【正文】 （）D 因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力大，老師父母要求高，感覺(jué)太累了，已經(jīng)表現(xiàn)出放棄的行為。內(nèi)容能把想的原因?qū)懗鰜?lái)，但現(xiàn)實(shí)中不能的原因卻沒(méi)有，同時(shí)，對(duì)現(xiàn)實(shí)中不能的原因沒(méi)有升華，體現(xiàn)中心。其實(shí)，人生路漫漫，有許多不如意。面對(duì)這些，你是否想過(guò)要堅(jiān)強(qiáng)？——題記堅(jiān)強(qiáng)，本身是一種品質(zhì)，一種精神，一種美德。”“我不要！”我有點(diǎn)不高興的說(shuō)，“我不會(huì)驕傲的，您放心吧。”看到作文考題，我想起這首歌。歲月的腳步匆匆，我們將往事默默藏在了記憶的箱底?？虏旖穑覓行淖詥?wèn)實(shí)在是有愧?，F(xiàn)在我?guī)еナ栏赣H的希望，帶著慈祥母親的寄托，一個(gè)人在考場(chǎng)?！盁o(wú)可奈何花落去”。③語(yǔ)言?xún)?yōu)美，句式靈活，流暢自然?！眿寢尩脑?huà)猶在耳邊?？蘼曄耖L(zhǎng)上了翅膀，飛的很遠(yuǎn)。文章語(yǔ)言簡(jiǎn)潔流暢，不乏有幽默詼諧之處，亦有夸張之趣。在臨考的前幾天，一切都進(jìn)入了非常時(shí)期，上課學(xué)完下課學(xué)，下課學(xué)完回家學(xué)。摔了跤，我們就會(huì)得到一次生活經(jīng)驗(yàn)。他孤獨(dú)嗎?不!他不孤獨(dú)!他雖然沒(méi)有知音，但他還有詩(shī)篇!“永結(jié)無(wú)情游，相期邈云漢。殘陽(yáng)鋪江似血。(4)搭配得當(dāng)，合乎邏輯。我是一個(gè)沒(méi)有被上天眷戀的孩子，沒(méi)有顯赫的出生，沒(méi)有突出的特長(zhǎng)，甚至連一個(gè)真正的知心朋友也未曾有過(guò)?，F(xiàn)實(shí)只能面對(duì)，別無(wú)選擇。第一篇：有時(shí),我也想接受陽(yáng)光有時(shí)，我也想接受陽(yáng)光竇 錦 琪七年級(jí)六班雨下著，下著，沒(méi)完沒(méi)了。枝干終于慢慢的垂下去，但仍努力的抓緊我，似是不舍。但是，就算是什么都沒(méi)有，我卻依然想著：我也想成功！是的，我也想成功，我也想變成一個(gè)自信的、成績(jī)好的、管理能力強(qiáng)并且漂亮的女孩。(5)思想健康，拓深主題。微風(fēng)拂亂了他的發(fā)絲，他站在烏江岸邊，空洞的眼神迷茫地扎進(jìn)湍急的江水中?！彼募s定，吟唱了豁達(dá)開(kāi)朗、樂(lè)觀向上的瀟灑!不曾想過(guò)，諸葛亮的拂袖一揮，是一種瀟灑。當(dāng)我們?cè)俅斡龅较嗤木秤鰰r(shí)，我們就不會(huì)再犯相同的錯(cuò)誤。老師催，家長(zhǎng)也催，老師定目標(biāo)，家長(zhǎng)下命令。有時(shí)，我也想哭泣瑟瑟秋風(fēng)吹亂了我的頭發(fā)，瀟瀟秋雨勾起了我的回憶。為那無(wú)數(shù)條逝去的生命，為那地震中的感人畫(huà)面，為那曾為人間天堂的巴蜀大地。我的心驟然抽緊，一段珍貴的友誼難道都不能擁有嗎？我無(wú)語(yǔ)。相信，每一位讀過(guò)此文的讀者都會(huì)激起內(nèi)心的情感共鳴。自從爸爸去世，我變得沉默了很多，媽媽也再少有歡笑，家里常常彌漫著靜穆的空氣。媽媽?zhuān)绬?，這篇文章我會(huì)強(qiáng)忍著淚水一氣呵成的。遇到困難就退縮，考試成績(jī)一下降就喪氣，刀子劃破手就痛哭……我很想在困難面前堅(jiān)強(qiáng)一回，不退縮，勇敢地面對(duì)困難，挑戰(zhàn)自己；有時(shí)，我也想在成績(jī)的打擊下堅(jiān)強(qiáng)一回：吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，奮起直追，勇往直前；有時(shí)，我也曾想在手在滴血的情況下堅(jiān)強(qiáng)一回：抹干眼淚，拿起剪刀、紗布，忍痛為自己包扎傷口。有時(shí)，我也想寫(xiě)一本書(shū)去記錄下曾經(jīng)美麗花開(kāi)的瞬間。半年來(lái)，每當(dāng)聽(tīng)到這歌聲，我心里總有惶惶的感覺(jué)?！笨粗?chē)鷣?lái)來(lái)往往的同學(xué)，我對(duì)母親說(shuō)：“趕緊扔掉吧，不要讓別人看見(jiàn)。有的人天生就很堅(jiān)強(qiáng)，而我卻很不幸，上帝沒(méi)有賦予我這種性格。有時(shí)，真得堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，敢于面對(duì)不足，敢于展示自己，敢于開(kāi)放自己！我真的想堅(jiān)強(qiáng)，哪怕是一點(diǎn)兒。（甚至沒(méi)有中心）結(jié)尾處又沒(méi)有點(diǎn)題，有小部分同學(xué)寫(xiě)著寫(xiě)著就離題萬(wàn)里了。（）（二）、修改升格《有時(shí)，我也想隱瞞事實(shí)》（張嘉苡）原文：記敘了我因?yàn)橐淮未铄e(cuò)車(chē)意外晚歸，在電話(huà)中對(duì)擔(dān)心的父母說(shuō)謊，隱瞞實(shí)情讓父母放心的事。（），想要放棄，但老師家長(zhǎng)的游說(shuō)，所以不放棄了?！坝袝r(shí)”理解成“時(shí)時(shí)”，變成很多時(shí)候都想。真的，我有時(shí)好想堅(jiān)強(qiáng)……。真的，有時(shí)，我也想帶上那包泥土！我堅(jiān)信，那把土在，夢(mèng)就在!有時(shí)，我也想堅(jiān)強(qiáng)多姿多彩的世界，變幻豐富的人生，少不了磨難和挫折。如果你不好好學(xué)習(xí)，將來(lái)你就得回山侍候這些土地?？墒牵€沒(méi)有動(dòng)筆……有時(shí)，我也想帶上那包泥土“常回家看看回家看看……老人不圖兒女為家做多大貢獻(xiàn)，一輩子不容易，就圖個(gè)平平安安。有時(shí)，我想學(xué)著魯迅，寫(xiě)一本像《朝花夕拾》一樣的書(shū)。面對(duì)保爾那種“似曾相識(shí)”的歡樂(lè)，又回到了我的身邊。有時(shí)，我也想哭，但為了媽媽?zhuān)也荒?。小作者再現(xiàn)了內(nèi)心真實(shí)的想法和選擇，而這些，都一次次被父母所回絕，變成了一個(gè)任人擺布的“玩偶”，由此讓小作者而產(chǎn)生了“有時(shí)，我也想任性一次”的想法，做一個(gè)自由自在的自我，真實(shí)地反映出了當(dāng)今社會(huì)父母對(duì)孩子的自由束縛的現(xiàn)狀。她默默地離去，漸小的身影在我的心靈上烙上重重一記，很不舍，但——“跟一個(gè)差生在一起坐會(huì)影響你的學(xué)習(xí)的，最好換一個(gè)好生給你，我去找老師?？吹诫娨暜?huà)面上一個(gè)個(gè)慘不忍睹的鏡頭，目睹那一個(gè)個(gè)失去了親人的孩子，想到被奪去生命的無(wú)數(shù)同胞，聽(tīng)到那一個(gè)個(gè)感人的故事，我再也無(wú)法忍受住長(zhǎng)期壓抑在內(nèi)心的情感，任憑感情的潮水決堤奔流。內(nèi)容充實(shí)，情感真摯是本文的可貴之處。唉！又要考試了，每考一次試，對(duì)我而言都是一場(chǎng)劫難，無(wú)論大考小考。俗話(huà)說(shuō)：在哪摔倒，就在哪爬起來(lái)。此時(shí)沒(méi)有任何人，只有孤寂的月兒以及單薄的影子陪伴著他?！}記不曾想過(guò)，項(xiàng)羽的不肯過(guò)江東，是一種瀟灑。如2000年昆明題“我好想_____”，很多考生就采用此法，擬出了“我好想栽一棵蘋(píng)果樹(shù)”、“我好想去草原”、“我好想擁有一間書(shū)房”等范圍具體的文題，降低了寫(xiě)作的難度系數(shù)。現(xiàn)在的我，雖然沒(méi)有再受過(guò)像以前一樣的痛苦，但自卑卻總伴我左右，明明自己有很努力地去學(xué)習(xí)，去加油，去和大家搞好關(guān)系，卻一直得到與努力不成正比的回報(bào)，就算再認(rèn)真，就算我準(zhǔn)備到晚上12點(diǎn)，成績(jī)依然慘不忍睹，友誼依舊沒(méi)有回報(bào)，換來(lái)的更多是背叛。痛——苦。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，見(jiàn)到陽(yáng)光是一種孤獨(dú)，更何況下雨。枝干用枯啞的聲音對(duì)我說(shuō)：“你就要看到陽(yáng)光。有時(shí)，我也想成功，我也一直相信丑小鴨也會(huì)有春天，總有一天丑小鴨會(huì)變成天鵝飛向藍(lán)天！有時(shí)，我真的很想成功，掏心掏肺地想成功！第三篇：《有時(shí),我也想……》正半命題作文《有時(shí),我也想??》在成長(zhǎng)的過(guò)程中，我們的內(nèi)心深處常常會(huì)有很多想法，這些想法有時(shí)卻與自己的言行相矛盾：從來(lái)都很執(zhí)著，有時(shí)也想退縮；一直都漫不經(jīng)心，有時(shí)也想認(rèn)真??堅(jiān)強(qiáng)中有時(shí)也想痛哭一場(chǎng)；是非前有時(shí)也想正義一回??盡管不曾付諸行動(dòng)，但這一切都是真情流露。仍以深圳題“_____的味道”為例，此文補(bǔ)題若停留在“物”的層次或“感官”的層次，補(bǔ)填“西瓜”、“咖啡”、“冰激凌”之類(lèi)，就滋味寫(xiě)滋味，必然俗氣淺薄；若緊扣“味道”的涵義，往深處開(kāi)掘，進(jìn)入“事”的層次或“體悟”的層次，補(bǔ)填“得獎(jiǎng)”、“挨批”、“失敗”等詞，雖仍然平淡無(wú)奇，畢竟深刻多了；若再掘一鋤，進(jìn)入“情”的層次或“想像”的層次，補(bǔ)填“母愛(ài)”、“陽(yáng)光”、“飛翔”等內(nèi)容，興許就能別開(kāi)洞天，勝人一籌。他抬起頭，腦海中涌現(xiàn)出江東父老殷切的面孔與虞美人的音容笑貌。火燒赤壁，草船借箭；六出祁山，七擒孟獲。李想在建立自己的網(wǎng)站時(shí)，遇到了很多技術(shù)難題，可他卻說(shuō)：“正是因?yàn)檫@些難題橫亙?cè)谖业那胺?，最終逐一被我解決。自己也絲毫不敢懈怠，多少次自己默默地下決心，這次一定要考第幾，要超過(guò)誰(shuí)??如果這次退步了，老師會(huì)怎樣看你？同學(xué)們會(huì)如何議論你？“看她那樣，上次考第一沒(méi)準(zhǔn)兒還是瞎貓逮了死耗子呢！”壓力、競(jìng)爭(zhēng)，如沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)，充滿(mǎn)了“血腥”味。也不知是誰(shuí)偷走了我哭的權(quán)利，好久沒(méi)哭過(guò)了。我哭得很傷心，很無(wú)奈，我哭人間最真最美的真情，哭遇難同胞與親人的生離死別，??瀟瀟秋雨打在了我的臉上，勾起了我對(duì)往事的回憶。中學(xué)時(shí)寒假來(lái)臨之際，“音樂(lè)培訓(xùn)班”“數(shù)學(xué)培訓(xùn)班”之