蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)商中間、末尾有0的筆算除法(一)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思寫寫幫推薦(已修改)
2025-10-10 12:50 本頁面
【正文】 第一篇：蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《商中間、末尾有0的筆算除法(一)》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思（寫寫幫推薦）《商中間、末尾有0的筆算除法（一）》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思一．教材分析（一）教學(xué)內(nèi)容分析商中間或末尾有0的除法是本單元三位數(shù)除以一位數(shù)的難點(diǎn)。本節(jié)課是學(xué)生學(xué)習(xí)了商中間或末尾有0的第一種情況，即“被除數(shù)中間或末尾有0（且前面沒有余數(shù)），商的中間或末尾就有0”的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，學(xué)生可以通過知識(shí)的遷移，來掌握“被除數(shù)某一位數(shù)不夠商1，可以商0補(bǔ)位的”的筆算方法。（二）教學(xué)對(duì)象分析學(xué)生已學(xué)習(xí)了三位數(shù)除以一位數(shù)基本的筆算方法，解決了除的順序和豎式寫法的問題，根據(jù)學(xué)生對(duì)這些知識(shí)的掌握情況，相信90%以上的學(xué)生會(huì)用舊知遷移新知，個(gè)別學(xué)生計(jì)算或書寫上會(huì)有困難。二．教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)目標(biāo)讓學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，掌握三位數(shù)除以一位數(shù)，商中間有0、末尾有0的除法筆算方法。知道0除以任何不是0的數(shù)都等于0。并能規(guī)范書寫、正確筆算。（二）能力目標(biāo)在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立探索計(jì)算方法，再交流比較不同的算法，得到簡便的方法。培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方法，并培養(yǎng)他們認(rèn)真、細(xì)心計(jì)算的好習(xí)慣。（三）情感目標(biāo)在解決實(shí)際問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，在成功的體驗(yàn)中增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。三．教學(xué)重難點(diǎn)（一）重點(diǎn)知道0除以任何不是0的數(shù)都是0，掌握商中間或末尾有0的除法的計(jì)算方法。（二）難點(diǎn)理解商0的算理和豎式簡便寫法的書寫格式。四．教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)舊知 320=0+25= 012=200= 08=420=（二）情景引入1．（圖片出示）同學(xué)們，你們觀察一下這幅圖，圖上都有些什么？讓學(xué)生說說，說明3只兔子去采蘑菇，3只猴去采桃子。2．（出示問題）平均每只兔能采幾個(gè)蘑菇？地上有幾個(gè)蘑菇？讓學(xué)生列出算式：6247。3=2個(gè)3．（出示問題）平均每只猴能采幾個(gè)桃？樹上有幾個(gè)桃子？一個(gè)桃子都沒有，我們用哪個(gè)數(shù)表示？0。那每只猴子能采到幾個(gè)桃？0個(gè)請(qǐng)學(xué)生列出算式：0247。3=04．提問：如果是4只猴子摘桃子呢？9只呢？它們的得數(shù)都是多少？ 0247。4=00247。9=0 那0247。7等于幾呢？0247。13……呢？你有什么發(fā)現(xiàn)？5．完成想想做做第1題 學(xué)生獨(dú)立完成后，指名回答。小結(jié)：0除以任何不是0的數(shù)都等于0（強(qiáng)調(diào)除數(shù)不為0）【設(shè)計(jì)意圖：“兔子采蘑菇，小猴采桃子” 的情景誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。銜接后面的數(shù)學(xué)問題。使得整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，過渡順暢自然?！浚ㄈ┙虒W(xué)例91．出示例題9，請(qǐng)學(xué)生讀題。怎樣列式？請(qǐng)學(xué)生列出算式？并說說為什么這樣列？ 板書：306247。3=提問：306247。3的商大約是多少？你是怎樣估算的？ 估計(jì)306247。3的商比100大些。300247。3=1006247。3=2100+2=102 3．306247。3的結(jié)果是多少呢？你是怎么想的？學(xué)生交流不同的想法。你能自己算一下嗎？讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。4．用豎式計(jì)算根據(jù)前面我們學(xué)習(xí)的除法筆算方法，這道題目是這樣筆算的，教師板書豎式。5．教學(xué)一般寫法306除以3，當(dāng)用0去除3時(shí)，商幾？寫在商的哪一位上，再怎樣算？（我們看到最后把0移下來后，商0，再用商乘除數(shù)又等于0，所以，我們計(jì)算的時(shí)候可以簡單的寫：板書一般寫法。）強(qiáng)調(diào)：被除數(shù)中間商0一定要寫，商0后，0不用再去乘除數(shù)，把6移下來繼續(xù)除。練習(xí)：408247。4906247。3 6．教學(xué)試一試出示題目，先估計(jì)商是比100小還是比100大？并說說你是怎樣估計(jì)的？你能把這兩題筆算出結(jié)果嗎？讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行筆算。7．組織交流讓學(xué)生上臺(tái)板演，并說說計(jì)算過程。教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)陌逖葜v解、評(píng)價(jià)。（1）480除以4，當(dāng)用0去除4時(shí)，商幾？寫在商的哪一位上？我們看到最后把0移下來后，商0，再用商乘除數(shù)又等于0，所以，我們計(jì)算的時(shí)候可以簡單的寫：板書一般寫法。說明：商的末尾如果是商0，那只要直接商0，不用再去乘除數(shù)。被除數(shù)的末尾是0，也不用移下來。（2）350除以5，被除數(shù)百位不夠除，把十位上的5移下來合起來除，商7。末尾是商0，那只要直接商0，不用再去乘除數(shù)，被除數(shù)的末尾是0，也不用移下來。（3）總結(jié)：如果被除數(shù)的個(gè)位是0，除到被除數(shù)的十位正好除完，可以直接在商的個(gè)位上寫0?！驹O(shè)計(jì)意圖：提供學(xué)生獨(dú)立探究的空間，使學(xué)生經(jīng)歷商中間或末尾有0的筆算除法計(jì)算過程。提供正確規(guī)范的計(jì)算，解決學(xué)生計(jì)算方法上的模糊認(rèn)識(shí)。提供觀察比較的機(jī)會(huì)，認(rèn)識(shí)簡略的計(jì)算方法?！浚ㄋ模╈柟叹毩?xí)1．完成想想做做第2題 學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演。讓學(xué)生是計(jì)算過程。小結(jié)：從被除數(shù)的高位依次除以除數(shù)，遇到0除以除數(shù)直接商0，除得的商寫到被除數(shù)的上面。2．完成想想做做第3題學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演，要求用乘法驗(yàn)算。集體訂正，交流錯(cuò)誤原因。小結(jié)：0除以任何不是0的數(shù)都等于0，這個(gè)0一定要商在對(duì)應(yīng)被除數(shù)的上面。3．完成想想做做第4題學(xué)生讀題，回憶圖形名稱。同桌交流，討論計(jì)算邊長的方法。獨(dú)立列式，集體訂正。4．完成想想做做第5題 學(xué)生觀察，說出圖意。要求605米布最多
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