(wèn)?師過(guò)渡:同學(xué)們,既然我們心中都有同樣的疑問(wèn),那就讓我們一起來(lái)做一回小科學(xué)家,來(lái)研究和發(fā)現(xiàn)一下其中的奧秘吧、請(qǐng)自讀四、五自然段,用自己喜歡的閱讀方式解決以下幾個(gè)問(wèn)題。你可以通過(guò)填表,也可以通過(guò)在書上作符號(hào)的形式找出答案。師問(wèn):科學(xué)家做了幾次實(shí)驗(yàn)?每次實(shí)驗(yàn)的方式是怎樣的?結(jié)果如何?又證明了什么呢?(課件演示三次試驗(yàn))自由讀,⑴找一找,科學(xué)家第一次實(shí)驗(yàn)做了哪些準(zhǔn)備工作?⑶用“首先……然后……最后……”有順序地說(shuō)一說(shuō)科學(xué)家做了哪些準(zhǔn)備工作。試驗(yàn)結(jié)果如何?生答:鈴鐺一個(gè)也沒(méi)想,繩子一個(gè)也沒(méi)碰。⑵小科學(xué)家們,從這個(gè)結(jié)果中你有何發(fā)現(xiàn)?(蝙蝠不是靠眼睛來(lái)探路的。、第三次試驗(yàn)科學(xué)家又是怎樣做的呢?(屏幕演示第二次、第三次做試驗(yàn)的情況)邊演示,學(xué)生邊用“首先……然后……最后……”的句式分別說(shuō)出第二第三次試驗(yàn)是怎樣做的。師:結(jié)果怎么樣?教師小結(jié):科學(xué)家針對(duì)蝙蝠高超的飛行本領(lǐng),做了三次試驗(yàn),第一次排除了視覺(jué)在夜間飛行中的作用。第二、三次試驗(yàn)證明蝙蝠夜間飛行是靠嘴和耳朵配合起來(lái)探路的,寫試驗(yàn)時(shí)作者在寫作方法上有詳有略,同時(shí)使我們知道寫試驗(yàn)情況時(shí)應(yīng)介紹交代什么。望同學(xué)們學(xué)習(xí)這些寫作方法。師:三次不同的試驗(yàn)證明了什么?生:三次不同的試驗(yàn)證明,蝙蝠夜里飛行,靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵配合起來(lái)探路的。師:配合是什么意思?去掉“配合起來(lái)”后是否通順?為什么不能去掉?師:強(qiáng)調(diào)了嘴和耳朵是分工合作的,缺一不可的。師:從“科學(xué)家經(jīng)過(guò)反復(fù)研究,終于揭開(kāi)了蝙蝠能在夜里飛行的秘密”的這句話中,你體會(huì)到什么?從哪些詞體會(huì)到的?生。(科學(xué)家對(duì)待科學(xué)的態(tài)度認(rèn)真、刻苦鉆研的精神,結(jié)論來(lái)之不易。)師: 是啊,科學(xué)家揭開(kāi)蝙蝠能在夜里飛行的秘密真不容易,費(fèi)了不少功夫,那蝙蝠的嘴和耳朵到底是怎樣配合起來(lái)探路的呢?(1)自由讀(2)生說(shuō)蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合探路的?找一名學(xué)生將四張卡片“嘴耳朵超聲波反射“貼在相應(yīng)的位置上。(3)看著示意圖講述蝙蝠是怎樣探路的(4)師補(bǔ)充:蝙蝠的眼睛雖然不行,但是它的嘴巴和耳朵卻特別的敏銳。我在一本書中看到:蝙蝠能在1秒鐘內(nèi)捕捉和分辨25組回聲,而且它能把昆蟲反射回來(lái)的信號(hào)與其他樹木、房子等反射回來(lái)的信號(hào)準(zhǔn)確地區(qū)分開(kāi)來(lái),分辨出是食物還是障礙物,多么神奇呀!讓我們一起用佩服的語(yǔ)氣再讀第六自然段。過(guò)渡:雷達(dá)究竟是怎樣工作的,它與蝙蝠之間又有哪些相似之處呢?六、自學(xué)第七自然段?！疤炀€、熒光屏、發(fā)出無(wú)線電波,反射回來(lái)”貼在相應(yīng)的位置上。師:人們從蝙蝠身上得到了啟示,發(fā)明了雷達(dá),所以課文的題目叫《蝙蝠和雷達(dá)》(師板書課題)師:現(xiàn)在我們知道了蝙蝠夜間飛行的秘密,也知道了雷達(dá)的工作原理,下面來(lái)做一個(gè)練習(xí)。雷達(dá)的天線就像蝙蝠的(嘴)。雷達(dá)發(fā)出的無(wú)線電波就像蝙蝠的(超聲波)。雷達(dá)的熒光屏就像蝙蝠的(耳朵)。教師總結(jié)這篇課文通過(guò)講敘科學(xué)家對(duì)蝙蝠飛行情況的研究,找到原因,從而得到啟迪。給飛機(jī)裝上雷達(dá),保證飛機(jī)安全飛行,使我們知道,人類的許多發(fā)明創(chuàng)造,都是從動(dòng)物身上得到的啟示。這就是仿生學(xué)。你們還知道那些發(fā)明創(chuàng)造也是從生物得到的啟示。(蜻蜓——飛機(jī)、蛙眼——電子蛙眼、熒光屏——日光燈、魚——潛水艇、松樹尾巴——降落傘等)同學(xué)們是不是也想運(yùn)用科學(xué)知識(shí)進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造呢?那么現(xiàn)在我們?cè)撛鯓幼瞿?聯(lián)系實(shí)際暢談。(刻苦學(xué)習(xí),留心觀察周圍的事物,通過(guò)探索研究,才能實(shí)現(xiàn)自己的愿望。)老師希望同學(xué)們努力學(xué)習(xí),多觀察事物,觀察生活,向科學(xué)家學(xué)習(xí),為人類做出自己的貢獻(xiàn)。蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析:教材分析:《蝙蝠和雷達(dá)》是九年制義務(wù)教育五年制小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)的十一課。這是一篇講述科學(xué)常識(shí)的課文,主要講科學(xué)家通過(guò)反復(fù)試驗(yàn),揭示了蝙蝠能在夜間飛行的原因,并從中受到啟發(fā),給飛機(jī)裝上雷達(dá),解決了飛機(jī)在夜間飛行的問(wèn)題。這項(xiàng)研究告訴人們,自然界中生物的奇特本領(lǐng),常常引起人們的濃厚興趣,對(duì)人類的創(chuàng)造發(fā)明有所啟示。二、新課程目標(biāo):認(rèn)識(shí)個(gè)生字,會(huì)寫出12個(gè)生字,正確讀寫出14個(gè)新詞。讀懂課文內(nèi)容,理解文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。了解飛機(jī)夜間安全飛行是怎樣從蝙蝠身上得到啟示的,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。三、教學(xué)重難點(diǎn):通過(guò)閱讀抓住要點(diǎn),準(zhǔn)確把握文章的主要內(nèi)容。理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。四、教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、圖片設(shè)計(jì)。五、教學(xué)安排:2課時(shí)。本節(jié)為第二課時(shí)六、教學(xué)過(guò)程:(一)導(dǎo)言:(出示蝙蝠和雷達(dá)的圖片)同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)圖片上的事物嗎?(蝙蝠和雷達(dá))誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下它們的情況?蝙蝠是一種哺乳動(dòng)物,喜歡倒掛在樹枝上休息,經(jīng)常在夜間飛行,捕捉飛蛾、蚊子等昆蟲。這是什么?雷達(dá)(齊讀),誰(shuí)知道雷達(dá)是什么東西?雷達(dá)是一種探測(cè)裝置,廣泛運(yùn)用于天文、氣象、航空、航海等方面。師:指著圖片,一個(gè)是動(dòng)物,一個(gè)是探測(cè)裝置,他們是兩種完全不同的事物,那他們之間有什么聯(lián)系呢?這節(jié)課我們一塊兒來(lái)學(xué)習(xí)11課。(二)新授師:首先請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,讀的時(shí)候思考:課文中哪幾句話直接寫出了蝙蝠和雷達(dá)之間的關(guān)系?提示:看看哪一句話既寫了蝙蝠又寫了雷達(dá)。生:在漆黑的夜里,飛機(jī)怎么能安全飛行呢?原來(lái)是人們從蝙蝠身上得到了啟示?？茖W(xué)家摹仿蝙蝠探路的辦法,給飛機(jī)裝上了雷達(dá)。(齊讀)師:這就是課文的主要內(nèi)容。人們從蝙蝠身上得到了啟示。給飛機(jī)裝上了雷達(dá),使飛機(jī)可以在夜晚安全的飛行。過(guò)渡:那么,蝙蝠究竟有什么特殊的本領(lǐng)呢?學(xué)習(xí)第三自然段⑴指名讀師:蝙蝠在夜間飛行,你覺(jué)得它飛得怎么樣?(靈巧)你是從哪句話中看出來(lái)的?劃一劃。(無(wú)論……從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)……)(即使……也……)師:讀出蝙蝠飛行的靈巧!師:⑴讀到這里,你心里產(chǎn)生什么疑問(wèn)了嗎?(生說(shuō))難道他的眼睛特別敏銳,能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎?⑵(出示第二句話)誰(shuí)能用疑問(wèn)的語(yǔ)氣來(lái)讀讀這句話,表達(dá)一下我們心中共同的疑問(wèn)?師過(guò)渡:同學(xué)們,既然我們心中都有同樣的疑問(wèn),那就讓我們一起來(lái)做一回小科學(xué)家,來(lái)研究和發(fā)現(xiàn)一下其中的奧秘吧、請(qǐng)自讀四、五自然段,用自己喜歡的閱讀方式解決以下幾個(gè)問(wèn)題。你可以通過(guò)填表,也可以通過(guò)在書上作符號(hào)的形式找出答案。師問(wèn):科學(xué)家做了幾次實(shí)驗(yàn)?每次實(shí)驗(yàn)的方式是怎樣的?結(jié)果如何?又證明了什么呢?(課件演示三次試驗(yàn))自由讀,⑴找一找,科學(xué)家第一次實(shí)驗(yàn)做了哪些準(zhǔn)備工作?⑶用“首先……然后……最后……”有順序地說(shuō)一說(shuō)科學(xué)家做了哪些準(zhǔn)備工作。試驗(yàn)結(jié)果如何?生答:鈴鐺一個(gè)也沒(méi)想,繩子一個(gè)也沒(méi)碰。⑵小科學(xué)家們,從這個(gè)結(jié)果中你有何發(fā)現(xiàn)?(蝙蝠不是靠眼睛來(lái)探路的。、第三次試驗(yàn)科學(xué)家又是怎樣做的呢?(屏幕演示第二次、第三次做試驗(yàn)的情況)邊演示,學(xué)生邊用“首先……然后……最后……”的句式分別說(shuō)出第二第三次試驗(yàn)是怎樣做的。師:結(jié)果怎么樣?教師小結(jié):科學(xué)家針對(duì)蝙蝠高超的飛行本領(lǐng),做了三次試驗(yàn),第一次排除了視覺(jué)在夜間飛行中的作用。第二、三次試驗(yàn)證明蝙蝠夜間飛行是靠嘴和耳朵配合起來(lái)探路的,寫試驗(yàn)時(shí)作者在寫作方法上有詳有略,同時(shí)使我們知道寫試驗(yàn)情況時(shí)應(yīng)介紹交代什么。望同學(xué)們學(xué)習(xí)這些寫作方法。師:三次不同的試驗(yàn)證明了什么?生:三次不同的試驗(yàn)證明,蝙蝠夜里飛行,靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵配合起來(lái)探路的。師:配合是什么意思?去掉“配合起來(lái)”后是否通順?為什么不能去掉?師:強(qiáng)調(diào)了嘴和耳朵是分工合作的,缺一不可的。師:從“科學(xué)家經(jīng)過(guò)反復(fù)研究,終于揭開(kāi)了蝙蝠能在夜里飛行的秘密”的這句話中,你體會(huì)到什么?從哪些詞體會(huì)到的?生。(科學(xué)家對(duì)待科學(xué)的態(tài)度認(rèn)真、刻苦鉆研的精神,結(jié)論來(lái)之不易。)師: 是啊,科學(xué)家揭開(kāi)蝙蝠能在夜里飛行的秘密真不容易,費(fèi)了不少功夫,那蝙蝠的嘴和耳朵到底是怎樣配合起來(lái)探路的呢?(1)自由讀(2)生說(shuō)蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合探路的?找一名學(xué)生將四張卡片“嘴耳朵超聲波反射“貼在相應(yīng)的位置上。(3)看著示意圖講述蝙蝠是怎樣探路的(4)師補(bǔ)充:蝙蝠的眼睛雖然不行,但是它的嘴巴和耳朵卻特別的敏銳。我在一本書中看到:蝙蝠能在1秒鐘內(nèi)捕捉和分辨25組回聲,而且它能把昆蟲反射回來(lái)的信號(hào)與其他樹木、房子等反射回來(lái)的信號(hào)準(zhǔn)確地區(qū)分開(kāi)來(lái),分辨出是食物還是障礙物,多么神奇呀!讓我們一起用佩服的語(yǔ)氣再讀第六自然段。過(guò)渡:雷達(dá)究竟是怎樣工作的,它與蝙蝠之間又有哪些相似之處呢?六、自學(xué)第七自然段?！疤炀€、熒光屏、發(fā)出無(wú)線電波,反射回來(lái)”貼在相應(yīng)的位置上。師:人們從蝙蝠身上得到了啟示,發(fā)明了雷達(dá),所以課文的題目叫《蝙蝠和雷達(dá)》(師板書課題)師:現(xiàn)在我們知道了蝙蝠夜間飛行的秘密,也知道了雷達(dá)的工作原理,下面來(lái)做一個(gè)練習(xí)。雷達(dá)的天線就像蝙蝠的(嘴)。雷達(dá)發(fā)出的無(wú)線電波就像蝙蝠的(超聲波)。雷達(dá)的熒光屏就像蝙蝠的(耳朵)。教師總結(jié)這篇課文通過(guò)講敘科學(xué)家對(duì)蝙蝠飛行情況的研究,找到原因,從而得到啟迪。給飛機(jī)裝上雷達(dá),保證飛機(jī)安全飛行,使我們知道,人類的許多發(fā)明創(chuàng)造,都是從動(dòng)物身上得到的啟示。這就是仿生學(xué)。你們還知道那些發(fā)明創(chuàng)造也是從生物得到的啟示。(蜻蜓——飛機(jī)、蛙眼——電子蛙眼、熒光屏——日光燈、魚——潛水艇、松樹尾巴——降落傘等)同學(xué)們是不是也想運(yùn)用科學(xué)知識(shí)進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造呢?那么現(xiàn)在我們?cè)撛鯓幼瞿?聯(lián)系實(shí)際暢談。(刻苦學(xué)習(xí),留心觀察周圍的事物,通過(guò)探索研究,才能實(shí)現(xiàn)自己的愿望。)老師希望同學(xué)們努力學(xué)習(xí),多觀察事物,觀察生活,向科學(xué)家學(xué)習(xí),為人類做出自己的貢獻(xiàn)。第二篇：《蝙蝠和雷達(dá)》教學(xué)設(shè)計(jì)《蝙蝠和雷達(dá)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)歸納段意，培養(yǎng)學(xué)生的理解、概括能力。能力目標(biāo)：利用科學(xué)家?guī)状芜M(jìn)行科學(xué)試驗(yàn)的例子對(duì)學(xué)生進(jìn)行邏輯思維訓(xùn)練。情感價(jià)值觀：了解蝙蝠夜間飛行的特點(diǎn)，弄清人們從蝙蝠身上得到怎樣的啟示，激發(fā)學(xué)生從小愛(ài)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)歸納段意；理解科學(xué)家的驗(yàn)試過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)弄清蝙蝠和雷達(dá)各自的探路原理及彼此的聯(lián)系。教學(xué)課時(shí)1課時(shí)。教學(xué)策略引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)觀看科學(xué)家對(duì)蝙蝠進(jìn)行的三次試驗(yàn)的模擬動(dòng)畫，使學(xué)生在觀察中加深對(duì)文本的理解和感悟。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)言（出示蝙蝠和雷達(dá)的圖片）同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)圖片上的事物嗎？（蝙蝠和雷達(dá)）誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下它們的情況？蝙蝠是一種哺乳動(dòng)物，喜歡倒掛在樹枝上休息，經(jīng)常在夜間飛行，捕捉飛蛾、蚊子等昆蟲。這是什么？雷達(dá)（齊讀），誰(shuí)知道雷達(dá)是什么東西？雷達(dá)是一種探測(cè)裝置，廣泛運(yùn)用于天文、氣象、航空、航海等方面。師：指著圖片，一個(gè)是動(dòng)物，一個(gè)是探測(cè)裝置，他們是兩種完全不同的事物，那他們之間有什么聯(lián)系呢？這節(jié)課我們一塊兒來(lái)學(xué)習(xí)11課。二、教學(xué)師：首先請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，讀的時(shí)候思考：課文中哪幾句話直接寫出了蝙蝠和雷達(dá)之間的關(guān)系？提示：看看哪一句話既寫了蝙蝠又寫了雷達(dá)。生：在漆黑的夜里，飛機(jī)怎么能安全飛行呢？原來(lái)是人們從蝙蝠身上得到了啟示。科學(xué)家摹仿蝙蝠探路的辦法，給飛機(jī)裝上了雷達(dá)。（齊讀）師：這就是課文的主要內(nèi)容。人們從蝙蝠身上得到了啟示。給飛機(jī)裝上了雷達(dá)，使飛機(jī)可以在夜晚安全的飛行。過(guò)渡：那么，蝙蝠究竟有什么特殊的本領(lǐng)呢？學(xué)習(xí)第三自然段。指名讀。師：蝙蝠在夜間飛行，你覺(jué)得它飛得怎么樣？（靈巧）你是從哪句話中看出來(lái)的？劃一劃。（無(wú)論……從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)……）（即使……也……）師：讀出蝙蝠飛行的靈巧！師：讀到這里，你心里產(chǎn)生什么疑問(wèn)了嗎？（生說(shuō)）難道他的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎？（出示第二句話）誰(shuí)能用疑問(wèn)的語(yǔ)氣來(lái)讀讀這句話，表達(dá)一下我們心中共同的疑問(wèn)？ 師過(guò)渡：同學(xué)們，既然我們心中都有同樣的疑問(wèn)，那就讓我們一起來(lái)做一回小科學(xué)家，來(lái)研究和發(fā)現(xiàn)一下其中的奧秘吧、請(qǐng)自讀四、五自然段，用自己喜歡的閱