【正文】 第一篇：班級(jí)文化建設(shè)11263505朱曉曄淺談班級(jí)文化建設(shè)作為鹽城師范學(xué)院信息學(xué)院11級(jí)的新生，我作為班級(jí)的一員，對(duì)我們班級(jí)的文化建設(shè)有一點(diǎn)想法，在這里與大家分享。班級(jí)文化主要指班級(jí)內(nèi)部形成的具有一定特色的思想觀念和行為規(guī)范的總和，是一個(gè)班級(jí)內(nèi)在素質(zhì)和外在形象的集中體現(xiàn)。班級(jí)文化的主要內(nèi)容是班級(jí)形象、班級(jí)精神、班級(jí)凝聚力、班級(jí)目標(biāo)、班級(jí)制度、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、班級(jí)文化活動(dòng)等。班級(jí)文化的核心是班級(jí)精神和價(jià)值取向。一． 班級(jí)形象建設(shè)一個(gè)良好的班級(jí)環(huán)境，具有“桃李不言，下自成蹊”的積極作用。它不僅能給人以美的視覺(jué)享受，提升孩子的審美情趣，更有著教師說(shuō)教所無(wú)法比擬的對(duì)氣質(zhì)、對(duì)品質(zhì)的熏陶作用。它在潛移默化中改變著孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，規(guī)范著孩子的一言一行，激勵(lì)著孩子的進(jìn)取之心。二． 班級(jí)精神馬克思指出：“只有在集體中，個(gè)人才能獲得全面發(fā)展其才能的手段?！卑嗉w是一種教育力量，但是，并非所有班集體都能發(fā)揮教育作用，只有具有班級(jí)精神的班集體才能發(fā)揮教育作用。班級(jí)精神具有巨大的凝聚力和感召力，它通過(guò)情緒感染、價(jià)值導(dǎo)向、行為制約和信息篩選來(lái)統(tǒng)一行動(dòng)。發(fā)揮班集體的教育作用，必須培養(yǎng)班級(jí)精神。民族有民族精神，企業(yè)有企業(yè)精神，班級(jí)也有班級(jí)精神。班級(jí)精神是班級(jí)全體成員在學(xué)習(xí)、生活和工作等方面表現(xiàn)出來(lái)的共同的精神狀態(tài)。班級(jí)精神首先表現(xiàn)為班風(fēng)。普遍認(rèn)為，良好班風(fēng)是一種教育力量。抓班風(fēng)，提高教育的效果往往不理想。究其原因，只是抓住了問(wèn)題的表面，沒(méi)有抓住問(wèn)題的實(shí)質(zhì)。班風(fēng)是班級(jí)精神的表現(xiàn)形式，班級(jí)精神才是班風(fēng)的精神實(shí)質(zhì)。班風(fēng)建設(shè)只有抓住班級(jí)精神，培養(yǎng)班級(jí)精神，才會(huì)成功。三． 班級(jí)凝聚力班級(jí)凝聚力的培養(yǎng)。班級(jí)凝聚力是在多因素共同作用下形成的。其中，最能調(diào)動(dòng)一個(gè)班級(jí)學(xué)生情感的，最能體現(xiàn)班級(jí)凝聚力的莫過(guò)于一年一次的校運(yùn)會(huì)。在校運(yùn)動(dòng)會(huì)期間，一方面，我盡可能地動(dòng)員每一位學(xué)生參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，同時(shí)把沒(méi)機(jī)會(huì)參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的學(xué)生組成宣傳組、后勤服務(wù)組、衛(wèi)生清潔組、安全保衛(wèi)組，讓每位學(xué)生都參與到校運(yùn)動(dòng)會(huì)中去，讓他們懂得每一個(gè)人都應(yīng)為班集體出一份力。每次運(yùn)動(dòng)會(huì)，我班的各項(xiàng)活動(dòng)都能在緊張而又有序的氣氛下運(yùn)行，往往是既取得了良好的運(yùn)動(dòng)成績(jī)，又增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力，收獲非常大。四． 班級(jí)目標(biāo)共同的奮斗目標(biāo)是班集體形成的基本條件和前提，沒(méi)有制定班級(jí)的長(zhǎng)期目標(biāo)，就沒(méi)有了全班學(xué)生奮斗的方向。從而使學(xué)生在奮斗過(guò)程中少了共同前進(jìn)時(shí)所需的凝聚力，我們也難于把握班級(jí)工作的整體思路。在確立班級(jí)奮斗目標(biāo)時(shí)，一定要根據(jù)本班具體實(shí)際，注意制定的目標(biāo)切實(shí)可行，不要太高以至于無(wú)法實(shí)現(xiàn)，從而產(chǎn)生不良的影響。還要注意根據(jù)不同學(xué)生，分類(lèi)要求，做到全班每位學(xué)生通過(guò)努力都能實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，如果每個(gè)人的目標(biāo)都實(shí)現(xiàn)了，則班級(jí)目標(biāo)也就實(shí)現(xiàn)了。在實(shí)施確立的目標(biāo)中，要注意因人而異地指導(dǎo)，要求各自從我做起，從現(xiàn)在做起，持之以恒，步步到位。對(duì)于有的學(xué)生可能在努力的過(guò)程中反復(fù)性很強(qiáng)，需要我們有足夠的耐心、很好的跟蹤和及時(shí)的總結(jié)。只有這樣，才能讓全班學(xué)生一起進(jìn)步。如我在一調(diào)考試前給班里定的目標(biāo)是一調(diào)考試總成績(jī)前三名，我認(rèn)為這個(gè)目標(biāo)應(yīng)該能實(shí)現(xiàn)，因?yàn)榉职鄷r(shí)各班成績(jī)是基本平均的，所以定了目標(biāo)后，學(xué)生也能接受，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中也就有了方向，通過(guò)幾周的努力，最終實(shí)現(xiàn)了目標(biāo)。學(xué)生在后面的學(xué)習(xí)過(guò)程中更有了勁頭五． 班級(jí)制度班級(jí)制度文化建設(shè)，主要以中學(xué)生日常行為規(guī)范和學(xué)校的相關(guān)制度為依據(jù)，同時(shí)根據(jù)班級(jí)實(shí)際，體現(xiàn)班級(jí)特色。班級(jí)制度文化建設(shè)是形成良好班風(fēng)的必要條件，要十分重視。我班根據(jù)實(shí)際情況制定了以下制度，班級(jí)學(xué)生綜合素質(zhì)考核制度，班級(jí)一周工作總結(jié)制度，班干部定期會(huì)議制度，突發(fā)事件處理制度，衛(wèi)生管理制度等。制訂和實(shí)施制度應(yīng)從四個(gè)方面加以注意：1．抓好開(kāi)頭。俗話說(shuō)“好的開(kāi)始等于成功了一半”。新生入校之際、班級(jí)成立之初都制度建設(shè)的好時(shí)機(jī)。學(xué)生剛?cè)胄ｉT(mén)，就要做好入校教育，要讓每一位學(xué)生了解規(guī)范，重視行為規(guī)范的落實(shí)，同時(shí)制定班級(jí)的規(guī)章制度。2．重視學(xué)生意見(jiàn)。學(xué)校教育的主體是學(xué)生，學(xué)生是班級(jí)的主人，所以在班級(jí)制度文化建設(shè)過(guò)程中，要充分尊重學(xué)生的意見(jiàn)。班級(jí)制度可以通過(guò)學(xué)生討論、班委修改、最后全班學(xué)生投票的方式來(lái)制訂。這樣制定出來(lái)的制度才會(huì)得到學(xué)生的認(rèn)可，才會(huì)有生命力和實(shí)效性。3．制度的實(shí)施要持之以恒。制度的執(zhí)行一定要長(zhǎng)期堅(jiān)持，不能朝令夕改，更不能只制定不執(zhí)行。要長(zhǎng)期堅(jiān)持，要注重落實(shí)。4．制度的實(shí)施要公開(kāi)、公平、公正。班級(jí)制度是針對(duì)全體學(xué)生的，不能因?yàn)槟承W(xué)生成績(jī)好或者老師偏愛(ài)某個(gè)學(xué)生，就對(duì)這個(gè)學(xué)生的問(wèn)題回避或從輕處理。一定要保證規(guī)章制度的公開(kāi)、公平、公正。制度從實(shí)施之日起，就要保證它的公正性。六． 團(tuán)隊(duì)意識(shí) 團(tuán)隊(duì)精神不是集體主義，不是泯滅個(gè)性、扼殺獨(dú)立思考。一個(gè)好的團(tuán)隊(duì)，應(yīng)該鼓勵(lì)和正確引導(dǎo)員工個(gè)人能力的最大發(fā)揮。團(tuán)隊(duì)成員個(gè)人能力的最大發(fā)揮，其實(shí)是個(gè)人英雄主義的最好體現(xiàn)。個(gè)人英雄主義在工作中往往表現(xiàn)為個(gè)性的彰顯，更包含有創(chuàng)造性的工作，以及勇于面對(duì)壓力和敢于承擔(dān)責(zé)任的勇氣。團(tuán)隊(duì)若能給團(tuán)隊(duì)成員提供一個(gè)充分施展、表現(xiàn)自己才能的機(jī)會(huì)，那么，這將會(huì)為團(tuán)隊(duì)帶來(lái)永不枯竭的創(chuàng)新能力！誠(chéng)然，團(tuán)隊(duì)精神的核心在于協(xié)同合作，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合力，注重整體優(yōu)勢(shì)，遠(yuǎn)離個(gè)人英雄主義，但追求趨同的結(jié)果必然導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)成員的個(gè)性創(chuàng)造和個(gè)性發(fā)揮被扭曲和湮沒(méi)，而沒(méi)有個(gè)性，就意味著沒(méi)有創(chuàng)造，這樣的團(tuán)隊(duì)只有簡(jiǎn)單復(fù)制功能，而不具備持續(xù)創(chuàng)新能力。七． 班級(jí)文化活動(dòng)班級(jí)活動(dòng)的開(kāi)展。人的能力在活動(dòng)中得到培養(yǎng)和鍛煉。班級(jí)活動(dòng)是班級(jí)文化建設(shè)的有效途徑之一。班級(jí)活動(dòng)一般可分為兩類(lèi)：一類(lèi)是學(xué)校組織的活動(dòng)，如軍訓(xùn)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)周等。這類(lèi)活動(dòng)規(guī)模大、影響深，對(duì)于形成健康向上、團(tuán)結(jié)進(jìn)取的班級(jí)團(tuán)隊(duì)精神起很大作用。鑒于此，在軍訓(xùn)過(guò)程中，我培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)；積極對(duì)待校運(yùn)會(huì)，培養(yǎng)班級(jí)凝聚力；認(rèn)真組織學(xué)生參與藝術(shù)節(jié)，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。另一類(lèi)是班級(jí)內(nèi)部的活動(dòng)，如班會(huì)、辯論會(huì)、演講會(huì)、興趣小組等。這些活動(dòng)內(nèi)容廣泛、形式多樣，能對(duì)學(xué)生的思想、觀念起到潛移默化的作用。在班級(jí)內(nèi)部多舉行一些有益于同學(xué)之間溝通的活動(dòng)，以增強(qiáng)同學(xué)之間的感情，有利于班級(jí)文化建設(shè)和思想建設(shè)的增強(qiáng)?？傊嗉w的建設(shè)不僅要充分發(fā)揮班干部的先鋒帶頭作用，同時(shí)也需要大家的積極配合。充分尊重個(gè)體差異，發(fā)揚(yáng)民主，集思廣益，眾人認(rèn)可，才能齊心協(xié)力，我們每一個(gè)班委愿意為班級(jí)目標(biāo)而付出自己最大的努力。請(qǐng)學(xué)院老師們對(duì)我們進(jìn)行監(jiān)督，如沒(méi)有履行職責(zé)，愿意接受學(xué)院老師對(duì)我們的批評(píng)和處罰。作為班級(jí)的一員，我是當(dāng)然是希望自己的班級(jí)好，所以希望為班級(jí)的建設(shè)做貢獻(xiàn)！信息學(xué)院11（05）班11263505 朱曉曄第二篇：朱美華：班級(jí)文化建設(shè)201208042012崇明縣班集體建設(shè)研討會(huì)班級(jí)文化建設(shè)之我見(jiàn)東門(mén)小學(xué) 朱美華班集體是學(xué)生在校學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，是教師教書(shū)育人的主要陣地，也是學(xué)生道德品德養(yǎng)成、健全人格形成以及素質(zhì)能力培養(yǎng)的主要載體。班級(jí)文化建設(shè)作為加強(qiáng)班級(jí)管理，營(yíng)造班級(jí)氛圍，發(fā)揮班級(jí)功能，提升班級(jí)形象的重要內(nèi)容。通過(guò)班風(fēng)建設(shè)以及各類(lèi)班級(jí)文化活動(dòng)的開(kāi)展，有助于營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。一、注重班級(jí)文化建設(shè)的積極意義班級(jí)是學(xué)生個(gè)性發(fā)展的基本環(huán)境，班級(jí)文化是學(xué)生個(gè)性發(fā)展的重要源泉，學(xué)生個(gè)性發(fā)展是在班級(jí)文化背景下的活動(dòng)和交往中實(shí)現(xiàn)的。因此，研究班級(jí)文化，建設(shè)有特色的班級(jí)文化，對(duì)學(xué)生的個(gè)性形成和發(fā)展具有重要的理論價(jià)值和實(shí)踐意義。首先，班級(jí)文化建設(shè)在學(xué)生個(gè)性發(fā)展中有著重要意義。培養(yǎng)有獨(dú)特個(gè)性的全面發(fā)展的人是當(dāng)代世界各國(guó)教育改革的共同價(jià)值取向，是在教育現(xiàn)狀和實(shí)踐、反思的基礎(chǔ)上做出的抉擇，是社會(huì)發(fā)展對(duì)教育要求的現(xiàn)實(shí)反映。我們正在實(shí)施的基礎(chǔ)教育課程改革最重要目標(biāo)就是培養(yǎng)具有獨(dú)特個(gè)性的、有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的一代新人。而過(guò)去我們?cè)诎嗉?jí)管理中只重集體忽視個(gè)體；只重共性忽視個(gè)性；只重理智忽視情感的做法，壓抑了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。所以，重視特色班級(jí)文化建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性全面和諧發(fā)展，就成為學(xué)校班級(jí)教育管理的主要內(nèi)容。其次，特色班級(jí)文化建設(shè)在學(xué)生個(gè)性發(fā)展中有著積極的效應(yīng)。一是具有導(dǎo)向性。班級(jí)文化不僅影響學(xué)生個(gè)體的行為，也影響班集體的行為，而且引導(dǎo)著班級(jí)發(fā)展的方向，積極的班級(jí)文化能夠讓班級(jí)學(xué)生意識(shí)到自己對(duì)班級(jí)應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任，感受到集體的要求和期待。我們常?？梢钥吹揭粋€(gè)原來(lái)品質(zhì)較差的學(xué)生，調(diào)入一個(gè)生氣勃勃、奮發(fā)向上的班級(jí)里，班主任對(duì)他并沒(méi)有采取特殊的教育措施，他的散漫言行卻逐步有所收斂并漸漸改正，能夠跟上集體的步伐，其實(shí)這就是班級(jí)文化導(dǎo)向性在起作用。二是具有驅(qū)動(dòng)性。積極的班級(jí)文化能夠形成催人向上的心理氛圍，成為班級(jí)和學(xué)生發(fā)展的