【正文】 第一篇：有時,我也想接受陽光有時，我也想接受陽光竇 錦 琪七年級六班雨下著，下著，沒完沒了。對于我來說，見到陽光是一種孤獨，更何況下雨。我只是白楊樹上一個枝干斷落后才能被看見的疤口。秋漸漸逼近，我知道我即將要放開那停留在我身上的枝干，我只想見到陽光。我曾聽到光滑的葉子傲慢的傾訴被陽光照射的味道；我曾看到微微斷裂的枝干透出的微黃的亮光，卻見不到我充滿好奇與神往的東西——陽光。它是什么樣子的？我雖不知用什么詞來修飾，總之，它美！它亮！當美麗的布谷鳥用甜美的歌聲喚醒我時，我想：陽光與布谷鳥一樣美？不！一定不是！布谷鳥怎能與太陽相比呢？綠葉說：“它是由一個圓圓的光環(huán)圍成的，偌大無比，世間一切美麗的物件都被它籠罩?！蔽蚁胍娝蚁胍娝?！我的眼前一片漆黑，因為枝干嚴嚴實實的把我遮擋。如果沒有枝干，我就會見到陽光，可是，我能為了早一天見到陽光而現(xiàn)在就把它推下去嗎？它是無辜的，我只能等待冬天的到來，可時光總是慢騰騰的往前爬。漸漸地，雨越下越大。大滴大滴的雨點滴在葉子上，發(fā)出響亮的聲音，把更小的水珠彈向遠處，沖洗著已經(jīng)不再青翠的綠葉。斷斷續(xù)續(xù)，急急忙忙，風不止。枯葉開始凋落，冬天的腳步近了。我心中既焦慮又激動：既不舍得陪我成長的枝干，又不想放棄朝思暮想的陽光。我該怎么辦？日日夜夜，心急如焚。痛——苦?，F(xiàn)實只能面對，別無選擇。枝干終于慢慢的垂下去，但仍努力的抓緊我，似是不舍。枝干用枯啞的聲音對我說：“你就要看到陽光?！贝藭r已是傍晚，我并沒有看到陽光?？奁椭晁?，淚流何處去？清晨，雨停了，半邊天露出半邊紅彤彤的光，那是光嗎？不！不！不！時間飛快，我已感覺枝干要掉下去了，“咔吧”一聲脆響，枝干已離我而去，陽光照射在我與枝干身上，紅，黃，綠。?。≈Ω?，犧牲自己，只為讓我見到陽光。噢！淚、傷、痛、裂、氣——我閉眼呻吟：我只想接受陽光，卻不得不犧牲枝干。幾天后，我明白了，一棵白楊樹，失去一只臂膀，獲得一只眼睛。我只想——接受陽光。第二篇：有時我也想成功有時，我也想成功有時，我會想，為什么我每次都失?。鹤鲎鳂I(yè)怎么也做不成全對；考試怎么也上下了90分；數(shù)學競賽怎么也不能及格，英語單詞頭天晚上背了1小時第二天卻依然不能過關。??因為這些，我曾黯然神傷過一個學期，我曾頹廢過、放棄過，我總是不停地問自己：“為什么我就是不能成功”。我看著同學們高興地捧著手中的成績單回家，而我只能沮喪地看著手中那少得可憐的分數(shù)，聽著某某某說：“我考試前一天晚上還在手機上斗地主呢，書都沒看過，沒想到會考得這么好??”。那時候的自己，其實特別想跑上去甩他一耳光然后說：“不復習考得好得了不起啊！”但我終究還是忍住了，我不想讓他們知道我那和他們有天壤之別的分數(shù)后捧著笑疼了的肚子說我很笨——那種讓人極度厭倦的自卑，卻偏偏存在我的心里。似乎又想起自已曾經(jīng)灰暗的歲月：被人取綽號；被人排擠；被人打罵；被人嘲笑。小時候的自己，存在于占據(jù)我大半個心的自卑中。現(xiàn)在的我，雖然沒有再受過像以前一樣的痛苦，但自卑卻總伴我左右，明明自己有很努力地去學習，去加油，去和大家搞好關系，卻一直得到與努力不成正比的回報，就算再認真，就算我準備到晚上12點，成績依然慘不忍睹，友誼依舊沒有回報，換來的更多是背叛。我是一個沒有被上天眷戀的孩子，沒有顯赫的出生，沒有突出的特長，甚至連一個真正的知心朋友也未曾有過。但是，就算是什么都沒有，我卻依然想著：我也想成功！是的，我也想成功，我也想變成一個自信的、成績好的、管理能力強并且漂亮的女孩。有時，我也想成功，我也一直相信丑小鴨也會有春天，總有一天丑小鴨會變成天鵝飛向藍天！有時，我真的很想成功，掏心掏肺地想成功！第三篇：《有時,我也想……》正半命題作文《有時,我也想??》在成長的過程中，我們的內(nèi)心深處常常會有很多想法，這些想法有時卻與自己的言行相矛盾：從來都很執(zhí)著，有時也想退縮；一直都漫不經(jīng)心，有時也想認真??堅強中有時也想痛哭一場；是非前有時也想正義一回??盡管不曾付諸行動，但這一切都是真情流露。請以“有時，我也想 ”為題，寫一篇文章。要求：①根據(jù)自己所寫文章內(nèi)容。將題目補充完整；②文體不限(詩歌除外)；③文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名；④不少于600字。（二）半命題作文的補題原則(1)揚長避短，熟悉為先。(2)創(chuàng)新求異，獨標一幟。(3)力戒空泛，小處切入。(4)搭配得當，合乎邏輯。(5)思想健康，拓深主題。補全文題本題是半命題作文我們可以先把他。示例：有時，我也想自由；有時，我也想哭泣；有時，我也想得到母親的理解；有時，我也想當語文教師；有時，我也想放棄；有時,我也想寫一本書；有時，我也想逃避；有時，我也想努力；有時，我也想堅強；(2)創(chuàng)新求異，獨標一幟。如2004年河南卷文題一“我與____（小草、春天、智者、母親等）的對話”，多數(shù)考生從提示語中選擇“春天”、“智者”、“母親”等詞，但有一位考生卻自出機杼，將文題補為“我和崇高的對話”，抒寫自己一次真實而獨特的心路歷程，呼喚崇高人格的回歸，充滿情趣、理趣。(3)力戒空泛，小處切入。如2000年昆明題“我好想_____”，很多考生就采用此法，擬出了“我好想栽一棵蘋果樹”、“我好想去草原”、“我好想擁有一間書房”等范圍具體的文題，降低了寫作的難度系數(shù)。(4)搭配得當，合乎邏輯。(5)思想健康，拓深主題。仍以深圳題“_____的味道”為例，此文補題若停留在“物”的層次或“感官”的層次，補填“西瓜”、“咖啡”、“冰激凌”之類，就滋味寫滋味，必然俗氣淺??；若緊扣“味道”的涵義，往深處開掘，進入“事”的層次或“體悟”的層次，補填“得獎”、“挨批”、“失敗”等詞，雖仍然平淡無奇，畢竟深刻多了；若再掘一鋤，進入“情”的層次或“想像”的層次，補填“母愛”、“陽光”、“飛翔”等內(nèi)容，興許就能別開洞天，勝人一籌。寫作導引一、準確審題，立意求深二、精心補題，材料求新三、描寫細膩，情感求真“細微之處見真情”。細膩的描寫不僅能使文章的語言生動形象，還能給閱卷老師留下深刻的印象。因此，我們要善于捕捉生活中最為典型的細節(jié)，精心打造。如從一個小觀察點描繪出現(xiàn)實的狀況，為下文寫自我產(chǎn)生改變現(xiàn)狀的想法蓄勢鋪墊。同時，運用細膩傳神的心理描寫，寫出自我的真實想法和切身感受，表達出自我的真情實感。四，精選文體，形式求特作文要求“文體不限(詩歌除外)”，并不是不要文體，我們還是要按各類文體的特征和要求去作文。是記敘文就要有必要的記敘要素；是議論文就要觀點明確，擺事實講道理，而不能文體雜糅。選擇文體，要結(jié)合自身的特點來選擇，揚長避短。在文體上我們不妨嘗試創(chuàng)新，來充分展示個人的才華與才情。如以書信的形式告訴父母——有時，我也想擺脫束縛；以節(jié)目訪談的形式邀請動物嘉賓暢談——有時，我也想地球沒有人類；以日記體的形式記錄下自我的情感體驗——有時，我也想學習退步等。還有題記小標式、劇本式、童話式、寓言式、演講稿等作文形式都可以成為創(chuàng)新之翼，助你的作文飛翔在高分的藍天上。有時，我也想這樣瀟灑這種無拘無束的放蕩，才是彌留歷史的瀟灑?！}記不曾想過，項羽的不肯過江東，是一種瀟灑。殘陽鋪江似血。微風拂亂了他的發(fā)絲，他站在烏江岸邊，空洞的眼神迷茫地扎進湍急的江水中。他抬起頭，腦海中涌現(xiàn)出江東父老殷切的面孔與虞美人的音容笑貌。當年的楚江霸王，再