【正文】 我改變了謊言的色彩。還是不會(huì)偷懶，堅(jiān)定地努力下去。例：某作文結(jié)構(gòu)：第一部分：寫一貫的我都是認(rèn)真踏實(shí)學(xué)習(xí)，從來沒有遲到和早退的。如：“我”一粒落入懸崖石縫中的種子，寫“我”在頑強(qiáng)與生命之神抗?fàn)幍耐瑫r(shí)，也產(chǎn)生了我想放棄的想法，最終突破重重困難長成一棵參天大樹的經(jīng)歷。請(qǐng)以“有時(shí)，我也想________”為題，寫一篇作文。可是結(jié)果總是“天不遂人愿”：成績一次比一次低，我的信心就在這一次次的打擊中削弱、下降，直至感到失望，甚至有時(shí)是絕望。其實(shí)，在我看來，這是一咬牙就能挺過去的事情，只是我更需要那份勇氣。大山的陽光也許不夠溫暖，大山的誓言也許不夠響亮，但大山的愛卻永遠(yuǎn)博大，足以擁抱整座大山，融化所有冰冷的心靈。我捧著書本，心里卻總走神。安頓好我的飲食起居臨走前，母親掏出一個(gè)小布包，輕輕地說“孩子，拿著。我的家在大山里，我是地地道道的山里人。夏夜璀璨的星空下，我靜心冥想，人生又何嘗不是一本書呢？需要我們認(rèn)真過好每一天,拋開雜念并用堅(jiān)強(qiáng)的意志去寫好它。入夜，又讓當(dāng)下的溫馨與往日的甜蜜同枕。真的！有時(shí)，我想不動(dòng)心思?；叵搿皯伊捍坦伞?、“臥冰求鯉”這兩個(gè)經(jīng)久不衰的成語故事，我不禁要低垂下頭，自我反省。我曾經(jīng)想過青史留名。媽媽，我很想流著淚一吐為快，但我不能，因?yàn)闇I流多了，會(huì)影響考試的。終于，皇天不負(fù)有心人，我的成績排到了全班第二。一看到媽媽頭上銀光閃閃的白發(fā)，一下子又后悔了。我用手擦了眼睛，心想，我一定要堅(jiān)強(qiáng)，一定要挺住?！叭ツ晏鞖馀f亭臺(tái)”?！颤c(diǎn)評(píng)〕①形式新穎，結(jié)構(gòu)優(yōu)美。我不是一個(gè)受上帝眷顧而天資聰穎的孩子，優(yōu)異的成績，需要比別人多一倍的勤奮和汗水去爭(zhēng)取，我顫栗了。小學(xué)時(shí)“對(duì)不起。文章運(yùn)用“蒙太奇”的手法截取了自我成長過程中的三幅場(chǎng)景：被逼學(xué)琴、考試失利、地震感受，以小標(biāo)題的形式巧妙地組合在了一起。當(dāng)那張帶有鮮紅的“58”分的英語試卷擺在我的面前時(shí)，當(dāng)那許多雙輕蔑嘲弄的眼神盯著我看時(shí)，那一刻，我真想在地上挖個(gè)洞，鉆進(jìn)去。因?yàn)榇罂蘅梢葬尫抛约旱男那?，將所有的煩惱丟到腦后?? 被逼學(xué)琴小時(shí)候，媽媽逼我學(xué)琴，雖然心里有一百個(gè)不情愿，可“母命難違”，從此，我便開始了水深火熱的生活。但日久天長，他們已練得刀槍不入，從而對(duì)自己的任何愛好仍是樂此不疲，有時(shí)還很瀟灑地振臂高呼：“讓暴風(fēng)雨來得更猛力些吧！”。而人家差生呢？管你考什么試呢！我該干啥還干啥！在人家的臉上一點(diǎn)兒也露不出“暴風(fēng)雨”來臨前的緊迫感。“摔跤”并不可怕，我們可以從“摔跤”中學(xué)到很多?！睈鄣仙谒l(fā)明電燈時(shí)，遇到了無數(shù)次的實(shí)驗(yàn)失敗，可他卻說：“失敗使我們擁有經(jīng)驗(yàn)，而經(jīng)驗(yàn)使我得到了成功。作為祖國的希望與社會(huì)未來的學(xué)子，當(dāng)遇到挫折的時(shí)候，還要承受來自家庭、學(xué)校、社會(huì)的壓力，同時(shí)，我們還會(huì)受到指責(zé)、批評(píng)。羽扇綸巾，一揮間一切灰飛煙滅。他的一躍，凝成了一條弧線，宣明了滿心的愛國情懷與“吾將上下而求索”的瀟灑!不曾想過，李白的醉后吟詩，是一種瀟灑?！傲Π紊劫鈿馍w世，時(shí)不利兮騅不逝。如以書信的形式告訴父母——有時(shí)，我也想擺脫束縛；以節(jié)目訪談的形式邀請(qǐng)動(dòng)物嘉賓暢談——有時(shí)，我也想地球沒有人類；以日記體的形式記錄下自我的情感體驗(yàn)——有時(shí)，我也想學(xué)習(xí)退步等。細(xì)膩的描寫不僅能使文章的語言生動(dòng)形象，還能給閱卷老師留下深刻的印象。示例：有時(shí)，我也想自由；有時(shí)，我也想哭泣；有時(shí)，我也想得到母親的理解；有時(shí)，我也想當(dāng)語文教師；有時(shí)，我也想放棄；有時(shí),我也想寫一本書；有時(shí)，我也想逃避；有時(shí)，我也想努力；有時(shí)，我也想堅(jiān)強(qiáng)；(2)創(chuàng)新求異，獨(dú)標(biāo)一幟。要求：①根據(jù)自己所寫文章內(nèi)容。那時(shí)候的自己，其實(shí)特別想跑上去甩他一耳光然后說：“不復(fù)習(xí)考得好得了不起啊！”但我終究還是忍住了，我不想讓他們知道我那和他們有天壤之別的分?jǐn)?shù)后捧著笑疼了的肚子說我很笨——那種讓人極度厭倦的自卑，卻偏偏存在我的心里?？奁椭晁?，淚流何處去？清晨，雨停了，半邊天露出半邊紅彤彤的光，那是光嗎？不！不！不！時(shí)間飛快，我已感覺枝干要掉下去了，“咔吧”一聲脆響，枝干已離我而去，陽光照射在我與枝干身上，紅，黃，綠?？萑~開始凋落，冬天的腳步近了。秋漸漸逼近，我知道我即將要放開那停留在我身上的枝干，我只想見到陽光。我曾聽到光滑的葉子傲慢的傾訴被陽光照射的味道；我曾看到微微斷裂的枝干透出的微黃的亮光，卻見不到我充滿好奇與神往的東西——陽光。我心中既焦慮又激動(dòng)：既不舍得陪我成長的枝干，又不想放棄朝思暮想的陽光。啊！枝干，犧牲自己，只為讓我見到陽光。似乎又想起自已曾經(jīng)灰暗的歲月：被人取綽號(hào)；被人排擠；被人打罵；被人嘲笑。將題目補(bǔ)充完整；②文體不限(詩歌除外)；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名；④不少于600字。如2004年河南卷文題一“我與____（小草、春天、智者、母親等）的對(duì)話”，多數(shù)考生從提示語中選擇“春天”、“智者”、“母親”等詞，但有一位考生卻自出機(jī)杼，將文題補(bǔ)為“我和崇高的對(duì)話”，抒寫自己一次真實(shí)而獨(dú)特的心路歷程，呼喚崇高人格的回歸，充滿情趣、理趣。因此，我們要善于捕捉生活中最為典型的細(xì)節(jié)，精心打造。還有題記小標(biāo)式、劇本式、童話式、寓言式、演講稿等作文形式都可以成為創(chuàng)新之翼，助你的作文飛翔在高分的藍(lán)天上。騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何!”他仰天大笑，隨即劍氣凜然，寒光一閃。清冷的月光下，身著一襲白衣的他手握觥籌，朝著月兒飲酒對(duì)唱。他是忠與智的化身，但是，命運(yùn)卻與他開了個(gè)玩笑：“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟”。但我覺得我們更需要去“摔跤”，因?yàn)檫@會(huì)使我們變得更加堅(jiān)強(qiáng)?！薄八印笔且环N磨煉。有時(shí)，我也想“摔跤”，因?yàn)椋谒优c爬起之間，我們能不斷走向成功；在失敗與勝利之間，我們能不斷找到屬于自己的方向。上課看小說、發(fā)短信、聽歌、睡覺，一樣也不誤。相比之下還是他們活得從容瀟灑，而我肩負(fù)的壓力卻如泰山壓頂般令人窒息。每天晚上，我都是努力撐著打架的眼皮，不情愿地練琴，直到手指發(fā)麻。那一刻，我真的想哭，想痛痛快快地大哭一場(chǎng)。從三個(gè)不同的角度表現(xiàn)文章主旨，給人以結(jié)構(gòu)勻稱清晰、層次分明之感。”我滿臉歉意地看著不得不“搬家”的同桌。媽媽，對(duì)不起，就讓我任性一次吧!于是，我如愿踏進(jìn)了“音樂培訓(xùn)班”，媽媽只是沉默，然后悶聲走進(jìn)房間，重重的關(guān)門聲讓我猶豫了，究竟我做錯(cuò)了嗎？現(xiàn)在從未發(fā)現(xiàn)我的歌喉如此優(yōu)美動(dòng)聽，滿足于獲得的鮮花和掌聲，我想，媽媽會(huì)諒解的吧。運(yùn)用“蒙太奇”的手法截取了自我成長過程中的四幅場(chǎng)景：小時(shí)候渴望小熊維尼、小學(xué)時(shí)同桌離去、中學(xué)時(shí)選擇“音樂培訓(xùn)班”、現(xiàn)在媽媽責(zé)備，不屑自己的音樂成績，以小標(biāo)題的形式巧妙地組合在了一起。去年，一場(chǎng)無情的大雪奪去了父親的生命！我還記得那天下午下雪了，同學(xué)在學(xué)校里玩得異常開心，可我總高興不起來，可能是學(xué)業(yè)太重吧，心里一直惦記著作業(yè)。現(xiàn)在家里只有我和媽媽了，說什么我也不能失去信心。是啊，媽媽不也難過嗎？我滿心懊惱，又覺得對(duì)不住媽媽，如果她知道我的成績下降了，她會(huì)比我更難過。想到媽媽日日夜夜的付出，我真想投在她的懷抱里痛哭一場(chǎng)。因?yàn)榻裉爝€只是中考的第一場(chǎng)，后面的科目還等著我滿懷信心去應(yīng)對(duì)呢！我不能、也不會(huì)讓您失望。雁過留聲，人過留名，我這十五年的蹉跎歲月啊，又流下了什么呢？春去秋來，歷經(jīng)十五個(gè)輪回，十五個(gè)年間的磨難滄桑，讓我飽經(jīng)風(fēng)霜，卻又讓我自始至終都沒能真懂得“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”。想想故事的主人公，他們，為了刻苦學(xué)習(xí)，竟然頭懸梁、錐刺股，